“小不不”施努策尔

“小不不”施努策尔Tag内容描述：<p>1、6 2019-2020年五年级语文下册“小不不”施努策尔导学案长春版预学单一、熟读课文，日积月累我要在课文中圈出生字新词，并挑出难写的，抄写一两遍。二、我的视角1、初读课文后，我觉得（ ）2、关于文章的中心主题、主要内容和写作手法等，我最想研究的问题是：共学单活动一 预习交流，整体感知1、 和小组同学互相检查朗读情况，互相纠正读音。2、 画出自己不理解的字词，尝试独立解决或通过小组交流解决；交流预学中遇到的其他问题。活动二 聚焦课堂，理解感悟步骤一：通过具体语句，理解人物性格特点1这则童话故事的主人公是施努策尔，他。</p><p>2、小不不”施努策尔,沃尔夫(18881953)，德国著名剧作家、小说家。他一生共创作二十多部剧本及大量小说、散文和诗歌，此外还写有童话、语言、短篇故事等。沃尔夫童话集包括彩兔、小筋斗和得拉克斯等十篇作品，其中一些篇目有共同的形象、主人公，故事情节也紧密相连，“小不不”施努策尔是其中的佳作。,作者简介,读一读下列词语,白搭 掺和 苦恼 澄清 漏洞 莽撞 庞然大物 心肝宝贝 不假思索 锦囊妙计 头昏眼花 小心翼翼,默读课文，简单概括出童话主要讲的是什么故事？,这篇课文讲的是一直不听话的小兔子施努策尔的传奇经历,小组讨论思考题,1、。</p><p>3、小不不”施努策尔一、多音字组词。（ ） （ ） （ ）倔 粘 澄（ ） （ ） （ ）二、比一比，组词语。恼（ ） 蹲（ ） 澄（ ） 脑（ ） 遵（ ） 橙（ ） 搭（ ） 掺（ ） 庞（ ） 塔（ ） 渗（ ） 庆（ ） 三、近义词。继续 调解 澄澈 吩咐 对付 满意 白搭 四、反义词。不假思索 惊慌失措 温柔 泄露 庞然大物 莽撞 五、解。</p><p>4、小不不”施努策尔6-2“小不不”施努策尔教学目标1认识12个生字，会写10个生字。2能快速默读课文并了解大意。3能复述王子和燕子“舍生取义”的经历。4通过人物的语言和心理活动的描写，体会人物的心理变化的过程。教学重点1通过体会人物心理变化来有感情地朗读课文。2理解“舍生取义”的真正含义教学难点抓住具体语言文字来体会王子的内心世界。课时安排2-3课时。教 学 程 序一、故事导入从前有一只草原狼的后裔，原本从小被一个富农养来当看门狗，兔子普策尔（“小不不”的母亲）把他救了出来。他们一起旅行到了大草原上，并结下了深厚的。</p><p>5、小不不”施努策尔预学单一、熟读课文，日积月累我要在课文中圈出生字新词，并挑出难写的，抄写一两遍。二、我的视角1、初读课文后，我觉得（ ）2、关于文章的中心主题、主要内容和写作手法等，我最想研究的问题是：共学单活动一 预习交流，整体感知1、 和小组同学互相检查朗读情况，互相纠正读音。2、 画出自己不理解的字词，尝试独立解决或通过小组交流解决；交流预学中遇到的其他问题。活动二 聚焦课堂，理解感悟步骤一：通过具体语句，理解人物性格特点1这则童话故事的主人公是施努策尔，他为什么有这么奇怪的名字呢？（2自然段）2你能。</p><p>6、6 “小不不”施努策尔预学单一、熟读课文，日积月累我要在课文中圈出生字新词，并挑出难写的，抄写一两遍。二、我的视角1、初读课文后，我觉得（ ）2、关于文章的中心主题、主要内容和写作手法等，我最想研究的问题是：共学单活动一 预习交流，整体感知1、 和小组同学互相检查朗读情况，互相纠正读音。2、 画出自己不理解的字词，尝试独立解决或通过小组交流解决；交流预学中遇到的其他问题。活动二 聚焦课堂，理解感悟步骤一：通过具体语句，理解人物性格特点1这则童话故事的主人公是施努策尔，他为什么有这么奇怪的名字呢？（2自然段）2。</p><p>7、2019-2020年五年级语文下册 “小不不”施努策尔 1教案 长春版 教学目标： 1.文章中出现的生字、生词 2.通过具体语句，理解人物性格特点 教学过程 第一课时 一、故事导入 从前有一只狼，是草原狼的后裔，原本从小被一。</p><p>8、2019-2020年五年级语文下册 “小不不”施努策尔 2教案 长春版 一、教学目标 1学会8个生字，理解课文内容，复述课文。 2默读课文，体会“施努策尔”的特点，感悟文章描写方法。 3展开合理想象，续写这个童话。</p><p>9、2019-2020年五年级语文下册 “小不不”施努策尔 3教案 长春版 一、故事导入 从前有一只狼草原狼的后裔，原本从小被一个富农养来当看门狗，兔子普策尔（“小不不”的母亲）把他救了出来。他们一起旅行到了大草原上。</p><p>10、小不不 施努策尔 学习指南 1 请认真读一读写前四件事的段落 用笔在书上圈画出能够表现施努策尔 倔脾气 的句子 并并写下自己的感受 时间大约6分钟 5 完成的学生之间可以互相交流 补充 时间大约2分钟 在这种情况下 他。</p><p>11、布采和德拉克斯 小不不 施努策尔 拓展阅读 德 沃尔夫 暖和的秋季只剩下最后几天了 太陽像隔着一层银色的轻纱照着大地 树枝上仅有的几片黄色和赤红色叶子 像疲倦的蝴蝶那样荡过来荡过去 飘落在林地上和光秃秃的田野。</p><p>12、长春版五年级下册语文“小不不”施努策尔教案及备课资料一、教学目标1学会8个生字，理解课文内容，复述课文。2默读课文，体会“施努策尔”的特点，感悟文章描写方法。3展开合理想象，续写这个童话，培养学生想象和表达水平。二、基础知识区别字搭（ ）恼（ ）塔（ ）脑（ ）正音字：掺（chan） 莽（mang。</p><p>13、长春版五年级下册语文课件：“小不不”施努策尔第一课时一、故事导入从前有一只狼草原狼的后裔，原本从小被一个富农养来当看门狗，兔子普策尔（“小不不”的母亲）把他救了出来。他们一起旅行到了大草原上，并结下了深厚的友谊。狼对普策尔的爱称是“月光的口水”但是恢复了凶猛本性的狼要在草原上生存，却必须以她那样的小动物为食物。虽然他还是很爱普策尔，甚至为她摘来草原上仅有的带刺的。</p><p>14、6 3 小不不 施努策尔 一 教学目标 1 学会8个生字 理解课文内容 复述课文 2 默读课文 体会 施努策尔 的特点 感悟文章描写方法 3 展开合理想象 续写这个童话 培养学生想象和表达能力 二 基础知识 区别字 搭 恼 塔 脑。</p><p>15、小不不 施努策尔 教学目标 1 文章中出现的生字 生词 2 通过具体语句 理解人物性格特点 教学过程 第一课时 一 故事导入 从前有一只狼 是草原狼的后裔 原本从小被一个富农养来当看门狗 兔子普策尔 小不不 的母亲 把他。</p>