三年级下册语文《想别人没有想到的》教学设计板书设计

三年级下册语文想别人没有想到的教学设计板书设计三年级下册语文想别人没有想到的教学设计板书设计澄迈县昆仑中心学校朱海芹教学目标知识与能力1、有感情的朗读课文。2、理解课文内容，懂得只有开动脑筋思考别人没有想到的东西，才能取得意想不到的效果的道理。3、培养独立阅读的能力。过程与方法这是一篇自读课文，所以主要是让同学们独立阅读，后进行讨论，从而达到理解文章主旨的目的。情感、态度、价值观提高同学们对思维独特性、创造性的认识，从而使同学们不断的开拓新思维，发前人之未发，想别人之未想，使自己的学习取得成功。教学重点 1、正确流利的朗读课文，培养独立阅读的能力。2、理解课文内容，懂得只有开动脑筋思考别人没有想到的东西，才能取得意想不到的效果的道理。 教学难点提高学生对思维独特性、创造性的认识，从而使学生不断地开拓新思维。 课前准备教师准备词语卡片教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)教师活动学生活动设计意图个性备课一预习探究1、导入：请同学们思考一下， “想别人没有想到的”是什么意思？2、提问：通过课题，你还理解了什么？3、指导学生自由读课文，要求把不认识的字划下来.1、通过查字典或同桌议论理解题意。2、自由讨论，再交流。3、朗读课文，找出不认识的字。4、几位同学起来读课文，听老师正音。理清课文写作顺序，把握课文的重点。全班齐读课题，洞析课题的涵义，指导学生展开讨论。播放录相：绘“藏” 、画声、传香。学生看后，师问：通过观看录相后，你有什么话要说一说。指名学生答题，进一步明确课题的含义。二合作交流1、小组讨论：（1）课文主要讲了一件什么事？（2）大徒弟和二徒弟分别是怎么画的？你最佩服谁的画？（3）用自己的话说一说，小徒弟的独特之处是什么？他的画有何特点？你能画出来吗？1、选择自己喜欢的方式读课文。2、小组讨论在全班交流1、能用自己的话描述课文内容，了解大意。2、提出疑难问题，准备集体讨论三品读领悟1、引导学生用比较简练的语言，概括全文内容。2、重点引导：假如你也是其中的一个徒弟，你讲怎样画？让学生各抒己见，想象在创造性思维实践中的所得。3、引导思考：在生活中你有创造性思维习惯吗？请举例说明4、指导有感情地朗读课文。课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。1、用比较简练的语言概括全文内容。2、全班进行充分交流。3、互相交流4、有感情的朗读课文通极性和想象力，真正做到让学生学会创新，让学生做到想别人没有想到的。过品读调动学生积性。学生恍然大悟，原来小徒弟取日生就是因为做到了想别人没想到的这一点。四、巩固延伸1、学习了这篇课文后你有什么感受呢？把你的感受写一写吧！2、布置作业板书设计12 想别人没有想到的大徒弟 小骆驼满纸飞 (有限）二徒弟满是骆驼头 （有限）小徒弟 画山、若隐若现的骆驼 （无限）（动脑、 创新）三年级下册语文想别人没有想到的教学设计板书设计澄迈县昆仑中心学校朱海芹教学目标知识与能力1、有感情的朗读课文。2、理解课文内容，懂得只有开动脑筋思考别人没有想到的东西，才能取得意想不到的效果的道理。3、培养独立阅读的能力。过程与方法这是一篇自读课文，所以主要是让同学们独立阅读，后进行讨论，从而达到理解文章主旨的目的。情感、态度、价值观提高同学们对思维独特性、创造性的认识，从而使同学们不断的开拓新思维，发前人之未发，想别人之未想，使自己的学习取得成功。教学重点 1、正确流利的朗读课文，培养独立阅读的能力。2、理解课文内容，懂得只有开动脑筋思考别人没有想到的东西，才能取得意想不到的效果的道理。 教学难点提高学生对思维独特性、创造性的认识，从而使学生不断地开拓新思维。 课前准备教师准备词语卡片教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)教师活动学生活动设计意图个性备课一预习探究1、导入：请同学们思考一下， “想别人没有想到的”是什么意思？2、提问：通过课题，你还理解了什么？3、指导学生自由读课文，要求把不认识的字划下来.1、通过查字典或同桌议论理解题意。2、自由讨论，再交流。3、朗读课文，找出不认识的字。4、几位同学起来读课文，听老师正音。理清课文写作顺序，把握课文的重点。全班齐读课题，洞析课题的涵义，指导学生展开讨论。播放录相：绘“藏” 、画声、传香。学生看后，师问：通过观看录相后，你有什么话要说一说。指名学生答题，进一步明确课题的含义。二合作交流1、小组讨论：（1）课文主要讲了一件什么事？（2）大徒弟和二徒弟分别是怎么画的？你最佩服谁的画？（3）用自己的话说一说，小徒弟的独特之处是什么？他的画有何特点？你能画出来吗？1、选择自己喜欢的方式读课文。2、小组讨论在全班交流1、能用自己的话描述课文内容，了解大意。2、提出疑难问题，准备集体讨论三品读领悟1、引导学生用比较简练的语言，概括全文内容。2、重点引导：假如你也是其中的一个徒弟，你讲怎样画？让学生各抒己见，想象在创造性思维实践中的所得。3、引导思考：在生活中你有创造性思维习惯吗？请举例说明4、指导有感情地朗读课文。课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。1、用比较简练的语言概括全文内容。2、全班进行充分交流。3、互相交流4、有感情的朗读课文通极性和想象力，真正做到让学生学会创新，让学生做到想别人没有想到的。过品读调动学生积性。学生恍然大悟，原来小徒弟取日生就是因为做到了想别人没想到的这一点。四、巩固延伸1、学习了这篇课文后你有什么感受呢？把你的感受写一写吧！2、布置作业板书设计12 想别人没有想到的大徒弟 小骆驼满纸飞 (有限）二徒弟满是骆驼头 （有限）小徒弟 画山、若隐若现的骆驼 （无限）（动脑、 创新）三年级下册语文想别人没有想到的教学设计板书设计澄迈县昆仑中心学校朱海芹教学目标知识与能力1、有感情的朗读课文。2、理解课文内容，懂得只有开动脑筋思考别人没有想到的东西，才能取得意想不到的效果的道理。3、培养独立阅读的能力。过程与方法这是一篇自读课文，所以主要是让同学们独立阅读，后进行讨论，从而达到理解文章主旨的目的。情感、态度、价值观提高同学们对思维独特性、创造性的认识，从而使同学们不断的开拓新思维，发前人之未发，想别人之未想，使自己的学习取得成功。教学重点 1、正确流利的朗读课文，培养独立阅读的能力。2、理解课文内容，懂得只有开动脑筋思考别人没有想到的东西，才能取得意想不到的效果的道理。 教学难点提高学生对思维独特性、创造性的认识，从而使学生不断地开拓新思维。 课前准备教师准备词语卡片教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)教师活动学生活动设计意图个性备课一预习探究1、导入：请同学们思考一下， “想别人没有想到的”是什么意思？2、提问：通过课题，你还理解了什么？3、指导学生自由读课文，要求把不认识的字划下来.1、通过查字典或同桌议论理解题意。2、自由讨论，再交流。3、朗读课文，找出不认识的字。4、几位同学起来读课文，听老师正音。理清课文写作顺序，把握课文的重点。全班齐读课题，洞析课题的涵义，指导学生展开讨论。播放录相：绘“藏” 、画声、传香。学生看后，师问：通过观看录相后，你有什么话要说一说。指名学生答题，进一步明确课题的含义。二合作交流1、小组讨论：（1）课文主要讲了一件什么事？（2）大徒弟和二徒弟分别是怎么画的？你最佩服谁的画？（3）用自己的话说一说，小徒弟的独特之处是什么？他的画有何特点？你能画出来吗？1、选择自己喜欢的方式读课文。2、小组讨论在全班交流1、能用自己的话描述课文内容，了解大意。2、提出疑难问题，准备集体讨论三品读领悟1、引导学生用比较简练的语言，概括全文内容。2、重点引导：假如你也是其中的一个徒弟，你讲怎样画？让学生各抒己见，想象在创造性思维实践中的所得。3、引导思考：在生活中你有创造性思维习惯吗？请举例说明4、指导有感情地朗读课文。课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。1、用比较简练的语言概括全文内容。2、全班进行充分交流。3、互相交流4、有感情的朗读课文通极性和想象力，真