整式的加减教案

整式的加减教案Tag内容描述：<p>1、第二章 整式的加减2.1 整式2.1整式（单项式）教学目标：知识与技能：1理解单项式及单项式系数、次数的概念。2会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。3初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识。过程与方法：通过小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形成过程，培养学生自主探索知识和合作交流能力。 分层次教学，讲授、练习相结合。情感。</p><p>2、初中数学教学设计：整式加减的教学设计（复习课）崇州市崇庆中学附属初中 余首成教学设计说明：本教学设计之初心是真心研究学生的错解思维根源，帮学生纠错，引学生归正。对本设计安排的例题或练习题，笔者在其训练目的、实施预测、纠错策略、类比联想等诸多方面进行了说明，以突出笔者在教学设计之选材方面的用意。在教学设计中，笔者还模拟了上课可能出现的启发式“理想对话”进程，有关详情还需具体查看每一道题。一、学生起点分析：1、学生的知识技能基础概况：学生通过第二章有理数及其运算的学习，已经初步掌握了有理数混合运算的算。</p><p>3、浙江省温州市平阳县鳌江镇第三中学七年级上册4.6整式的加减教案（2） 浙教版教学目标：1通过实例体验整式加减的意义。2掌握整式的简单加减运算。3会运用整式的加减解决简单的实际问题重点与难点本节的教学重点是整式的加减运算。例子的问题情境比较复杂，还涉及含有字母的代数式的大小比较，是本节教学的难点。设计思路按“知识的发生”和“知识的应用”两大块设计；第一块：通过比较截面面积，激发学生思考，讨论得到作差法比较大小，从而引出整式加减；第二块：通过列代数式解决一系列实际问题，让学生感受数学就在我们身边，数学来源于。</p><p>4、义务教育课程标准实验教科书七年级上册整式的加减-去括号教学设计安阳县韩陵中学 卢广贤教材与学生数学现实分析本节课的教学内容去括号是中学数学代数部分的一个基础知识点，是以后化简代数式、分解因式、配方法等知识点当中的重要环节，对于初一学生来说接受该知识点存在一个思维上的转换过程，所以又是一个难点，由此不难看出，该知识点在初中数学教材中有其特殊地位和重要作用。教学目标：1、知识目标：1）学生经过观察、合作交流、讨论总结出去括号的法则，并较为牢固地掌握。2）能正确且较为熟练地运用去括号法则化简代数式。2、能力。</p><p>5、4.6 整式的加减【学习目标】通过这节课的学习，我们要学会以下几点：1.通过实例让学生自己发现去括号的规律，理解去括号。2. 掌握去括号法则。3. 会利用去括号、合并同类项将整式化简。【学习重点、难点】重点：去括号法则。难点：括号前面是负号，去括号容易产生错误。【自主学习】：一、.温故知新（1）请将-20+3+5-7的两种读法写出来： （2）请写出分配律的公式： (3) 2ab-7ba= 二、阅读教科书第102103页，4.6整式的加减，并完成下列问题1根据分配律计算：+1（a-b+c）= ; -1（a-b+c。</p><p>6、第三章整式的加减第1课时用字母表示数一、教学目标：1经历探索规律并用代数式表示规律的过程。能用字母和代数式表示规律。2体会字母表示数的意义，形成初步的符号感。3通过学生具体操作、实践、总结、归纳，以促进学生的自我创造，培养学生的动手，动脑能力，提高学生观察图形和分析，归纳能力，掌握由特殊到一般的认识规律。4创设问题情境，充分让学生自主地进行操作，思考归纳和互相讨论，使规律、符号感得到成为学生研究的必然结果，从中使学生体会合作与成功的快乐，由此激发其更加积极主动的学习精神和勇气。二、教学重、难点教学重。</p><p>7、3.4 整式的加减教学目标：1使学生掌握整式的加减运算，进一步巩固前面所学的去括号、合并同类项的方法；2使学生进一步增强运算能力教学重点：整式的加减运算.教学过程：做一做某中学合唱团出场时第一排站了n名同学，从第二排起每一排都比前一排多1人，一共站了四排，则该合唱团一共有名同学参加演唱.容易知道，第二、三、四排的人数分别为n1，n2，n3因而合唱团的总人数为n（n1）（n2）（n3）要把这个式子进一步化简，实际上是要进行整式的加减运算概括不难发现，去括号和合并同类项是整式加减的基础因此，整式加减的一般步骤可以总结为：(。</p><p>8、整式的加减学习目标：（1）单项式概念及其应用；（2）多项式概念及其应用；（3）同类项与合并同类项；（4）去括号。类型一：单项式一知识点：1、单项式：由 数或字母 的乘积组成的式子称为单项式。补充，单独一个 数 或一个 字母 也是单项式，如a，5 。例题：判断下列各式子哪些是单项式？(1)；(2)；（3） 。解：(1) 不是单项式，因为含有字母与数的差；(2)是单项式，因为是数与字母的积；(3)不是单项式，因为含有字母与数的和，又含有字母与字母的商；变式：判断下列各式子哪些是单项式？(1) ； (2) abc； (3) b2； (4)3ab2； (5)y； (6)。</p><p>9、1.2 整式的加减（二）教学目标：一、知识与技能目标：1、在探索规律的过程中，进一步体会符号表示的意义。2、经历“由特殊的例子进行归纳、建立、猜想，用符号表示，并给出证明”这一重要的教学探索过程。3、体会整式加减的必要性，并进一步熟练整式加减运算，并用它来比较不同的算法。二、过程与方法目标：1、在进一步体会符号表示的意义的同时，发展符号感。2、在探索规律的过程中，获得成功的体验，增强学数学的信心。教学重点：1、进一步在探索规律的过程中，发展符号感。2、体会整式加减运算的必要性，熟练掌握整式加减运算。3、经历。</p><p>10、第三章 整式及其加减课 题课时安排共（ ）课时课程标准 27页学习目标1、整式的有关概念，会识别单项式、多项式和整式.2、能说出一个单项式的系数和次数，多项式的项的系数和次数，以及多项式的项数和次数。教学重点整式的有关概念教学难点单项式的系数和次数，多项式的项的系数和次数，以及多项式的项数和次数。教学方法教师引导，小组合作教学准备课前作业1、 是单项式，单项式的系数是 ，单项式的次数是 。2、 是多项式， 是多项式的项、常数项是 ，多项式的次数 .3、 是整式。教学过程教学环节课堂合作交流二次备课（修改人： ）环节 。</p><p>11、整式的加减课 题3.4整式的加减(3)课时安排共（3 ）课时课程标准 掌握合并同类项和去括号法则，运用合并同类项、去括号法则进行整式加减运算学习目标1、 能熟练运用合并同类项、去括号法则进行整式加减运算；2、 能利用整式的运算化简多项式并求值。教学重点能熟练运用合并同类项、去括号法则进行整式加减运算教学难点能利用整式的运算化简多项式并求值教学方法教师引导，小组合作教学准备课前作业1、先去括号，再合并同类项：（1）(x+y)(2x3y) （2）2整式加减的一般步骤为：__________________________________________________.教学过程。</p><p>12、2019-2020学年六年级数学下册 8.2 整式的加减教案 人教版五四制教学内容：人教版六年级下册第八章第2节整式的加减第一课时。教材分析：整式的加减是本章的重点，是学生完成有理数学习和字母表示数后整式运算的第一章，是以后学习方程和分式以及函数的基础。本节课所学的合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础。在合并同类项过程中，要不断运用数的运算，可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓广。因此，这节课是一节承上启下的课。学情分析：1.六年级学生在生活中对“分类”思想理解和运用较少，理解和判断同类。</p><p>13、3.4整式的加减课 题3.4整式的加减（1）课时安排共（3 ）课时课程标准 27学习目标1、 能说出同类项的定义，能识别同类项2、 能进行同类项的合并教学重点同类项的合并教学难点同类项的合并教学方法教师引导，小组合作教学准备课前作业同类项概念： ，常数项都是 。 同类项满足两个条件（两同）： ， 。教学过程教学环节课堂合作交流二次备课（修改人： ）环节 一1、代数式-4a与3都含字母 ，并且 都是一次， 都是二次，因此与3是 2、下列各组中，两个代数式是同类项的是（ ）A与 B18ab与abc C.与 D与。</p><p>14、3.4整式的加减课 题3.4整式的加减(2)课时安排共（2 ）课时课程标准 27学习目标1、在具体情境中体会去括号的必要性，能运用运算律去括号；2.总结去括号法则，并能利用法则解决简单的问题教学重点总结去括号法则，并能利用法则解决简单的问题教学难点能利用法则解决简单的问题教学方法教师引导，小组合作教学准备课前作业合并同类项： （1） （2） （3）+ （4）-+ (5)2y+6y+2xy-5 (6)3b-3a3+1+a3-2b教学过程标题目标知识点课件演板板书设计：标题目标知识点课件演板教学反思：括号前面是-号是易错点。</p><p>15、3.4.4整式的加减内容选择第三章整式的加减课标要求能灵活运用整式的加减的步骤进行运算。学情分析学生们已经学习了去括号和添括号，本节课让学生们从去括号和添括号的基础上出发，来进一步学习整式加减，为今后继续学习做知识储备。教学目标1能灵活运用整式的加减的步骤进行运算，2培养观察、分析、归纳、总结以及概括能力.重点能灵活运用整式的加减的步骤进行运算.难点能灵活运用整式的加减的步骤进行运算.教学过程情境导入一、知识准备与回顾【导入设计】1去括号： ， .2填空:（ ），（ ）.3.某中学合唱团出场时第一排站了n名同学，从第。</p><p>16、合并同类项内容选择第三章合并同类项课标要求能找出同类项并能合并同类项；能利用合并同类项的方法先化简再求代数式的值.学情分析学生们已经学习了同类项，本节课让学生们从同类项和有理数加法的基础上出发，来进一步学习合并同类项，为今后继续学习做知识储备。教学目标1能找出同类项并能合并同类项；2能利用合并同类项的方法先化简再求代数式的值.重点合并同类项的法则的运用.难点合并同类项的法则的运用.教学过程情境导入一、知识准备与回顾【导入设计】1判断下列各题中的两项是否是同类项，是在括号内打“”，不是打“”.（1）2与-2 。</p><p>17、第三章 整式的加减内容选择第三章 整式的加减 课标要求1.借助现实情境了解代数式，进一步理解用字母表示数的意义；2.能分析具体问题中的简单数量关系，并用代数式表示；3.会求代数式的值；能根据特定的问题查阅资料，找到所需要的公式，并会代入具体的值进行计算；4.理解整式的概念，掌握合并同类项和去括号的法则，能进行简单的正是加法和减法的计算.学情分析学生已经对第三章整式的加减知识有所掌握，然而对于本章整个知识脉络结构还不够清晰.教学目标知识与技能 ：能够理解并掌握本章的相关知识.过程与方法 ：利用思维导图绘制本章知识。</p><p>18、2.2 整式的加减课题： 2.2 整式的加减合并同类项课时第1课时教学设计课 标要 求掌握合并同类项的法则，能进行简单的整式加法和减法运算。教材及学情分 析本节课选自新人教版数学七年级上册2.2节，是学生进入初中阶段后，在学习了用字母表示数，单项式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项进行合并、探索、研究的一个课题。合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。另一方面，这节课与前面所学的知识有千丝万缕的联系：合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上；在合并同。</p><p>19、2.2 整式的加减课题： 2.2 整式的加减合并同类项（2）课时第2课时教学设计课 标要 求掌握合并同类项的法则，能进行简单的整式的加法和减法的运算。教材及学情分 析本节课选自人教版数学七年级上册第二章第二节第一课时的内容，是学生进入初中阶段后，在学习了用字母表示数，单项式、多项式、有理数运算以及合并同类项的基础上，对合并同类项法则的灵活运用。教材当中有三个例题，由易到难，如果作为一课时的内容，内容较多，而且合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是后面学习解方程、解不等式的基础，因此单独。</p><p>20、2.2 整式的加减课题：2.2 整式的加减去括号课时第3课时教学设计课 标要 求掌握去括号的法则，能进行简单的整式加法和减法运算教材及学情分 析教材在介绍合并同类项之后，开始研究去括号的内容。去括号时本小节的主要内容，也是本章的难点。它是整式加减的基础，也是今后学习整式乘法、分式运算及解方程的基础，通过本小节的学习，应使学生掌握去括号时符号的变化规律，为学习整式的加减运算做好准备。教学中可以引导学生与数的运算进行比较，让学生通过类比归纳总结出去括号时符号的变化规律。课时教学目标1、 理解去括号法则2、 会利用去。</p>