圆的周长教案

圆的周长教案Tag内容描述：<p>1、关于圆的周长教学设计 教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣 的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能 在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作 性的程序。 圆的周长教学设计 教学目标： 1、通过教学使学生学会根据圆的周长求圆的直径、半 径。 2、培养学生逻辑推理能力。 3、初步掌握变换和转化的方法。 教学重点：求圆的直径和半径。 教学难点：灵活运用公式求圆的直径和半径。 教学时间：一课时 教学过程： 一、复习。 1、口答。 4 2 5 10 8 2、求出下面各圆的周长。 圆的周长教学设计圆的周长教学。</p><p>2、圆的周长教学设计太仓小学赵 金 龙圆的周长教学设计太仓小学教师 赵金龙教学目标：（1）知识目标：使学生直观认识圆的周长，知道圆的周长的含义；理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值；理解并掌握求圆的周长的计算公式，并能正确地计算圆的周长。（2）能力目标：通过对圆周长测量方法和圆周率的探索、圆的周长计算公式的推导等教学活动，培养学生观察、推理、分析、综合、抽象、概括的能力和解决简单的实际问题的能力，同时着力培养学生的动手操作能力、创新精神以及团结合作精神。（3）情感目标：通过介绍我国古代数学家祖冲之在圆周率。</p><p>3、数学的预设与生成一切教学都是预设与生成的统一体，这里所说的预设指的是教师课前的教学设计，而生成则是指实际教学过程的发生、发展与变化。高质量的预设是教师发挥组织作用的重要保证需要，它有利于教师从整体上把握教学过程，使教学能有序展开，从而提高学生学习活动的效率；创造性的生成是“学生为本”的体现，它有利于提高学生自主探索的积极性和创造力性，使教学过程充满生命活力。有的时候教学生成的发展变化和教学预设是一致的，这反映出教师对教学内容的逻辑性的合理把握和教学对象认知状况的深入了解，但更多时候，两者是有差异。</p><p>4、圆的周长”教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教材数学六年级上册第6264页。【教学目标】1通过小组合作探究，实际测量计算理解圆周率的意义。2通过对比分析掌握圆周长的计算公式。3能用圆的周长的计算公式解决一些简单的数学问题。4通过对圆周率的计算，渗透爱国主义的思想。【教学重、难点】重点：推导圆的周长的计算公式，准确计算圆的周长。难点：理解圆周率的意义。【教学过程】一、情景引入出示一块钟表问题1：你能猜想小秒针的顶端在一分钟的时间里，所走过的轨迹是一个什么图形吗？学生猜想。教师演示小秒针的运动过程，证。</p><p>5、人教版小学数学六年级上册圆的周长设计理念“为迁移而教”。迁移的前提是知识间存在着联系。研究知识之间的联系，促进知识的迁移，使原有的知识同化新的知识。圆的周长的计算，是基于长、正方形周长计算的基础上进行的。本课设计，先引导学生回顾正方形的周长与边长有关，周长是边长的4倍，再启发学生分三个层次研究“圆的周长”，即：圆的周长与什么有关？猜想一下，圆的周长是直径的几倍？究竟圆的周长和直径之间有着怎样的倍数关系？引导学生分组实验测量圆的周长和直径，并算出比值，推导出圆周长的计算方法。一个核心思想：使学生经。</p><p>6、第4课时圆的周长教材911页相关内容。1认识圆的周长，能用滚动、线绕等方法测量圆的周长。2在测量活动中探索发现圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义，掌握圆周长的计算方法。3能正确地计算圆的周长，能运用圆的周长解决一些简单的实际问题。重点：探索发现圆的周长与直径的关系。难点：运用圆周长的知识解决一些简单的实际问题。直尺、圆片、细绳、多媒体课件。同学们喜欢童话故事吗？今天，我来给你们讲一个关于阿凡提的故事。国王多次受到阿凡提的捉弄，非常恼火。有一天，他又想出了一个新招，想为难阿凡提。国王从全国精选出一头。</p><p>7、圆的周长教学设计教学目标：1、理解圆的周长的含义2、经过动手操作，使学生理解圆周率的含义及其来源，在操作、观察中体会化曲为直的思想，掌握圆的周长的计算公式，并能解决一些简单的实际问题。3、经过圆周率的史料介绍，使学生受到爱国主义教育，激发学习数学的热情。教学重点：圆的周长的计算公式教学难点：圆的周长的测量方法教具准备：一些圆形的物体教学方法：课前预习、观察、动手测量、交流教学过程：一、复习引入1、引导学生回忆圆的有关知识。2、这节课，你们想研究有关圆的什么知识？根据学生的回答，随机板书课题：圆的周长。</p><p>8、圆的周长一教材内容的地位和作用“圆的周长”是六年级上册第四章“圆”的第四节内容。“圆的周长”的概念教学是以小学中长方形、正方形周长为认知基础的，是小学中“圆的认识”的内容的深化，也是今后进一步研究圆的面积、弧长等知识的基础。它起着承前启后的作用，是预初实验几何教学中的一项重要内容。二教学目标* 认知目标1理解圆周率的意义2掌握圆的周长的计算公式，会用公式解决简单的实际问题* 能力目标通过圆周率和圆周长公式的探究过程，使学生体会科学研究的过程和方法，培养学生观察、操作、分析、交流以及概括的能力。* 情感目。</p><p>9、2 圆的周长n 教学内容教材第6064页，圆的周长n 教学提示“化曲为直”，周长公式的灵活应用。n 教学目标知识与能力在具体的情境中，结合已有的知识经验认识什么是圆的周长。通过测量和计算，了解圆的周长与直径的比为定值，推出圆的周长公式，并会运用公式解决现实问题。过程与方法在观察、实验、猜想、验证等活动中，渗透探索数学问题的一般方法，进一步发展学生的转化策略和推理能力。情感、态度与价值观逐步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是等良好品质。n 重点、难点重点：引导学生在活动中探索圆的周长的计算方法。难点：对圆周率的正。</p><p>10、2.圆的周长第1课时 圆的周长（1）课题圆的周长（1）课型新授课设计说明圆的周长是在学生学习了“圆的认识”的基础上进行教学的，在此基础上学习圆的周长，对学生形成一个完整的有关圆的知识体系有着积极的作用。基于学生的认知能力及数学课程标准的理念，教学设计突出以下特点：1.充分调动学生学习的积极性，引导学生多种感官并用，在画、摸、想的过程中，体会圆的周长的含义及特点，为学生运用转化思想、化曲为直的思想测算圆的周长做好准备。2.在教学中，为学生提供充分的操作条件和时间，让学生在不同的操作实践中感悟“化曲为直”的数。</p><p>11、2 圆的周长第一课时教学内容圆的周长教材第6264页的内容。教学目标1.使学生直观认识圆的周长,掌握圆的周长的计算公式。2.通过对圆周率的值的探索,培养学生的联想能力和初步的逻辑思维能力。3.介绍我国数学家对圆周率研究的贡献,对学生进行爱国主义教育和辩证唯物主义的启蒙教育。重点难点重点:掌握圆的周长的计算公式。难点:圆的周长公式的推导。教具学具投影片,直尺,细线,绳子和圆片。教学过程一 导入1.老师用投影片出示下面两个图形,让学生找出直径和半径。提问:什么是圆的直径?什么是半径?在一个圆中直径和半径的长度有什么关系?2.老师。</p><p>12、2.圆的周长第1课时 圆的周长（1）【教学内容】教材第6263页的内容及练习十四14题。【教学目标】1.知识与技能目标：使学生直观认识圆的周长，知道圆的周长的含义，通过对圆周长的测量方法和圆周率的探索、圆的周长计算公式的推导等教学活动，培养学生观察、猜测、分析、抽象、概括、动手操作的能力和解决简单的实际问题的能力。2.过程与方法目标：通过摸一摸，动手操作，猜想验证等方法使学生亲历整个探寻知识的过程，从而掌握圆周长计算的由来和相关知识。3.情感态度与价值观：通过介绍我国古代数学家祖冲之在圆周率方面的伟大成就，对学。</p><p>13、第二课时教学内容圆的周长练习课教材第65、第66页的练习十四。教学要求1.通过练习,巩固对圆的周长公式的理解和掌握,能熟练应用圆的周长公式解决问题。2.进一步培养学生应用公式解题的能力。3.培养学生仔细观察、积极思考的学习习惯。重点难点灵活应用圆的周长公式解题。教具学具实物投影。教学过程一 导入1.老师:什么是圆的周长?什么是圆周率?圆的周长的计算公式是什么?板书:C=dC=2r2.完成下列口算练习。3.141=3.142=3.143=3.144=3.145=3.146=3.147=3.148=3.149=3.1410=3.1420=3.14100=要求学生先口算出结果,再熟记。二 教学实施1.完成教。</p><p>14、第4单元 圆第2课时 圆的周长(1)【教学内容】圆的周长【教学目标】知识与技能：1、理解和掌握圆的周长的意义和计算公式的推导。2、理解圆周率的意义。过程与方法：让学生在动手操作中学习数学。情感、态度与价值观：能正确计算圆的周长，并能用于解决生活中的问题，体验数学的价值。【教学重难点】重点：掌握周长的计算公式难点：理解圆的周长公式【导学过程】【知识回顾】如何确定圆的大小与位置？【情景导入】菜板有点开裂，需要在它的边缘箍上一圈铁皮，要多长？【新知探究】【一、自主预习】1、思考一下问题：（1）什么叫圆心？（2）什。</p><p>15、圆的周长”教学设计教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册第一单元圆11-13页的内容。教学目标1、使学生认识圆的周长，掌握圆周率的意义和近似值，初步理解和掌握圆周长的计算公式，能正确计算圆的周长。2、通过动手操作、实践探究的活动，培养和发展学生的空间观念，提高学生的抽象概括能力，渗透“化曲为直”的数学思想方法；通过小组合作学习，培养学生的合作意识。3、通过渗透数学文化，培养学生的爱国情怀，激发学生的民族自豪感。教材分析：圆的周长是六年级数学上册第一单元11至13页的内容。这部分内容是在三。</p><p>16、圆的周长学习目标：1、认识圆的周长，能用滚动、绕线等方法测量圆的周长。2、在测量活动中探索发现圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义及圆周长的计算方法。3、能正确地计算圆的周长，能运用圆周长的知识解决一些简单的实际问题。4、感受数学与生活的密切联系，进行爱国主义教育。学习重点：经历圆周率的探究过程，正确计算圆的周长。学习难点：理解圆周率的意义及圆周长的计算方法，并能解决生活中的简单实际问题学习准备：为了让学生更好的进行探究实践，进行了以下准备：多媒体课件、3个大小不同的圆、直尺、绳子、软尺、计算器等。</p><p>17、圆的周长课题圆的周长备课人教学目标知识目标掌握圆的周长的概念,周长的计算公式能力目标掌握圆周长的计算公式情感目标认真的好习惯教学重点圆周长的计算公式教学难点公式的灵活应用主要教法自主、合作、探究教学媒体多媒体教学过程1. 围成圆的曲线的长度叫做圆的周长,2. 发现任意一个圆的周长与它的直径的比值是一个固定的数,我们把圆的周长与它的直径的比值叫做圆周率.用字母表示.圆周率是一个无限循环小数.3.C=D 或C=2R例 :一个圆形的花坛的直径是20厘米,它的周长是多少?解:3.1420=62.8(米)课堂巩固:一个圆形喷水池的半径是5米,它的周。</p><p>18、圆的周长课题复习备课人教学目标知识目标掌握圆的周长的概念,周长的计算公式能力目标掌握圆周长的计算公式情感目标认真的好习惯教学重点圆周长的计算公式教学难点公式的灵活应用主要教法自主、合作、探究教学媒体多媒体教学过程1. 一个圆形喷水池的半径是5米,它的周长是多少?2. 一张圆桌直径是0.95米,如果沿桌面的外包一层绿色的 道,需要多长银色的边?.如图,小红量得一座古代建筑中的大圆柱横截面的周长是3.77米这个横截面的直径 是多少?.一只挂名钟的分针20厘米,经过30分针的尖端所走的路程是多少?:经过45分钟呢?5. 一个圆形的半径是20米。</p><p>19、圆的周长课题复习备课人教学目标知识目标掌握圆的周长的概念,周长的计算公式能力目标掌握圆周长的计算公式情感目标认真的好习惯教学重点圆周长的计算公式教学难点公式的灵活应用主要教法自主、合作、探究教学媒体多媒体教学过程1. 一个圆形喷水池的半径是5米,它的周长是多少?2. 一张圆桌直径是0.95米,如果沿桌面的外包一层绿色的 道,需要多长银色的边?.如图,小红量得一座古代建筑中的大圆柱横截面的周长是3.77米这个横截面的直径 是多少?.一只挂名钟的分针20厘米,经过30分针的尖端所走的路程是多少?:经过45分钟呢?5. 一个圆形的半径是20米。</p>