圆的面积第1课时

圆的面积第1课时Tag内容描述：<p>1、六年级数学（上）导学案 执笔人：高仕团 审核人： 审核领导： 时间：2013.8 学生姓名： 班级： 课题：圆的面积 第1课时 【预习案】【学习目标】1 、了解圆的面积的含义，经历圆的面积计算公式的推导过程，掌握圆的面积计算公式。2、能。</p><p>2、第1课时 圆的面积,一、复习导入,回忆一下平行四边形和三角形的面积公式是怎样推导出来的?,能不能和学过的图形联系起来呢？如果知道了圆的半径，可以计算出图中圆内外的两个正方形的面积，圆的面积介于这两个正方形面积之间。,怎样计算一个圆的面积呢？,二、探索新知,圆的面积公式能不能通过 “割补法” 转化成我们已学过的图形来推导出来呢？,你想把圆转化成什么图形呢？,四 等 分,八 等 分,十六等分。</p><p>3、圆的面积 教学设计 教学目标 1 通过操作 引导学生推导出圆面积的计算公式 并能运用公式解答一些简单的实际问题 2 激发学生参与整个课堂教学活动的学习兴趣 培养学生的分析 观察和概括能力 发展学生的空间观念 3 渗。</p><p>4、第5单元圆课题5圆的面积 1 1 圆的周长公式是什么 3 想一想 我们是如何研究平行四边形 三角形面积的 2 我们研究过哪些平面图形的面积 它们的计算公式各是什么 4 我们能不能用这种方法来研究圆的面积呢 一 复习准备 每。</p><p>5、六年级上册教案 第5单元 圆 第4课时 圆的面积(1) 【教学内容】 圆的面积 【教学目标】 知识与技能：通过操作，使学生理解圆的面积公式推导过程，掌握求圆的面积的方法并能正确计算。 过程与方法：激发学生参与整个课堂教学活动的学习兴趣，培养学生的分析、观察和概括能力，发展学生的空间观念。 情感、态度与价值观：培养学生的空间观念。 【教学重难点】 重点：1、理解圆的面积公式的推导过程。 2。</p><p>6、课题圆的面积总课时第5课时课时总目标（或分课时目标）1. 使学生理解圆面积的含义；掌握圆的面积公式，并能运用所学知识解决生活中的简单问题。2. 经历圆的面积公式的推导过程，体验实验操作，逻辑推理的学习方法。3. 引导学生进一步体会“转化”的数学思想，初步了解极限思想；体验发现新知识的快乐，增强学生的合作交流意识和能力，培养学生学习数学的兴趣。总板书（或分。</p><p>7、圆的面积,圆所占平面的大小叫做圆的面积。,上一页,下一页,主页,圆的半径为r，你能算出圆的面积吗？,r,因为：长方形的面积长宽,圆的面积,r,r,所以：,用S表示圆的面积，那么圆的面积计算公式就是：Srr,例1.一个圆的半径是4厘米,它的面积是多少?,3.1442,答:它的面积是50.24平方厘米.,r2,3.1。</p><p>8、第一课时,圆的面积,马儿的困惑,马儿被主人用一根2米长的绳子拴在了这棵小树上，它的活动范围有多大？,2米,我的最大活动范围是什么呢？,面积是指物体（图形）所占平面的大小。,圆的面积是指圆所占平面的大小。,复习：,下列图形的面积是如何计算的？,a,a,a,h,a,h,a,b,h,a,S=ab,S=a2,S=ah,S=ah2,S=(a+b)h2,b,推导过程： 长方。</p><p>9、3.圆的面积第1课时 圆的面积（1）【教学内容】教材第6768页例1、例2及“做一做”和练习十五第14题。【教学目标】1.使学生理解圆面积的含义，理解圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积的计算公式。2.培养学生动手操作、抽象概括的能力，运用所学知识解决简单实际问题。3.渗透转化的数学思想。【重点难点】圆面积的含义及圆面积的推导过程。【教学过程】【复习。</p><p>10、3.圆的面积 1类圆的面积(1) 教学目标 1.让学生理解圆形面积的含义，理解圆形面积计算公式的推导过程，掌握圆形面积的计算公式。 2.培养学生的操作能力和抽象概括能力，用所学知识解决简单的实际问题。 3.渗透转化的数学思想。 重点和难点 圆形面积的含义及圆形面积的推导过程。 教学过程： 进口评论 1.给定R，如何找到周长的一半？ 2.拼写三角形、矩形、正方形、平行四边形等。手里拿着三。</p><p>11、3 圆的面积 第一课时 课后反思 1 在教学实践中贯穿 转化 的思想方法 这是一种基本的数学思想和方法 2 学生已有根据平行四边形 长方形面积公式推导圆面积公式的经验 3 注意圆面积求法和周长求法区分 有时学生易混淆。</p><p>12、3 圆的面积第一课时教学内容圆的面积教材第67、第68页的内容。教学要求1.使学生理解圆的面积公式的推导过程,掌握求圆的面积的方法并能正确计算。2.培养学生运用转化的思想解决问题的能力。重点难点重点:掌握圆的面积的计算公式,能够正确地计算圆的面积。难点:理解圆的面积公式的推导过程。教具学具实物投影,各种图形的纸片。教学过程一 导入。</p><p>13、六年级数学（上）导学案 执笔人：高仕团 审核人： 审核领导： 时间：2013.8 学生姓名： 班级： 课题：圆的面积 第2课时 【预习案】【学习目标】1 、利用圆的面积计算公式解决生活中的实际问题。2 、巩固圆的面积知识。【使用说明。</p><p>14、第5单元 圆第4课时 圆的面积(1)【教学内容】圆的面积【教学目标】知识与技能：通过操作，使学生理解圆的面积公式推导过程，掌握求圆的面积的方法并能正确计算。过程与方法：激发学生参与整个课堂教学活动的学习兴趣，培养学生的分析、观察和概括能力，发展学生的空间观念。情感、态度与价值观：培养学生的空间观念。【教学重难点】重点：1、理解圆的面积公式的推导过程。</p><p>15、第5单元 圆,3 圆的面积,第1课时 圆的面积,六年级数学上 新课标人,学 习 新 知,你还记得平行四边形、三角形、梯形面积计算公式是怎样推导出来的吗？,原来平行四边形的底,原来平行四边形的高,（长方形的长）,（长方形的宽）,长方形的面积 = 长 宽,平行四边形的面积 =,高,底,将圆分成若干等份,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11。</p><p>16、3 圆的面积 第一课时 教学内容 圆的面积 教材第67 第68页的内容 教学要求 1 使学生理解圆的面积公式的推导过程 掌握求圆的面积的方法并能正确计算 2 培养学生运用转化的思想解决问题的能力 重点难点 重点 掌握圆的面。</p>