《原子的结构之离子》教学反思

原子的结构之离子教学反思早上升旗回来，临时和别的老师换了一节课，匆忙上阵，处理问题出现了很多漏洞，主要表现在以下几个方面：1：备课不充分，不及时。记得刚来到学校的时候，孙主任就指导我们说过：提前备课，每周前至少要备一周的课程，以免其他事情耽误上课的质量。而我总是找借口，忙着班级事务，忙着教研组事物，忙着各种形式的检查，而忽略了最主要的-精心备课。所以整堂课下来，一直被所谓的 PPT 牵着走，完全没把内容糅合到一起来讲，整体下来，凌乱。2：离子是一个抽象的概念，原始的教学一直是让学生就死记硬背，很多根本不理解，做不到举一反三。对于这一定义我本决定用两个例子及化学反应的动画演示来引入，让学生自己得出离子的概念，这样更清晰明了，易于接受。然而在课堂上由于准备不充分，例子也举了却没有起到应有的效果，反而引起了阻碍的作用。措施：1：针对教学工作中出现的问题，后期我会加强对备课的重视，提前备课，精细备课，做到进班心有所备，心有所记，用自信的面貌来从容的面对学生，认真教学。2.用新教学改革的标准来要求自己，运用新理念，新思路，浅显易懂的方式来讲解抽象枯燥的理论知识。3.加强理论与实验的结合，做到因人而异。早上升旗回来，临时和别的老师换了一节课，匆忙上阵，处理问题出现了很多漏洞，主要表现在以下几个方面：1：备课不充分，不及时。记得刚来到学校的时候，孙主任就指导我们说过：提前备课，每周前至少要备一周的课程，以免其他事情耽误上课的质量。而我总是找借口，忙着班级事务，忙着教研组事物，忙着各种形式的检查，而忽略了最主要的-精心备课。所以整堂课下来，一直被所谓的 PPT 牵着走，完全没把内容糅合到一起来讲，整体下来，凌乱。2：离子是一个抽象的概念，原始的教学一直是让学生就死记硬背，很多根本不理解，做不到举一反三。对于这一定义我本决定用两个例子及化学反应的动画演示来引入，让学生自己得出离子的概念，这样更清晰明了，易于接受。然而在课堂上由于准备不充分，例子也举了却没有起到应有的效果，反而引起了阻碍的作用。措施：1：针对教学工作中出现的问题，后期我会加强对备课的重视，提前备课，精细备课，做到进班心有所备，心有所记，用自信的面貌来从容的面对学生，认真教学。2.用新教学改革的标准来要求自己，运用新理念，新思路，浅显易懂的方式来讲解抽象枯燥的理论知识。3.加强理论与实验的结合，做到因人而异。早上升旗回来，临时和别的老师换了一节课，匆忙上阵，处理问题出现了很多漏洞，主要表现在以下几个方面：1：备课不充分，不及时。记得刚来到学校的时候，孙主任就指导我们说过：提前备课，每周前至少要备一周的课程，以免其他事情耽误上课的质量。而我总是找借口，忙着班级事务，忙着教研组事物，忙着各种形式的检查，而忽略了最主要的-精心备课。所以整堂课下来，一直被所谓的 PPT 牵着走，完全没把内容糅合到一起来讲，整体下来，凌乱。2：离子是一个抽象的概念，原始的教学一直是让学生就死记硬背，很多根本不理解，做不到举一反三。对于这一定义我本决定用两个例子及化学反应的动画演示来引入，让学生自己得出离子的概念，这样更清晰明了，易于接受。然而在课堂上由于准备不充分，例子也举了却没有起到应有的效果，反而引起了阻碍的作用。措施：1：针对教学工作中出现的问题，后期我会加强对备课的重视，提前备课，精细备课，做到进班心有所备，心有所记，用自信的面貌来从容的面对学