最后一片叶子

最后一片叶子Tag内容描述：<p>1、最后一片叶子（环保演讲稿） 同志们、朋友们： 金鸡报捷去，锦犬送春来。值此新春佳节之际，我谨代表镇党委、政府向在座的各位拜年了！并通过你们向全镇人民以及为上京经济建设和社会发展作出贡献的各界人士，致以亲切的问候和良好的新春祝福！祝大家工作顺利，阖家幸福，新春吉祥，万事如意！ 回首过去，我们豪情满怀。 2005 年是不平凡的一年。在这一年里，全镇人民在镇党委、镇政府的领导下，始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢牢把握发展第一要务，全面贯彻落实科学发展观，全镇上下认真贯彻落实“三个代表”重要。</p><p>2、爱的奉献,善意的谎言播种希望,希望支撑生命,最后一片叶子,美欧亨利,油田四中洪哲,学习目标:,1通过勾划时间线索，理清全文情节结构。2通过勾划、朗读，体会小说语言的幽默风格。3.通过对人物形象的分析，感受人与人之间相濡以沫的真情，理解人性美。,小说有三个要素：人物、故事情节、环境。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。,小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社。</p><p>3、最后一片叶子说课稿 一教材分析： 欧亨利的作品小说被称为“美国社会的幽默百 科全书” ，作品中以写人性美的作品最为突出，尤其感人至 深的是落魄的小人物在艰苦的求生环境中，仍能对他人表 现出真诚的爱与关怀，作出难能可贵的牺牲。正在这些小 事上，他们达到了善，达到了自己精神境界的至高点。 最 后一片叶子就是这样的作品之一。 由于这篇课文在一课时内进行讲授，初中语文课本中 有麦琪的礼物 ，所以我对小说幽默的语言风格及欧亨利 式的结尾淡化处理，让学生在课外作业中加以归纳。授课 的重点在于通过小说人物形象的分析，体会这。</p><p>4、最后一片叶子读后感 美国著名作家欧亨利小说最后一片叶子不知道 小伙伴有没有读过。这是小编整理分享的最后一片叶子 读后感，欢迎阅读！ 朋友们： 读过美国著名作家欧亨利小说最后一片叶子的 人，想必还记得这句话：“当最后一片叶子落下时，生命 就都结束了，我也得离开这个世界而去了。酷爱生活的 女画家约翰西，患了肺炎濒临大限时， “害怕在她轻轻抓着 这个世界的手越来越乏力的时候，她会真的像一片轻轻的、 纤弱的叶子那样，随深秋的寒凤飘逝而去” 。初读这篇小说 时，少年不识愁滋味，对主人公那仿佛病态的痴语我并不 以为然，而。</p><p>5、市优秀教案 参赛作品 七年级上册第五单元第二课： 课 题： 最后一片叶子 课 型： 主读课 课 时： 1 课时 上课时间： 2012 年 12 月 10 日 作 者： 魏 国 单 位： 台儿庄区涧头中学 七年级上册第五单元第二课：最后一片叶子 （1 课时） 课前预习：学生搜集掌握以下知识：文章的生字词及作者简介。熟知课文 内容，基本能做到流利朗读。 相关课程标准：“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容”； “在通读课文的基础上，体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用” ； “对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。</p><p>6、最后一片叶子 （2 课时） 课前预习： 通过工具书解决生字生词;了解作者及本文背景资料。 相关课程标准： “能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。 ”“在通读课文的基础上， 理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和 作用。 ”“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表 现力的语言。 ”“引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理 解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 ” 教学目标： 1掌握本文出现的生字、新词、成语. 2初读。</p><p>7、作者生平 1862 年 9 月 11 日，美国最著名的短篇小说家之欧亨利（O.Henry ）出生于美国 北卡罗来纳州有个名叫格林斯波罗的小镇。曾被评论界誉为曼哈顿桂冠散文作家和美国现 代短篇小说之父。1862 年他出身于美国北卡罗来纳州格林斯波罗镇一个医师家庭。父亲是 医生。他原名威廉西德尼波特(William Sydney Porter)。他所受教育不多，15 岁便开始在 药房当学徒，20 岁时由于健康原因去德克萨斯州的一个牧场当了两年牧牛人，积累了对西 部生活的亲身经验。1884 年以后做过会计员、土地局办事员、新闻记者。此后，他在德克 萨斯做过不同的工作。</p><p>8、最后一片叶子教案 句容中等专业学校 易怀娣 教学目标：1.在诵读的基础上能准确说出小说的故事情节； 2.通过本文的故事情节，能客观正确地评价欧亨利式 结尾的妙处； 3.结合文本的阅读，领悟小说弘扬人性美的内涵，并增 强“珍爱生命”的意识。 教学重难点： 重点：在诵读文本的基础上能准确说出故事情节并能根据语 言，肖像等描写手法对贝尔门进行分析。 难点：结合文本的阅读，深刻领悟贝尔门舍己为人的献身精 神。 教学方法:诵读，合作探究 教学手段：多媒体教学 教学过程： 一 导入 以史铁生的命若琴弦故事导入。 作者简介 欧亨利，美。</p><p>9、七年级语文上第五单元最后一片叶子导学案 课型 新授 （第 课时） 【学习目标】 1、 积累字词，了解作者与小说相关的文学常识 2、 理清故事情节，分析人物形象，品评本文语言（重点） 3、 感受人物的精神品质，提升自己的思想境界 （难点） 【学法指导】 1、读一读：请同学们迅速朗读课文，边读边想：本文写了哪些人物？ 主要人物是谁？（读时为每个自然段标上序号） 2、线索：是叙事性文艺作品中贯穿整个情节发展的脉络。它把作品中 的各个事件联成一体，表现形式可以是人物的活动、事件的发展或某一 贯穿始终的事物。一部叙事作品通常都。</p><p>10、最后一片叶子 教学目标： 1、体会“最后一片叶子”在情节发展中所起的作用，赏析小说的巧妙构思，提高学生 的小说鉴赏能力和作文构思水平。 2、引导学生分析小说人物形象所蕴含的美好品质，感受小说中人与人之间相濡以沫的 情感，珍惜生命，感悟生命的美好。 教学重点： 理解贝尔门的形象。 教学难点： 体会小人物之间相濡以沫的温情，体验、理解琼西的脆弱和希望。 教学方法： 自读法、讨论法。 教学手段： 多媒体课件展示。 教学时间： 两课时。 第一课时 一、导入新课 富兰克林说：希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。今天，就让我。</p><p>11、最后一片叶子 （2 课时） 课前预习： 通过工具书解决生字生词;了解作者及本文背景资料。 相关课程标准： “能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。 ”“在通读课文的基础上， 理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和 作用。 ”“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表 现力的语言。 ”“引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理 解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 ” 教学目标： 1掌握本文出现的生字、新词、成语. 2初读。</p><p>12、最后一片叶子 课型：课内自读课 课时：一课时 教学目标： 体会最后一片叶子在情节发展中所起的作用，了解小说情节结构的特点 弄清人物主线次线的关系，领会主线对描写人物、表达主题的作用 感悟小说的内涵弘扬人性美 教学重点：情节线索的作用 教学难点：主要人物与主题的表达关系 教学过程： 一、导入新课 古往今来，不论哪个社会，哪个国家，英雄人物虽然不少，但更多的却是普普通通的小人物 。他们的遭遇、思想感情和行为方式能更普遍、更真实地反映当时社会的现实状况。今天我 们就来解读美国杰出小说家欧?亨利在短篇小说最后一片叶子。</p><p>13、最后一片叶子读书心得体会范文 最后一片叶子它讲述了一个重病在床的小女孩，望着窗外正在凋零的树，说：“这棵树就代表着我，当这片叶子落下的时候，就代表着我的死亡。”下面小编为大家收集整理的最后一片叶子读书心得总结，欢迎大家阅读。最后一片叶子读书心得总结篇1欧亨利是世界文坛上最杰出的短篇小说家之一，他的*以“含泪的微笑”打动着世人的心。我最喜欢的是他的小小说最后。</p><p>14、XXXX 环保演讲稿：最后一片叶子环保演讲稿：最后一片叶子 朋友们： 读过美国著名作家欧亨利小说最后一片叶子的 人，想必还记得这句话：“当最后一片叶子落下时，生命 就都结束了，我也得离开这个世界而去了。酷爱生活的 女画家约翰西，患了肺炎濒临大限时， “害怕在她轻轻抓着 这个世界的手越来越乏力的时候，她会真的像一片轻轻的、 纤弱的叶子那样，随深秋的寒凤飘逝而去” 。初读这篇小说 时，少年不识愁滋味，对主人公那仿佛病态的痴语我并不 以为然，而正是在人类对绿色顶礼膜拜，绿色食品，绿色 能源、绿色电脑、绿色冰箱，绿色建。</p><p>15、最后一片叶子 （美国）欧亨利 体裁：小说 欧亨利（18621910）， 美国著名短篇小说家 。和法国的莫 泊桑、俄国的契诃夫并称为“世界 三大短篇小说巨匠”。他的小说结 尾有一个突出的艺术特色：意料之 外，情理之中。 作品有“含泪的微 笑”的风格，代表作有麦琪的礼 物，警察与赞美诗等。 “世界三大短篇小说大师” 美国 欧亨利 法国 莫泊桑 俄国 契诃夫 小说有三个要素：人物、故事情节、环境 。 小说反映社会生活的主要手段是塑造人物 形象。 小说是以刻画人物为中心，通过完整的故 事情节和具体的环境描写来反映社会生活 的一种文学体裁。</p><p>16、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”最后一片叶子在华盛顿广场西边的一个小区里，街道都横七竖八地伸展开去，又分裂成一小条一小条的“胡同”。这些“胡同”稀奇古怪地拐着弯子。一条街有时自己本身就交叉了不止一次。有一回一个画家发现这条街有一种优越性：要是有个收帐的跑到这条街上，来催要颜料、纸张和画布的钱，他就会突然发现自己两手空空，原路返回，一文钱的帐也没有要到！所以，不久之后不少画。</p><p>17、THE LAST LEAF 剧本初稿一：时间： November（主要时间）二：气候：cold，rainstorm三：地点： In a little district west of Washington Square四：角色：Johnsy Sue Old Behrman Doctor五：其他：旁白 控制人员第一幕：起。（布景：舞台前部偏右置折叠床一张，上附暖色床单并被，床头向观众席，尾向内，指向台左后部，床脚置椅一张，椅左一桌，桌上一镜。台中床中轴线上置一窗台，大小适度，窗向台后开放，上挂便于更换之暖色窗帘，下置一画板并笔。台左后置一白版，上附纸绘斑驳，灰暗墙面及一条枯萎，衰败，腐朽之常青藤，于绘藤处开。</p><p>18、最后一片叶子 一、教学目标：1、从小说的角度理清课文的结构层次、人物关系，以及感受欧亨利式的结尾2、分析贝尔门的形象，理解什么是职业成功、职业成就感 二、教学的难点和重点1、小说中为何取名为“最后一片叶子”2、小说中那“最后一片叶子”是否属于艺术的范畴3、如何看待职业成功三、问题支架1、小说中有几个人物？主角是谁？2、理清人物关系，并说说人物在情节发展中各自起了什么作用？3、结尾被称为“欧亨利式结尾”，请说说你对此的理解？4分析贝尔门的形象5、小说为什么取名为“最后一片叶子”6、什么是职业成功四、具体流程（。</p><p>19、导入新课,生命对每个人来说只有一次，因此，生命显得何其重要，人要珍爱自己的生命。珍爱自己的生命，也要关爱他人的生命，乃至不惜付出生命的代价去关爱他人，这样的人更能显示人性的光辉。今天，我们走进美国作家欧亨利的一篇著名短篇小说最后一片叶子，去解读这样一个人，让我们在感动中洗礼心灵，升华精神。,1,最后一片叶子,最后一片叶子,美国欧亨利,2,欧亨利(18621910),美国短篇小。</p>