英语课堂教学设计

英语课堂教学设计Tag内容描述：<p>1、如何巧妙设计英语课堂提问合适的课堂提问，是一门艺术，它往往能把学生带入一个奇妙的问题世界，使学生积极思考问题，寻求解决问题的途径和答案，从而培养学生分析问题、解决问题的能力，有效地提高英语课堂教学效率。对于缺乏自制能力的学生来说，有效而恰当的提问，更能起到意想不到的作用。下面是我结合自己的课堂教学，试着从几方面对如何有效恰当的课堂提问进行了探讨：一、注重提问的原则（一）启发思维的原则教师的提问，应富有启发性。因为课堂提问本身不是目的，而是启发学生思维的手段。不能为提问而提问、教师必须明确，提问不。</p><p>2、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊。</p><p>3、英语课堂教学设计探究摘要：英语教学是语言教学，语言教学中，环境起着重要的作用。我们教学英语时就得想方设法做好每堂课的教学设计，以激发学生的学习兴趣，让学生成为教学的中心，使教学活动变成生动、直观、兴奋的过程，才能有利于改变单调的教学，达到良好的教学目的。关键词：教学设计 语境 效果作为人民教师，如果我们每次走进课堂之前，都精心设计一些生动有趣的活动，并对活动内容、方式和步骤做到胸中有数，我们的课堂一定会充满活力，教与学一定会取得更好的效果。英语教学是语言教学，语言教学中，环境起着重要的作用。因此，。</p><p>4、新课程高中英语课堂教学设计新课程与课堂教学教学设计的含义 运用现代学习与教学心理学、传播学、教学媒体论、系统论、控制论等相关的理论与技术，来分析教学中的问题与需求，确立目标，建立解决问题的步骤，选择相应的教学策略和教学媒体，分析评价试行结果，并对方案进行修改，使教学效果最优化的一个系统过程。 教学设计过程的四个基本要素 1、制定学习目标。要求用具体可观察、可测量的术语精确表述学习目标，这是教学系统设计的一项基本要求。2、进行任务分析。确定从学生的现有水平到学习目标之间所需获得的能力和子能力及其层次关。</p><p>5、英语课堂教学设计课题名称：UnitISABLED? NOT ME!教材版本：高中英语（人教版 必修）第二册（下）授课时间：45分钟教学分析教学方法 任务教学法，学生中心教学法，多媒体辅助教学法教学活动组织形式 个体活动，小组活动，班级活动教学目标知识目标 了解残疾人除了身体残疾外其他方面并不比正常人差；应让他们接受教育，开发他们的潜力，为社会造福能力目标 以培养阅读能力，训练阅读技巧为主，同时加强听，说，写等能力训练情感目标 激发和培养学生关注和关爱残疾人，并向他们学习身残志坚的精神教学重点 阅读能力的培养和阅读技巧的训练。</p><p>6、初中英语教学设计教学设计基本信息作者姓名田忠勤性别男出生年月1965年5月工作单位山西省长治市潞城市黄牛蹄中学邮政编码047500通讯地址山西省长治市潞城市黄牛蹄中学联系电话13734250733电子邮箱hnttzq163.com所用教科书书名上海版牛津英语所教年级九年级所教册次、单元复习语法动词不定式用法设计主题设计教学任务，创设教学情境，激发学生积极参与、探索与创新。1.整体设计思路、指导依据说明复习动词不定式就是要把初中阶段所学到的动词不定式用法系统归纳，形成灵活运用的综合能力。因此我为本课设计了一个中心任务帮助学生归纳出动。</p><p>7、课堂教学特色案例”教学设计高二英语课堂教学设计案例（高二选修六Unit2 Poems 第一课时 Warming up & Reading）潜江市文昌高级中学 严开慧一、整体设计思路、指导依据说明英语教学是一种动态教学或活动教学，教学过程是交际活动过程。只有从组织教学活动入手，大量地进行语言实践，使英语课堂交际化，才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。新课标提出：“外国语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具。”和“发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，”。结合本年段国家级子课题。</p><p>8、英语课堂教学设计理念石城中学英语组 邓扬瑞 2006-10-28摘 要: 英语教学要求学生听说读写全面发展，而英语知识散碎性又意味着记忆的不断重复性，那么把学生抓在手中让他们跟着学，有兴趣学就变得非常重要。这就要求英语教学设计日臻精致、完美，行之有效和富于独创性关键字: 课堂教学设计；独创性；学生主体；言语现代的英语教学要求学生听说读写全面发展，而英语知识散碎性又意味着记忆的不断重复性，那么把学生抓在手中让他们跟着学，有兴趣学就变得非常重要。这就要求英语教学设计日臻精致、完美，行之有效和富于独创性，以极大地刺激。</p><p>9、英语课堂教学设计实践,华中师范大学北京研究院鲁子问,教学设计的内涵,教学设计的界定,教学设计（instructionaldesign）是对课堂教学过程进行科学化、最优化、显性化、系统性设计的现代教育技术。核心理论：当代学习理论基本方法：系统理论的观点和方法基本目的：优化学习效果，提高学习效率（makelearningmoreeffectiveandefficient）,教学设计的性质,（1）教学设。</p><p>10、非网络环境下英语课堂教学设计初探 ____案例说课 佛山市冼可澄纪念学校 黄霞 一.教材特点分析 二.学生特点分析 三.本节课的教学目标 四.设计步骤 五.设计特色 六.非网络环境下英语课堂教学的实践和体会 一.教材特点分析 本节课所用教材为广东省版本的儿童英语一 年级下册,适合一年级学生第二个学期使用.该套 教材以课为单位,上下册都有15课.该套书每一课 的结构都一样,分为五大部分:韵文,歌曲,故事,游 戏和手工.该套教材配有图片和录音带,如果韵文, 歌曲和故事这三部分配有声有图有英文的课件就 好多了. 二.学生特点分析 本节课的学生为一。</p><p>11、英语课堂教学教案设计 下关区教师进修学校 谷皖生 下关区中学英语骨干教师培训 实施课改的关键是什么? 实施课程改革重在转变教学思想和 教学方法，改革传统的课堂教学模 式。因此，推进课程改革的关键是 把国家课程标准从理论层面变成课 堂教学具体操作的框架，研制出符 合新课程标准的，既高效又易于操 作的课堂教学新模式。 课程标准 符合课标精神的 教育教学理念 符合课标精神的教案设计 Hamburger 的启示 我们的课堂设计策略 设计前的思考 什么情况下，学生学得最好？什么情况下，学生学得最好？ 教师在课堂教学中的职责是什么? 当学。</p><p>12、浅谈信息技术在英语课程教学设计的应用山东省聊城市东阿县顾官屯镇中学 刘善忠在高度信息化的时代，学校英语教育教学具有许多方面的作用，它既传授知识，又要发展学生的多种能力，还要着力培养、提高学生应用信息工具获取、分析、处理、应用、生成和创造信息的能力。在这样的背景下，把信息技术与英语课程教学设计整合势必成为最佳途径。一节优秀的英语教学整合课，很大程度上取决于英语教学设计的质量，取决于英语教师能否在英语教学设计中充分利用现代信息技术系统分析和创造民主的、和谐的学习英语情景，因此，我们英语教师要发挥信息。</p><p>13、英语课堂教学设计实践,教学设计的内涵,教学设计的界定,教学设计（instructional design）是对课堂教学过程进行科学化、最优化、显性化、系统性设计的现代教育技术。 核心理论：当代学习理论 基本方法：系统理论的观点和方法 基本目的：优化学习效果，提高 学习效率（make learning more effective and efficient）,教学设计的性质,（1）教学设计主要包括分析教学问题和学习需求，确定解决问题的策略、方法和步骤，选择合适的反馈评价方式等。 （2）现代教学理论、学习理论、信息传播学、教育技术学和系统科学都是教学设计的理论基础，但其。</p><p>14、浅析英语课堂教学的有效设计课堂教学是高中英语教学的主要途径，而课堂教学又是在教学活动中得以体现。在新课程背景下，构建以学生为主体的有效课堂教学活动成为英语教学的追求。课堂活动设计的有效性是实现课堂活动有效性的基础和起点，课堂活动实施的有效性是实现课堂活动有效性的关键。要想提高课堂活动的质量，教师要精心设计课堂的活动内容，无效的设计是不可能牵动有效的课堂学习活动的。 一、 设计活动应有明确的语言教学目标 教学目标是课堂教学的核心和灵魂，在教学活动中有定向的作用。它限定着课堂教学的运作，对保证课堂教学。</p><p>15、高校英语教学中的人性化课堂设计浅析【摘 要】教学是一门科学，也是一门艺术，一门充满人性的艺术。大学英语教育除了要具备高质量的教学内容、丰富多彩的教学方法，还应该在教学过程中注入人性化的因素。高校英语教学想要取得较好教学成果，老师就必须做好课堂设计。结合学生的思维和特点，设置个性化课堂，尊重每一位学生的个性发展，从而促进高校英语教学质量的提高。下面就对高校英语教学中的人性化课堂设计思路进行简单的阐述，供相关的高校英语老师参考。 【关键词】高校英语教学;人性化;课堂设计 一、高校英语教学的发展要求 想要实。</p><p>16、英语课堂教学设计一、 教学分析教学内容高中英语（北师大版 必修 2）Unit 4 Virtual Tourism Auckland New Zealand教学年级高中一年级教学方法任务教学法，学生中心教学法，多媒体辅助教学法教学活动组织形式个体活动，小组活动，班级活动教学目标知识目标了解新西兰的地理、历史、气候、和风景等背景知识，学会运用介绍某地风情的词汇和句型能力目标培养学生阅读能力，训练其阅读技巧，学会用英语介绍某一国家、地区情感目标培养学生跨文化意识，提高其跨文化交际的能力教学重、难点提高学生的阅读能力；让学生了解有关新西兰的历史、地。</p><p>17、螅螆芄莂蒄肁膀莁薇袄肆莀虿聿羂荿螁袂芁蒈蒁蚅膇蒇薃袀肃蒇蚆蚃罿蒆蒅衿羅蒅薈螂芃蒄蚀羇腿蒃螂螀肅蒂蒂羅羁薁薄螈芀薁蚆羄膆薀蝿螆肂蕿薈羂肈膅蚁袅羄膅螃肀芃膄蒃袃腿膃薅聿肅膂蚇袁羁芁螀蚄艿芀葿袀膅艿蚂蚂膁艿螄羈肇芈蒃螁羃芇薆羆节芆蚈蝿膈莅螀羄肄莄蒀螇羀莃薂羃袆莃螅螆芄莂蒄肁膀莁薇袄肆莀虿聿羂荿螁袂芁蒈蒁蚅膇蒇薃袀肃蒇蚆蚃罿蒆蒅衿羅蒅薈螂芃蒄蚀羇腿蒃螂螀肅蒂蒂羅羁薁薄螈芀薁蚆羄膆薀蝿螆肂蕿薈羂肈膅蚁袅羄膅螃肀芃膄蒃袃腿膃薅聿肅膂蚇袁羁芁螀蚄艿芀葿袀膅艿蚂蚂膁艿螄羈肇芈蒃螁羃芇薆羆节芆蚈蝿膈莅螀羄肄莄蒀螇。</p><p>18、小学英语课堂教学设计 英语(新标准)为例,华中师范大学 鲁子问,教学设计的内涵,教学设计的界定,教学设计（instructional design）是对课堂教学过程进行科学化、最优化、显性化、系统性设计的现代教育技术。 核心理论：当代学习理论 基本方法：系统理论的观点和方法 基本目的：优化学习效果，提高 学习效率（make learning more effective and efficient）,教学设计的性质,（1）教学设计主要包括分析教学问题和学习需求，确定解决问题的策略、方法和步骤，选择合适的反馈评价方式等。 （2）现代教学理论、学习理论、信息传播学、教育技术学。</p>