小猫咪穿鞋子

小猫咪穿鞋子Tag内容描述：<p>1、小猫咪穿鞋子教学设计单元教材分析：本单元以“全面看问题”为主题，选编了主体课文寓言两则小猫咪穿鞋子，“快乐读书屋”找刺猬我要的是葫芦，引导学生通过情趣盎然的情节，特点鲜明的角色，生动活泼的语言，在阅读中学会全面看问题。“能说会写”板块安排了口语交际“龙龙踢球”，写话“当我受到责备时”，在培养学生语言表达能力的同时，与单元主题也有着紧密的联系。“语文七色光”安排有四项语文实践活动单元教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。2.能灵活运用本单元的语文知识。3.培养学生全面看问题的好习惯单元教学重难点。</p><p>2、小猫咪穿鞋子教案设计教学内容：小学二年级下册第三单元第五课小猫咪穿鞋子教学目标：1.能正确流利地朗读课文，认识8个生字。2.培养学生分析理解能力。3.通过故事长见识，懂得看问题，做事情从自身出发不盲目地跟着别人学。教学重点：有感情地朗读课文，特别是文中的对话部分。教学难点：读懂猫妈妈说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。教学准备：小黑板、图片、头饰。教。</p><p>3、1.自由读文,预习 时没有认熟的字，借 助拼音再读几遍。做 到不丢字、不加字。 读一读 羡慕 读一读 好容易 读一读 麻雀 读一读 脚趾 读一读 白鹅 读一读 咱们 读一读 听诊器 读一读 老鼠 2.同桌分自然读课文 。要求互相正音，对 方读不通顺的地方， 提示对方读通顺。 这篇课文在表达 形式上与前几篇课文 有什么不同？ 答：对话较多，一句话一段。所以有很多段。 为什么要一句话一段？有什么好处？ 答：层次清晰，方便读者阅读。（你今后在写对好时，希望也采用这种形式，方便老师及同 学阅读） 3.默读课文，边读 边思考：开始小猫咪 什么原。</p><p>4、小学二年级语文下册小猫咪穿鞋子教案范文三篇 小猫咪穿鞋子一课是教科版义务教育课程标准教材中的一篇精读课文。本课以拟人的手法，用浅显而形象的语言，叙述了小猫咪通过与公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的对话;以及听了猫妈妈的话，通过自己的实践，明白了自己的爪子用处。下面就是给大家带来的小学二年级语文下册小猫咪穿鞋子教案范文，欢迎大家阅读!小学二年级语文下册小猫咪穿鞋子。</p><p>5、小猫咪穿鞋子,授课人：王永芳,教科版二年级语文下册,小猫咪看见人们穿着鞋子走来走去，很羡慕。他想：“我怎么没有鞋子呢？”,想穿,穿上,小猫咪回到家，东找西找， 好容易找到四只鞋子，就好奇地穿 在脚上，走到院子里。,小猫咪看见人们穿着鞋子它想做什么？,你能行,小猫咪给 、 、 和 看了它的鞋子。,公鸡,麻雀,大白鹅,大黄狗,小动物看到小猫咪穿鞋子它们是怎么说的呢？,我会填：,1.公鸡穿上鞋子，就不能（ ）土找虫子吃了。 2.麻雀穿上鞋子，脚趾就（ ）不住树枝了。 3.大白鹅穿上鞋子，（ ）不方便。 4.大黄狗穿上鞋子就 （ ）得慢了。。</p><p>6、我会读,猫咪 羡慕 好奇 麻雀 脚趾 咱们 好啊 鞋子 方便 老鼠 脱下 游泳 跑得慢 听诊器,大家一起来,1、他穿上鞋子后都给哪些小动物看了？ 2、小动物们为什么不穿鞋子？（他们的爪子有什么用?）,你能行,小猫咪给 、 、 和 看了它的鞋子。,公鸡,麻雀,大白鹅,大黄狗,小动物们为什么不穿鞋子呢？,我会填：,1.公鸡穿上鞋子，就不能（ ）土找虫子吃了。 2.麻雀穿上鞋子，脚趾就（ ）不住树枝了。 3.大白鹅穿上鞋子，（ ）不方便。 4.大黄狗穿上鞋子就 （ ）得慢了。,刨,抓,游泳,跑,？,小猫咪高兴了，说：“我不用刨土， 不用抓树枝，不会游泳，也。</p><p>7、1 小猫咪穿鞋子一、读一读，连一连麻雀 gun ch秘密 fn f观察 yu yng脱鞋 tu xi游泳 m qu反复 m m二、照样子，写词语。1.走来走去： 2.跑得快： 三、阅读短文。乌龟与水井一只乌龟在陆地上散步，路过一口水井，想到井边喝水。水井提醒乌龟说喂伙计 请离得远一点 掉到我这儿是很危险的乌笑着说：“什么的江河湖海我没。</p><p>8、3 小猫咪穿鞋子 教学设计 教科版语文二年级下册第二单元 教学目标 知识目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 了解动物的蹄 爪的作用 能力目标 1 培养学生分析课文和理解课文的能力 2 体会作者所要表达的思想感情 情。</p><p>9、小猫咪穿鞋子,授课人：王永芳,教科版二年级语文下册,小猫咪看见人们穿着鞋子走来走去，很羡慕。他想：“我怎么没有鞋子呢？”,想穿,穿上,小猫咪回到家，东找西找，好容易找到四只鞋子，就好奇地穿在脚上，走到院子里。,小猫咪看见人们穿着鞋子它想做什么？,你能行,小猫咪给、和看了它的鞋子。,公鸡,麻雀,大白鹅,大黄狗,小动物看到小猫咪穿鞋子它们是怎么说的呢？,我会填：,1.公鸡穿上。</p><p>10、小猫咪穿鞋子 教学设计 齐齐哈尔市克东县双庆小学 刘凤玲 师 同学们 今天老师带来了两则谜语 看谁最先猜出来 课件 兄弟俩很像 出来凑成双 前后交替走 载人走四方 一反一正是一对 一左一右是一双 伴你行走不怕累 进。</p><p>11、小猫咪穿鞋子 教学设计 一 教学目标 1认识本课9个生字和部首 革 会写10个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 通过故事增长知识 了解动物蹄 爪的不同作用 懂得看问题 做事情要从自身特点出发 不盲目学样 二 教学重。</p><p>12、小猫咪穿鞋子 练习题 1 给加点的字选择正确的读音 对的打 方便 pin bin 咱们 zn zhn 诊所 zh n z n 羡慕 xin xn 好奇 h o ho 脚趾 z zh 2 写出下列歌词的反义词 容易 高兴 参加 来 穿 动 3 在 填上适当的词 的鞋子。</p><p>13、教科版 小猫咪穿鞋子 说课稿 大家好 我是来自经纬小学的语文教师王丹 非常荣幸也非常感谢赵老师给我这样一个机会 能与在座的老师共同交流我对 小猫咪穿鞋子 一课的教学设想 一 教材分析 小猫咪穿鞋子 是教科版小学。</p><p>14、小猫咪穿鞋子 池州市贵池区唐田镇石坡小学 冯辉老师 教材分析 小猫咪穿鞋子 是一篇童话故事 写的是一只小猫咪看见人们穿鞋子很是羡慕 于是好奇地穿上了鞋子 通过询问公鸡 麻雀 大白鹅 大黄狗为什么不穿鞋子 知道了。</p><p>15、小猫咪穿鞋子教案教学目标：1、通过故事增长见识，懂得全面看问题，做事要从自身特点出发，不能莫目地跟着别人学。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、认写课后生字。教学重、难点：1、有感情地朗读文中对话部分。2、理解猫妈妈的话。教学准备：课件教学流程：一、情趣导入老师今天给你们猜个谜语，像虎不是虎，最爱吃小鱼，喵喵一声叫，老鼠全吓跑。（打一动物名）你。</p><p>16、课题 1 小猫咪穿鞋子 教学目标 1 通过故事增长见识 了解动物蹄 爪的不同作用 懂得看问题 做事情要从自身特点出发 不能盲目学样 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 认识6个生字 会写6个生字 教学重点 1 有感情地朗读课文 特别是文中的对话 2 学会书写6个生字 注意 泳 落 等字的写法 教学难点 读懂猫妈妈所说的话 知道小猫咪穿鞋子的原因 X k B 1 c O m 教学课时 两课时 第一。</p><p>17、教科版第四册 小猫咪穿鞋子 教学实录 教学目标 1 通过故事增长见识 了解动物蹄 爪的不同作用 懂得看问题 做事情要从自身的特点出发 不能盲目学样 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 认识9个生字和部首 革 会写10个生字 教学重 难点 1 读懂猫妈妈所说的话 知道小猫咪穿鞋子的原因 2 有感情地朗读课文 特别是理解文中的对话 3 学会书写10个生字和部首 革 注意 鼠 再 等的写法 教学流程。</p><p>18、小猫咪穿鞋子 教学设计 教学目标 1 读懂课文内容 通过故事增长知识 了解动物蹄 爪的不同作用 懂得看问题 做事情要从自身特点出发 不能盲目学样 培养学生仔细观察生活 认识事物的能力 2 正确 流利 有感情地朗读课文 能分角色朗读课文 通过小组合作学习 培养合作学习能力 借助多读 感情朗读 培养学生语感 3 认识8个生字 教学重点 1 了解课文内容 有感情朗读对话 能分角色朗读课文 2 学会本课。</p><p>19、小猫咪穿鞋子 教学妙招反思 在这节课上我本着以读为主 自学探究 在语境中理解生词的方法来教学的 在导入中以谜语导入是为了激发孩子的阅读兴趣让孩子有想快读书知道答案的欲望 在初读感知环节为了训练孩子能说完整 简洁的话 并交给他们学习的方法 精读部分通过教师的朗读指导和孩子的自学来知道小动物脚的作用 以及能正确的用因为 所以 说出小动物不穿鞋子的原因 在此环节朗读指导是一个简单的内容 但今天课堂上有。</p><p>20、小猫咪穿鞋子 教学设计妙招 教学目标 1 知识与技能 读懂课文内容 能够正确 流利 有感情地朗读课文 能分角色朗读课文 2 过程与方法 通过小组合作学习 培养合作学习能力 借助多读 有感情地朗读 培养学生语感 3 情感态度与价值观 培养学生仔细观察生活 认识事物的能力 教学重点 了解课文内容 有感情朗读对话 知道公鸡 麻雀 大白鹅 大黄狗这四种动物爪子的作用各不相同 懂得看问题 做事情要从自身特。</p>