小结与思考

小结与思考Tag内容描述：<p>1、小结与思考 教材分析此处是文字。 教学目标【知识与能力目标】1、能说出同底数幂的乘法、除法、幂的乘方和积的乘方的运算性质。2、会用幂的运算性质进行计算，能说出每一步的依据。【过程与方法目标】3、 通过具体的例子进行推理，说出每一步的依据。【情感态度价值观目标】4、通过具体的例子体会从具体到抽象、从特殊到一般的思考问题的方法，渗。</p><p>2、www.12999.com 12999数学网学习目标:1、理解轴对称与轴对称图形的概念，掌握轴对称的性质及画轴对称图形的步骤，会设计简单的轴对称图案。2、掌握线段的垂直平分线、角的平分线的性质及应用。重点、难点：掌握线段的垂直平分线、角的平分线的性质及应用学习过程 一.【预学提纲】初步感知、激发兴趣知识回顾：1、什么是轴对称，什么是轴对称图形；二者有何区别？2、轴对称有何性质；如何画轴对称图形？3、线段的垂直平分线的性质。4、角的平分线的性质。二.【预学练习】初步运用、生成问题1、下列说法中，正确的个数是（）（1）轴对称图形。</p><p>3、等腰三角形复习,一判断()1.等腰三角形一个内角为120，另两个内角都必为30.()2.等腰三角形的高、中线、角平分线三线合一.()3.内角为70的等腰三角形，另两角一定为70和40.()4.等边三角形不一定是锐角三角形.,一判断()5.O为等腰三角形三中线交点，M为三内角平分线交点，N为三条高的交点，则O、M、N共线.()6.等腰三角形一个外角是钝角，则与它相邻的内角是底角.()7.底边相等，且。</p><p>4、欢迎进入相似三角形世界,宿豫实验初中邱美丽,（5）斜边与一条直角边对应成比例，两直角三角形相似,1判定两个三角形相似的方法有：,（1）三角形相似的定义；,（2）两角对应相等，两三角形相似；,（3）两边对应成比例且夹角相等，两三角形相似；,（4）三边对应成比例，两三角形相似,知识回顾,2相似三角形的性质有：,（1）相似三角形的对应角相等，对应边成比例,（2）相似三角形的对应高，对应角平分线和对应。</p><p>5、第3章 代数式小结与思考类型之一列代数式1一块地有a公顷，平均每公顷产粮食m千克；另一块地有b公顷，平均每公顷产粮食n千克，则这两块地平均每公顷的粮食产量为()A.千克 B.千克C.千克 D.千克2某商品的价格为a元，在五一活动期间先提价50%后，再打八折，则实际售价是________元3某班学生在实践基地进行拓展活动分组，因为器材的原因，教练要求分成固定的a组，若每组5人，就有9名同学多出来；若每组6人，最后一组的人数将不满，则最后一组的人数用含a的代数式可表示为________类型之二整式的有关概念4下列语句中错误的是()A数字0也是单项式B。</p><p>6、一元二次方程课 型：复习课 学生姓名：______教学过程：一、知识点归纳：1.方程的分类：2.一元二次方程：只含有 个未知数，并且未知数的最高次数是 的整式方程，叫做一元二次方程，其一般形式为 。 解一元二次方程的方法有： ； ； ； ；3.一元二次方程ax+bx+c=0的求根公式为x= 。4.一元二次方程ax+bx+c=0的根的判别式。二、例题：（一）一元二次方程的概念、一般形式的考查：1、下列方程中，是一元二次方程的是 （ ）A、x2+3x +y=0 ； B、 x+y+1=0 ； C 、 ； D、2、关于x的一元二次方程(m1)x2xm210有。</p><p>7、知识决定命运 百度提升自我本文为自本人珍藏 版权所有 仅供参考数据在我们周围 小结与思考班级 姓名 学号 一、学习目标：1、通过问题的方式回顾、交流、整理本章的学习内容。2、反思本章的数学思想方法，感受、体会并初步培养统计意识和统计推理。3、辨析几类统计图造成的“错觉”，并会避免这种“错觉”。二、重点、难点：重点：整理本章学习内容，辨析几类统计图造成的“错觉”。难点：辨析几类统计图造成的“错觉”。三、学习过程：（一）本章知识内容及框架1统计的基本思想：用样本估计总体2知识框架：3本章所学统计中的基本概念:：（。</p><p>8、数学集体备课：轴对称图形小结与思考（2）年级： 初二 学科： 数学 主备人： 杨龙贵 备课时间：2013年9月 日课题轴对称图形小结与思考（2）总第 课时三维教学目标1进一步巩固和掌握轴对称性质和较复杂的轴对称图形；2复习等腰三角形和等腰梯形的判定方法；3进一步学习有条理地思考和表达，提高推理能力.重点、难点教 学 过 程（教学环节、教师活动、学生活动）集体讨论记录个人修改记录【导学提纲】1 在ABC中，ACB = 90，CD是 AB边上的中线，且CD = 5cm，则AB = 2 思考课本P39复习题第13题中等腰梯形的剪法，并剪5个这样的等腰梯形，把拼。</p><p>9、期中复习专题（1）,一元二次方程,1、（1）一元二次方程：等号两边都是式，只含有个未知数（元），并且未知数的最高次数是的方程，叫做一元二次方程。（2）一元二次方程的一般形式：.其中ax2是二次项，a是二次项系数；bx是一次项，b是一次项系数；c是常数项。（3）一元二次方程的根：一元二次方程的解也叫一元二次方程的根。练习：1.当m时,关于x的方程(m+2)x|m|+3mx+1=0是一元二次方程.2。</p><p>10、第四章等可能条件下的概率小结与思考（1）,九年级(上册),初中数学,棠张镇中心中学聂金芳,学习目标：,1.在具体情境中了解事件发生的概率的意义，体会概率是描述随机现象的数学模型。2.理解等可能的意义及等可能条件下的概率的基本特征，掌握可能条件下的概率的计算公式。3.能选择列表、画树状图等方法计算简单随机事件发生的概率。,课前热身：,1.等可能条件下事件A发生的概率计算公式为,其中m表示事件A发生。</p><p>11、大许中心中学,初中数学九年级上册 （苏科版）,第一章 图形与证明(二) 复习(2),1、已知：平行四边形ABCD中，对角线AC和BD相交于点O，M，N分别是OA，OC的中点， 求证：BM=DN ，BMDN.,热身练习,2、已知：如图，矩形ABCD的对角线AC与BD相交于点O，EABD,EDAC; (1)试判断四边形AODE的形状,说明理由； (2)请你连结EB、EC，并证明EB=EC,1、如图，在等腰RtABC中，ACB=90，D为BC的中点，DEAB，垂足为E，过点B作BFAC交DE的延长线于点F，连接CF (1)求证：ADCF； (2)连接AF，试判断ACF的形状，并说明理由,例题学习,2、如图所示,以ABC的三边为边,分别作。</p><p>12、苏科版教学案 八年级第二章 勾股定理与平方根小结与思考（第2课时）朱珠 第二章 勾股定理与平方根小结与思考（第2课时）审核人：夏建平【目标导航】1. 掌握无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点一一对应.2. 掌握近似数与有效数字的概念.3. 能运用勾股定理及直角三角形的判定条件解决实际问题，在运用勾股定理解决实际问题的过程中，感受数学的“转化”的思想.【要点梳理】1. 无理数的定义： 叫做无理数.它是一个小数；它的小数位数是 (“有限”或“无限”)；它 .（“循环”或者“不循环”）2. 无理数的类型： （有些是有规律但不循环。</p><p>13、第七课时 幂的运算 小结与思考,连云港市海州实验中学 王 磊,学习本章需关注的几个问题,上述各式子中的底数字母不仅仅表示一个数、一个字母，它 还可以表示一个单项式，甚至还可以表示一个多项式.换句话说， 将底数看作是一个“整体”即可.,注意上述各式的逆向应用.如计算，可先逆用同底数幂的乘法法 则将写成，再逆用积的乘方法则计算，由此不难得到结果为1.,通过对式子的变形，进一步领会转化的数学思想方法.如同底数幂的乘法就是将乘法运算转化为指数的加法运算，同底数幂的除法就是将除法运算转化为指数的减法运算，幂的乘方就是将乘方。</p><p>14、等腰三角形存在性问题初探,如图，以AB为一边画等腰ABP,请问：点P在何处？,操作（课前完成）,A,B,如图，在平面直角坐标系中，O是原点，点A的坐标为（4,3），P是坐标轴上的一点，若以O、A、P三点为顶点的三角形为等腰三角形，则满足条件的点P共有___个，请直接写出所有满足条件的点P的坐标。,课时作业本P10512题：,x,y,O,A,（4,3）,如图，在RtABC中，AB。</p><p>15、第十一章教学目标1.知识与技能:梳理本章知识点,通过对知识点与相应问题的剖析,进一步巩固知识点2.过程与方法:选取与本章知识相应的中考题，让学生在学习中感受中考3.情感态度与价值观:通过师生探究与交流，增强学生的解决问题的能力重点反比例函数的定义和会求反比例函数的解析式难点利用反比例函数图象的性质解决实际应用问题教法教具指导学生 解疑释惑 检测应用教具：多媒体、课件等教学过程教学过程教学过程教 学 内 容 个案调整教师主导活动学生主体活动。</p><p>16、图形的相似班级______________姓名_______________【基础训练】1 如图，在长为8cm、宽为4cm的矩形中，截去一个矩形，使得留下的矩形（图中阴影部分）与原矩形相似，则留下矩形的面积是 2已知ABCDEF，AB=6cm，BC=4cm，AC=9cm，且DEF的最短边长为8cm，则最长边为 _________ 3点P、Q是线段AB的两个黄金分割点，AB=a，则PQ=__________. 4已知ABCDEF，它们的周长比为：1，则它们的对应高之比为_________面积之比为________5如图，在同一时刻，身高1.6米的小丽在阳光下的影长为2.5米，一棵大树的影长为5米，则这棵树的高度为_________.6如图，线。</p><p>17、图形的相似)姓名 班级 【基础练习】1.若=，则的值为（） A1 B C D第2题 第4题 第5题2.如图，四边形ABCD的对角线AC、BD相交于O，且将这个四边形分成、四个三角形若OA：OC=0B：OD，则下列结论中一定正确的是（ ）A与相似B与相似 C与相似D与相似3.若相似ABC与DEF的相似比为1：3，则ABC与DEF的面积比为（ ）A1：3B1：9C3：1D1：4.如图，在ABCD中，E、F分别是AD、CD 边上的点，连接BE、AF，他们相交于点G，延长BE交CD的延长线于点H，则图中的相似三角形共有（ ）A2对 B3对。</p><p>18、认识概率课题小结与思考自主空间学习目标知识与技能：进一步学习随机事件和确定事件，随机事件发生的概率和频率.过程与方法： 经历猜想试验分析-探索的过程，培养学生的动手：“用数学”的能力. 情感、态度与价值观：在经历猜想、试验、收集与分析试验结果的过程中，让学生学会与他人合作交流，敢于发表自已的观点.学习重点理解随机事件的机会不总是均等的（注意机会不是50%的情况）.学习难点频率和概率的联系和区别.教学流程预习导航知识框架到现在为止，我们已经学完了第8章“认识概率”的全部内容，下面我们一起来回忆一下本章所学的内。</p>