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人教版 高中化学 选修 教案 41 打包

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内容简介：

第三章 第三节 羧酸 酯1 教学目标：知识目标：（1）.使学生掌握乙酸的分子结构特点，主要物理性质、化学性质和用途，初步掌握酯化反应。（2）.根据酯的组成和结构的特点，认识酯的水解反应。能力目标：通过实验设计、动手实验，培养学生的观察能力，加强基本操作训练，培养分析、综合的思维能力和求实、创新、合作的优良品质。 情感、态度和价值观目标：（1）介绍同位素原子示踪法在化学研究中的应用，通过酯化反应过程的分析、推理、研究、培养学生从现象到本质、从宏观到微观、从实践到理论的自然科学思维方法。（2）通过课堂探究活动,发展学生的探究能力,学会与人合作与交流,共同研究，探讨科学问题。教学重点酯的组成和结构特点。教学难点酯的水解反应。教学用具试管、烧杯、酒精灯、乙酸乙酯、稀硫酸、氢氧化钠溶液、温度计教学过程设计(一)新课引入师：同学们根据上一节的学习，请写出乙酸与乙醇酯化的反应方程式？注意观察乙酸乙酯的结构（二）新课进行自学P 62 第 1 自然段。试一试3、填空：酯的通式为： ，与 互为同分异构体。分子式为 。核磁共振氢谱有 个吸收峰，面积比为： 。说明乙酸乙酯中有 种 H 原子，数目比为： 。乙酸乙酯的结构简式为： 4、按溶解性和密度给乙酸、乙酸乙酯、乙醇、乙醛、苯酚、四氯化碳、苯分类？板书二、酯1、结构简式通式：RCOOR 分子式通式：C nH2nO2 与同碳原子羧酸同分异构体。投影 酯类化合物的存在：填空5 、低级酯存在于_，是有_气味的液体。如梨中含有_（其结构简式_）苹果和香蕉中含有_（其结构简式_）。板书2 、酯类化合物的存在：水果、饮料、糖类、糕点等。设疑（ 1）怎样设计酯水解的实验？（2）酯在酸性、碱性、中性哪种条件易水解呢？根据（1）、（2）两个问题，讨论酯水解实验的设计方案。评价对学生的设计方案进行评价，并指导学生按以下方案进行实验。指导（1）温度不能过高；（2）闻气味的顺序。分组实验闻气味的顺序及现象：中几乎无气味、中稍有气味、中仍有气味、中仍有气味推理出、中乙酸乙酯没有反应；、中乙酸乙酯发生了反应。设问（ 1）酯的水解反应在酸性条件好，还是碱性条件好？（碱性）（2）酯化反应 H2SO4 和 NaOH 哪种作催化剂好？（浓 H2SO4）（3）酯为什么在中性条件下难水解，而在酸、碱性条件下易水解？思考后回答并互相补充：（1）碱性条件好，碱作催化剂，它与生成的酸反应减少生成物的量，使可逆反应向右进行的程度大。（2）H 2SO4 作催化剂好，浓 H2SO4 不仅起催化剂作用，还兼起脱水剂作用，使可逆反应向右进行。（3）有机分子间的反应进行较慢，许多有机反应需加热和催化剂条件，与无机离子间反应瞬间即可完成有区别。板书 3 酯+水 酸+醇CH3COOCH2CH3H 2O CH3COOH+CH3CH2OHH2O让学生写出酯发生水解反应的化学方程式（以通式表示羧酸和醇）。试一试写出 C3H6O2 有可能的结构简式？1、具有酸性的为： 2、能发生银镜反应的是： 3、能和氢氧化钠反应的有： 4、能和碳酸氢钠反应的是： 思考与交流乙酸和乙醇的酯化反应是可逆的，在制取的实验中如何提高乙酸乙酯的产率，你认为应当采取那些措施？回答（1）采取加入过量乙醇及不断把反应中生成的酯和水蒸出的方法。（2）浓硫酸除催化剂外。还起吸水剂作用，吸收生成水，使平衡正向移动，增大产率。（3）用长导管冷凝乙酸乙酯，使之尽快脱离原反应体系，增大乙酸乙酯产率。（4