为孩子插上隐形的翅膀幼儿教学随笔

为孩子插上隐形的翅膀幼儿教学随笔为孩子插上隐形的翅膀幼儿教学随笔在上课的时候我时常茫然失措，有的时候细心想一想其实和自己有着莫大的关系，以前上课的时候我觉得教具准备的充分是非常有必要的，但是为什么有的时候有了教具但是课却还是上的不够理想，可以看出原因根本就不在教具方面。看着名师网的老师上每节课，她既不需要像我们一样整张整张的挂图展示也不要像我们一样每上到一节教研课就准备一箩筐的教具。她们有的时候只是需要几个简单的实物，ppt,就能够把一节课上的非常精彩，孩子们玩得开心，学得更开心。现在细细想来确实值得深思的地方有很多很多在一个音乐游戏五彩圈中，我创设一了一个情景， “孩子们，看！我是谁？” “鸟妈妈。 ”孩子们对于动物是很感兴趣的，我就继续用这个情景贯穿到整个活动中，但是，我发现我组织的这个活动是失败的，在游戏中，我有些思绪不清，已经完全搞不清我到底是什么角色了，说话也语无伦次，一会鸟妈妈，一会是老师，因此在游戏中孩子们也完全搞糊涂了。使得游戏进行的不是很顺利。通过这节课我深刻的反思到为孩子们创设一定的情景，并且教师融入到这个情景中是一件多么重要的事情啊，它仿佛是为孩子插上了一双隐形的翅膀，让孩子学起来更加的轻松自在。确实如此，一节好的课需要为孩子创设一定的情景，小班的孩子按其年龄特点就更应该此如此了。我们不能够平白直叙。在以前看过的其他教师们的课中给我感受就更加深刻了。无论是哪一节课，老师都是在一定的情境中开展的。就拿我曾看过的一根羽毛也不能动来说吧，活动中教师用游戏的方式将孩子带入情境，玩一玩木头人的游戏，让孩子通过自身的亲自体验感受当时鸭子和天鹅的内心活动，并且让幼儿学会坚持。教师在活动开展的过程中就是以这样的情景让孩子既学到了又玩到了，这是非常值得我们在今后的教学活动中学习的。我想为孩子创设情境无论是以故事的形式开展又或者是以游戏的形式开展，只要孩子学的开心，又学得会我们又何乐而不为呢。让我们为孩子插上一双隐形的翅膀，让孩子在知识的海洋中自由驰骋！金马幼儿园东房桥分园 秦湘蓉为孩子插上隐形的翅膀幼儿教学随笔在上课的时候我时常茫然失措，有的时候细心想一想其实和自己有着莫大的关系，以前上课的时候我觉得教具准备的充分是非常有必要的，但是为什么有的时候有了教具但是课却还是上的不够理想，可以看出原因根本就不在教具方面。看着名师网的老师上每节课，她既不需要像我们一样整张整张的挂图展示也不要像我们一样每上到一节教研课就准备一箩筐的教具。她们有的时候只是需要几个简单的实物，ppt,就能够把一节课上的非常精彩，孩子们玩得开心，学得更开心。现在细细想来确实值得深思的地方有很多很多在一个音乐游戏五彩圈中，我创设一了一个情景， “孩子们，看！我是谁？” “鸟妈妈。 ”孩子们对于动物是很感兴趣的，我就继续用这个情景贯穿到整个活动中，但是，我发现我组织的这个活动是失败的，在游戏中，我有些思绪不清，已经完全搞不清我到底是什么角色了，说话也语无伦次，一会鸟妈妈，一会是老师，因此在游戏中孩子们也完全搞糊涂了。使得游戏进行的不是很顺利。通过这节课我深刻的反思到为孩子们创设一定的情景，并且教师融入到这个情景中是一件多么重要的事情啊，它仿佛是为孩子插上了一双隐形的翅膀，让孩子学起来更加的轻松自在。确实如此，一节好的课需要为孩子创设一定的情景，小班的孩子按其年龄特点就更应该此如此了。我们不能够平白直叙。在以前看过的其他教师们的课中给我感受就更加深刻了。无论是哪一节课，老师都是在一定的情境中开展的。就拿我曾看过的一根羽毛也不能动来说吧，活动中教师用游戏的方式将孩子带入情境，玩一玩木头人的游戏，让孩子通过自身的亲自体验感受当时鸭子和天鹅的内心活动，并且让幼儿学会坚持。教师在活动开展的过程中就是以这样的情景让孩子既学到了又玩到了，这是非常值得我们在今后的教学活动中学习的。我想为孩子创设情境无论是以故事的形式开展又或者是以游戏的形式开展，只要孩子学的开心，又学得会我们又何乐而不为呢。让我们为孩子插上一双隐形的翅膀，让孩子在知识的海洋中自由驰骋！金马幼儿园东房桥分园 秦湘蓉为孩子插上隐形的翅膀幼儿教学随笔在上课的时候我时常茫然失措，有的时候细心想一想其实和自己有着莫大的关系，以前上课的时候我觉得教具准备的充分是非常有必要的，但是为什么有的时候有了教具但是课却还是上的不够理想，可以看出原因根本就不在教具方面。看着名师网的老师上每节课，她既不需要像我们一样整张整张的挂图展示也不要像我们一样每上到一节教研课就准备一箩筐的教具。她们有的时候只是需要几个简单的实物，ppt,就能够把一节课上的非常精彩，孩子们玩得开心，学得更开心。现在细细想来确实值得深思的地方有很多很多在一个音乐游戏五彩圈中，我创设一了一个情景， “孩子们，看！我是谁？” “鸟妈妈。 ”孩子们对于动物是很感兴趣的，我就继续用这个情景贯穿到整个活动中，但是，我发现我组织的这个活动是失败的，在游戏中，我有些思绪不清，已经完全搞不清我到底是什么角色了，说话也语无伦次，一会鸟妈妈，一会是老师，因此在游戏中孩子们也完全搞糊涂了。使得游戏进行的不是很顺利。通过这节课我深刻的反思到为孩子们创设一定的情景，并且教师融入到这个情景中是一件多么重要的事情啊，它仿佛是为孩子插上了一双隐形的翅膀，让孩子学起来更加的轻松自在。确实如此，一节好的课需要为孩子创设一定的情景，小班的孩子按其年龄特点就更应该此如此了。我们不能够平白直叙。在以前看过的其他教师们的课中给我感受就更加深刻了。无论是哪一节课，老师都是在一定的情境中开展的。就拿我曾看过的一根羽毛也不能动来说吧，活动中教师用游戏的方式将孩子带入情境，玩一玩木头人的游戏，让孩子通过自身的亲自体验感受当时鸭子和天鹅的内心活动，并且让幼儿学会坚持。教师在活动开展的过程中就是以这样的情景让孩子既学到了又