《表哥驾到》教学反思

表哥驾到教学反思秦文君的作品表哥驾到入选二期课改新教材六年级第一学期第二单元“同龄人的故事” 。我们的孩子对秦文君的作品和写作风格都相当熟悉，她的男生贾里 、 女生贾梅等作品脍炙人口，在孩子们中间广为流传。作为教师，缺乏这方面的阅读经验，难免和学生之间产生一条理解上的鸿沟。为了弥补这个缺憾，我在这堂课的导入部分设计了一个交流的环节，让孩子们说说平时在家里听到父母唠叨自己最多的一句话。这是从实际生活出发让学生通过交流理解父母“望子成龙” 、 “望女成凤”的共同心态。这个话题一抛出来，很快引起了孩子们热烈的反响，他们滔滔不绝，举手发言比例达到了百分之八九十。在接下来的梳理课文结构部分，我按照设想让学生将这篇文章分为四个部分。愿意是通过四个部分的划分，来引导学生思考“我”对表哥的复杂感情变化的过程，深入了解背后的原因。但是，在划分段落方面，孩子们的思路有些不够清晰，因此在这个环节耽误了太多的教学时间。由于上一个环节的失误，影响了我整堂课的教学进度。所以，在第三个环节理解归纳部分，我简单地设计了几个问题例如“文中的大姨和妈妈两位母亲具有什么共同点？”和“表哥驾到为什么使我涌起一种男儿掉泪的悲怆？”两个问题难度很低，孩子们很快就回答上来，算是一笔就带过了。最后一个环节设计的是作品特色语言的品味。由于时间限制，也大大缩短了过程。当孩子们觉得意犹未尽的时候，下课的时间已经到了。纵观整堂课，我在教学设计与生成的差异上考虑欠周到，把大量宝贵的课堂时间花在了课文结构的梳理上，这其实是一种很不科学的做法。今后的备课应注意从学生的兴趣点出发，不要将自己的教案生搬硬套到课堂上，课堂的控制力和应变能力都有待加强。秦文君的作品表哥驾到入选二期课改新教材六年级第一学期第二单元“同龄人的故事” 。我们的孩子对秦文君的作品和写作风格都相当熟悉，她的男生贾里 、 女生贾梅等作品脍炙人口，在孩子们中间广为流传。作为教师，缺乏这方面的阅读经验，难免和学生之间产生一条理解上的鸿沟。为了弥补这个缺憾，我在这堂课的导入部分设计了一个交流的环节，让孩子们说说平时在家里听到父母唠叨自己最多的一句话。这是从实际生活出发让学生通过交流理解父母“望子成龙” 、 “望女成凤”的共同心态。这个话题一抛出来，很快引起了孩子们热烈的反响，他们滔滔不绝，举手发言比例达到了百分之八九十。在接下来的梳理课文结构部分，我按照设想让学生将这篇文章分为四个部分。愿意是通过四个部分的划分，来引导学生思考“我”对表哥的复杂感情变化的过程，深入了解背后的原因。但是，在划分段落方面，孩子们的思路有些不够清晰，因此在这个环节耽误了太多的教学时间。由于上一个环节的失误，影响了我整堂课的教学进度。所以，在第三个环节理解归纳部分，我简单地设计了几个问题例如“文中的大姨和妈妈两位母亲具有什么共同点？”和“表哥驾到为什么使我涌起一种男儿掉泪的悲怆？”两个问题难度很低，孩子们很快就回答上来，算是一笔就带过了。最后一个环节设计的是作品特色语言的品味。由于时间限制，也大大缩短了过程。当孩子们觉得意犹未尽的时候，下课的时间已经到了。纵观整堂课，我在教学设计与生成的差异上考虑欠周到，把大量宝贵的课堂时间花在了课文结构的梳理上，这其实是一种很不科学的做法。今后的备课应注意从学生的兴趣点出发，不要将自己的教案生搬硬套到课堂上，课堂的控制力和应变能力都有待加强。秦文君的作品表哥驾到入选二期课改新教材六年级第一学期第二单元“同龄人的故事” 。我们的孩子对秦文君的作品和写作风格都相当熟悉，她的男生贾里 、 女生贾梅等作品脍炙人口，在孩子们中间广为流传。作为教师，缺乏这方面的阅读经验，难免和学生之间产生一条理解上的鸿沟。为了弥补这个缺憾，我在这堂课的导入部分设计了一个交流的环节，让孩子们说说平时在家里听到父母唠叨自己最多的一句话。这是从实际生活出发让学生通过交流理解父母“望子成龙” 、 “望女成凤”的共同心态。这个话题一抛出来，很快引起了孩子们热烈的反响，他们滔滔不绝，举手发言比例达到了百分之八九十。在接下来的梳理课文结构部分，我按照设想让学生将这篇文章分为四个部分。愿意是通过四个部分的划分，来引导学生思考“我”对表哥的复杂感情变化的过程，深入了解背后的原因。但是，在划分段落方面，孩子们的思路有些不够清晰，因此在这个环节耽误了太多的教学时间。由于上一个环节的失误，影响了我整堂课的教学进度。所以，在第三个环节理解归纳部分，我简单地设计了几个问题例如“文中的大姨和妈妈两位母亲具有什么共同点？”和“表哥驾到为什么使我涌起一种男儿掉泪的悲怆？”两个问题难度很低，孩子们很快就回答上来，算是一笔就带过了。最后一个环节设计的是作品特色语言的品味。由于时间限制，也大大缩短了过程。当孩子们觉得意犹未尽的时候，下课的时间已经到了。纵观整堂课，我在教