永远的蝴蝶

永远的蝴蝶Tag内容描述：<p>1、陈启佑,学习目标,1、知识与能力目标：通过文本的诵读，能够从小说的三要素：人物、情节、环境上去分析和欣赏小说。2、过程与方法：通过研读，提高对小小说的鉴赏能力。3、情感态度与价值观：欣赏体味小说创造的悲剧美，激发学生对人间深情的珍视。,小说分类,长篇小说中篇小说短篇小说微型小说,永远的蝴蝶,初步感知,1、用心听读文章并概括出文章中的人物、环境、故事情节。,永远的蝴蝶那时候刚好下着雨，柏油路面。</p><p>2、美丽的蝴蝶寿命有多长？,陈启佑,【预习思考】1、你看过类似永远的蝴蝶和妈嫂这样的小小说吗?请你给同学们讲讲。2、请用自己的语言简单为我们讲述永远的蝴蝶这个故事。2永远的蝴蝶中的雨下得并不大，为什么“却是我一生一世中最大的一场雨”？,前提测评,永远的蝴蝶是台湾彰化师范大学教授陈启佑的佳作，是小小说的经典之作。,课堂导入,作者介绍,陈启佑,笔名渡也，另有笔名江山之助，台湾省。</p><p>3、永远的蝴蝶教学设计宁波外事学校张玉菲【教学目标】知识与能力：通过赏析来感悟小小说的构思精巧，语言精美。过程与方法：通过诵读、探究，提高对小小说悲剧美的分析鉴赏能力。情感、态度与价值观：在领悟人物的思想感情上，丰富学生的情感体验。【教学重点】感受人物复杂的情感及本文凄美的。</p><p>4、美丽定格一瞬永恒,永远的蝴蝶说课,说课流程,一,抓住特点说教材,三,多元解读说程序,二,因地制宜说策略,四,反躬自问说反思,说课流程,三,多元解读说程序,二,因地制宜说策略,四,反躬自问说反思,五年一贯制学前教育专业学生,照片预留处,目标,过程与方法通过诵读、探究，提高对小小说悲剧美的分析鉴赏能力,情感、态度与价值观在领悟人物的思想感情上，丰富。</p><p>5、永远的蝴蝶一、选择题1.下列各组词语中，加点的字读音完全相同的一项是（ ）A蝴蝶 谍报 耄耋 间牒 B煞车 轻纱 古刹 砂浆C柏油 柏林 黄柏 拍打 D遥远 邀约 钟繇 窑洞2.下列各句中标点符号使用不正确的一项是（ ）A那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着。</p><p>6、北京市自动化工程学校课程名称 语文 2013 -2014学年 第 一 学期 教案序号13-22授 课名 称永远的蝴蝶授 课班 次数控1328、数控1329、模具1337、轨道1306授 课日 期11月27、28日授课节次1-2，5-6；1-2，3-4授 课教 师苑艳艳审核人王建林 教 学目 标知识目标1理解本文精巧的构思，优美的语言。2熟悉微型小说的特点。 能力目标1提高口语表达能力和逻辑思维能力。2通过诵读、探究，提高对小小说的鉴赏能力。情感态度价值观在领悟人物的思想感情基础上，丰富学生的情感体验。重 点难 点重点学习微型小说的构思技巧，提高口语表达能力。难点理解。</p><p>7、美丽定格，一瞬永恒永远的蝴蝶说课稿开场白： 世界上最遥远的距离 不是我不能说我想你而是彼此相爱 却不能够在一起世上本因有爱而精彩，而爱却因有遗憾和无奈而让人更为感动，请各位评委老师和我一起走进由台湾作家陈启佑倾情撰写的、一个充满遗憾和无奈的爱的故事永远的蝴蝶。我将从教材、策略、程序、反思四方面来解读这篇美文。一、 抓住特点，说教材永远的蝴蝶是高教社出版的中职语文基础模块上册第五单元“爱情”主题的一篇课文。在学了前面的爱情诗歌、散文后，它以小小说形式构筑了一个凄美的爱情故事，将主人公失去恋人之后的悲痛。</p><p>8、永远的蝴蝶学习目标：1欣赏体味小说创造的悲剧美2学习小说的构思方法和写作结构。教具准备：多媒体（电脑投影仪）导读永远的蝴蝶是台湾著名作家陈启佑先生的一篇小小说。作品情节很简单，写的是一个凄美的爱情故事。在一个雨天，“我”的恋人樱子自愿帮“我”到马路对面去寄信。随着一阵拔尖的煞车声，樱子年轻的生命消逝了。就是这样一个简单至极的故事，却深深地拨动了每一个读者的心弦，原因就在于作品巧妙而高超的表现艺术。其中有几点尤值得我们好好品味。一是作品以“雨”为线索，贯穿全文的始终。悲剧因“雨”而生，小说开篇写“雨。</p><p>9、地球上最后的一个人坐在屋子里，这时候突然响起了敲门声,这据说是地球上最精短的一部科幻小说，只有25字。尽管字数少，却渲染了一种气氛,给人以想象的余地。,微型小说,微型小说又称小小说、袖珍小说、一分钟小说，是小说文体的一种分支，它是随着时代节奏加快而出现的一种新兴小说样式。美国作家罗伯特奥弗斯特给它下的定义是：“不超过一千五百字，却要具有小说的一切要素。”,说出文章中的人物、环境和故事情节。,一。</p><p>10、蝴蝶,你们知道梁山泊与祝英台的故事吗？,蝴蝶的寓意,蝴蝶，给我们的印象是美丽、五彩斑斓；轻盈，流连花间总之，蝴蝶是一切美好事物的象征。 在文学作品中，蝴蝶是幸福、爱情、梦幻、再生的象征。双飞的蝴蝶是自由恋爱的象征，表达了人们对自由爱情的向往和追求。,陈启佑,永远的蝴蝶选自世界华文微型小说大成（上海文艺出版社1992年5月版）。汪曾培主编，是小小说的经典之作。 。 作者陈启佑，笔名渡也，台湾作家。另有儿童文学阳光的眼睛（童诗）、散文落地生根 、我是一件行李 等。,小说的分类,小 说,长篇小说 中篇小说 短篇小说 微型小。</p><p>11、美丽的蝴蝶寿命有多长？,陈启佑,【预习思考】1、你看过类似永远的蝴蝶和妈嫂这样的小小说吗?请你给同学们讲讲。2、请用自己的语言简单为我们讲述永远的蝴蝶这个故事。2永远的蝴蝶中的雨下得并不大，为什么“却是我一生一世中最大的一场雨”？,前提测评,永远的蝴蝶是台湾彰化师范大学教授陈启佑的佳作，是小小说的经典之作。,课堂导入,作者介绍,陈启佑,笔名渡也，另有笔名江山之助，台湾省。</p><p>12、短暂的生命永恒的美丽,音乐导入,陈启佑,永远的蝴蝶,微型小说,微型小说，又名小小说、袖珍小说、一分钟小说、超短篇小说或百字小说等。它是随着时代节奏的加快而出现的一种新兴小说样式，美国作家罗伯特.奥弗斯特给它下的定义是：“不超过一千五百字，却要具备小说的一切要素”。,课文示范朗读视频,1、说出文章中的环境、人物、故事内容2、抒写自己听后的感受,环境：人物：情节：,春日、雨夜,“我”和樱子,在一。</p><p>13、美丽定格，一瞬永恒,陈启佑,永远的蝴蝶,世界上最遥远的距离不是我不能说我想你而是彼此相爱却不能够在一起世上本因有爱而精彩，而爱却因有遗憾和无奈而让人更为感动一个充满遗憾和无奈的爱的故事永远的蝴蝶。,4,抓住特点，说教材,1,2,3,因地制宜，说策略,多元解读，说程序,反躬自问，说反思,说课流程,5,简洁明晰，说板书,一、抓住特点，说教材,以“爱情”为主题,永远的蝴蝶是中。</p><p>14、美丽的蝴蝶寿命有多长？,陈启佑,【预习思考】1、你看过类似永远的蝴蝶和妈嫂这样的小小说吗?请你给同学们讲讲。2、请用自己的语言简单为我们讲述永远的蝴蝶这个故事。2永远的蝴蝶中的雨下得并不大，为什么“却是我一生一世中最大的一场雨”？,前提测评,永远的蝴蝶是台湾彰化师范大学教授陈启佑的佳作，是小小说的经典之作。,课堂导入,作者介绍,陈启佑,笔名渡也，另有笔名江山之助，台湾省。</p><p>15、2011年温州市说课比赛二等奖 永远的蝴蝶 说课稿 张晓映 一 教材分析 永远的蝴蝶 是台湾著名作家陈启佑先生的一篇小小说 作品情节很简单 451个字构筑了一个凄美的爱情故事 就是这样一个简单至极的故事 却深深地拨动了。</p><p>16、抒情的艺术 永远的蝴蝶 赏析 永远的蝴蝶 台湾 陈启佑 那时侯正好下着雨 柏油路面湿冷冷的 还闪烁着青黄红颜色的灯火 我们就在骑楼下躲雨 看绿色的邮筒孤独地站在街的对面 我白色风衣口袋里有一封寄给南部母亲的信 缨。</p><p>17、永远的蝴蝶 教案三篇 永远的蝴蝶 一文建议一采用自主探究阅读法本文是一篇自读课文 这类课文应体现学生 自主 的精神 所以要让学生熟练地掌握和运用 自主阅读法 接下来为你带来 永远的蝴蝶 教案三篇 希望对你有帮助。</p><p>18、永远的蝴蝶 教学教案 教学目的 1 知识教学点 了解小小说的特点 通过赏析来感悟文章的构思精巧 语言精美 2 能力训练点 通过诵读 探究 提高对小小说的鉴赏能力 3 情感渗透点 在领悟人物的思想感情上 丰富学生的情感体。</p><p>19、2020/5/25,你们知道梁山泊与祝英台的故事吗？,陈启佑,教学目标,1.通过文本的研读，能够从小说的人物、情节、环境上去分析和欣赏小说。2.通过诵读、探究，提高对小小说的鉴赏能力。3.欣赏体味小说创造的悲剧美。,（1）小说的三要素是：、和。,小说常识回顾：,预习检测,人物,情节,环境,（2）主要的描写方法有、等。,肖像描写,动作描写,心理描写,语言描写,神态描写,细节描写,。</p>