《基于学段目标的课堂教学的有效性》报告心得体会

基于学段目标的课堂教学的有效性报告心得体会基于学段目标的课堂教学的有效性报告心得体会新盈中心校 陈红强3 月 29 日，在临高县第二思源学校，我听了省教育研究培训院培训部主任、特级教师关心凤基于学段目标的课堂教学的有效性的报告，提高了自己对“基于学段目标的课堂教学的有效性”的认识，对自己的课堂教学有指导意义。她在报告中讲到的教学策略值得借鉴， 一、 开篇引趣，诱发好学之乐;二、 描绘形象，品尝真情之乐;三、习题训练，享受创造之乐当儿童通过感受、欣赏美，并进一步对客观事物作出审美判断的时候，他们就会产生强烈的表现美、创造美的愿望。因此，加强习题训练不仅是小学语文教学大纲的要求，而且也是培养学生能力、发展智力，由应试教育向素质教育转化的根本保证。在语文教学中，通过多渠道多层次的习题训练，可以使学生获得应用的好处，从而懂得创造之乐而积极创造常见的习题训练有两种方式 （1）课堂练习。提倡课堂多练习较之传统的“满堂灌”式的教学结构是一种新教学观，它要求教师精讲多练，讲练结合，适当增大课堂教学密度，每节课至少穿插 20分钟左右的课堂练习。练习的内容紧密结合教学重点和难点，有代表性，有针对性，有层次，练习的形式富有情趣性，生动活泼，有口答，有笔答，有小组讨论，其间还渗透着游戏和竞赛的情致。 （2）课外延伸训练。语文课堂教学受时空限制，往往会影响对有些课文的阅读理解。在教学中，教师若能注意延伸课堂教学，做到课内外结合、语文教学与社会活动结合，即配合课文，开展调查、访问、参观等活动，便能更好地培养学生学习语文的兴趣。兼收并蓄，拥抱知识之乐。知识的积累也是培养学生学习兴趣的有效途径。 俗话说得好：“知之愈深，受之愈切” 。平时我们发现学生成绩呈两极分化，好的更好差的更差就是这个道理。应创设一定的条件，使学生在参加实践活动中面临某种任务，在完成过程中不断培养其求知欲。四、不同文体的教学策略；五、感情朗读指导的策略；六、阅读教学有效性的策略等等课堂教学的有效性是一种过程，更是一种理念。它不仅关注知识的教育，更崇尚智慧的教育。让我们真正走进新课程，树立为学生多方面主动发展服务的教学立足点，把教学过程看作是对话、沟通、合作共享的活动，为学生主动探索和发现提供空间和机会，让学生积极参与学习语文，实现有效的、多向的和高质量的互动，从而实现课堂教学的有效性。基于学段目标的课堂教学的有效性报告心得体会新盈中心校 陈红强3 月 29 日，在临高县第二思源学校，我听了省教育研究培训院培训部主任、特级教师关心凤基于学段目标的课堂教学的有效性的报告，提高了自己对“基于学段目标的课堂教学的有效性”的认识，对自己的课堂教学有指导意义。她在报告中讲到的教学策略值得借鉴， 一、 开篇引趣，诱发好学之乐;二、 描绘形象，品尝真情之乐;三、习题训练，享受创造之乐当儿童通过感受、欣赏美，并进一步对客观事物作出审美判断的时候，他们就会产生强烈的表现美、创造美的愿望。因此，加强习题训练不仅是小学语文教学大纲的要求，而且也是培养学生能力、发展智力，由应试教育向素质教育转化的根本保证。在语文教学中，通过多渠道多层次的习题训练，可以使学生获得应用的好处，从而懂得创造之乐而积极创造常见的习题训练有两种方式 （1）课堂练习。提倡课堂多练习较之传统的“满堂灌”式的教学结构是一种新教学观，它要求教师精讲多练，讲练结合，适当增大课堂教学密度，每节课至少穿插 20分钟左右的课堂练习。练习的内容紧密结合教学重点和难点，有代表性，有针对性，有层次，练习的形式富有情趣性，生动活泼，有口答，有笔答，有小组讨论，其间还渗透着游戏和竞赛的情致。 （2）课外延伸训练。语文课堂教学受时空限制，往往会影响对有些课文的阅读理解。在教学中，教师若能注意延伸课堂教学，做到课内外结合、语文教学与社会活动结合，即配合课文，开展调查、访问、参观等活动，便能更好地培养学生学习语文的兴趣。兼收并蓄，拥抱知识之乐。知识的积累也是培养学生学习兴趣的有效途径。 俗话说得好：“知之愈深，受之愈切” 。平时我们发现学生成绩呈两极分化，好的更好差的更差就是这个道理。应创设一定的条件，使学生在参加实践活动中面临某种任务，在完成过程中不断培养其求知欲。四、不同文体的教学策略；五、感情朗读指导的策略；六、阅读教学有效性的策略等等课堂教学的有效性是一种过程，更是一种理念。它不仅关注知识的教育，更崇尚智慧的教育。让我们真正走进新课程，树立为学生多方面主动发展服务的教学立足点，把教学过程看作是对话、沟通、合作共享的活动，为学生主动探索和发现提供空间和机会，让学生积极参与学习语文，实现有效的、多向的和高质量的互动，从而实现课堂教学的有效性。基于学段目标的课堂教学的有效性报告心得体会新盈中心校 陈红强3 月 29 日，在临高县第二思源学校，我听了省教育研究培训院培训部主任、特级教师关心凤基于学段目标的课堂教学的有效性的报告，提高了自己对“基于学段目标的课堂教学的有效性”的认识，对自己的课堂教学有指导意义。她在报告中讲到的教学策略值得借鉴， 一、 开篇引趣，诱发好学之乐;二、 描绘形象，品尝真情之乐;三、习题训练，享受创造之乐当儿童通过感受、欣赏美，并进一步对客观事物作出审美判断的时候，他们就会产生强烈的表现美、创造美的愿望。因此，加强习题训练不仅是小学语文教学大纲的要求，而且也是培养学生能力、发展智力，由应试教育向素质教育转化的根本保证。在语文教学中，通过多渠道多层次的习题训练，可以使学生获得应用的好处，从而懂得创造之乐而积极创造常见的习题训练有两种方式 （1）课堂练习。提倡课堂多练习较之传统的“满堂灌”式的教学结构是一种新教学观，它要求教师精讲多练，讲练结合，适当增大课堂教学密度，每节课至少穿插 20分钟左右的课堂练习。练习的内容紧密结合教学重点和难点，有代表性，有针对性，有层次，练习的形式富有情趣性，生动活泼，有口答，有笔答，有小组讨论，其间还渗透着游戏和竞赛的情致。 （2）课外延伸训练。语文课堂教学受时空限制，往往会影响对有些课文的阅读理解。在教学中，教师若能注意延伸课堂教学，做到课内外结合、语文教学与社会活动结合，即配合课文，开展调查、访问、参观等活动，便能更好地培养学生学习语文的兴趣。兼收并蓄，拥抱知识之乐。知识的积累也是培养学生学习兴趣的有效途径。 俗话说得好：“知之愈深，受之愈切” 。平时我们发现学生成绩呈两极分化，好的更好差的更差就是这个道理。应创设一定的条件，使学生在参加实践活动中面临某种任务，在完成过程中不断培养其求知欲。四、不同文体的教学策略；五、感情朗读指导的策略；六、阅读教学有效性的策略等等课堂教学的有效性是一种