信息技术环境下农村中学英语教学的有效性探究

信息技术环境下农村中学英语教学的有效性探究信息技术环境下农村中学英语教学的有效性探究甘肃省定西市安定区仁化学校 麻文静【摘 要】随着信息技术在教学中的运用和普及，尤其是交互式电子白板进入农村中学课堂之后，多媒体教学设施因其形象直观、声形并茂的优势，给农村中学英语课堂教学带来了无限生机，让学生在“身临其境”中学习英语，运用英语，对提高了农村中学英语教学的有效性发挥了非常重要的作用。本文从农村实际出发，从如何提高农村中学英语教学的有效性、课堂教学模式创新以及在不同课型中应用不同策略等三个维度论述了信息技术环境下如何提高农村中学英语教学的有效性。【关键词】信息技术环境，农村中学英语教学，有效性探究课堂教学的有效性是通过课堂教学活动，在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，增强学生积极参与学习活动的意识，提高学习兴趣，领略成功的喜悦，从而高效地实现教学目标，让学生在学业上有收获、有提高、有进步，达到教学效果的最优化。随着信息技术在教学中的运用和普及，多媒体教学设施因其形象直观、声形并茂的优势，给农村中学英语课堂教学带来了无限生机。尤其是交互式电子白板的应用，彻底改变了过去农村英语教学方式，让学生在“身临其境”中学习英语，运用英语。本文从信息技术环境出发，结合农村实际，从如何提高农村中学英语教学的有效性、课堂教学模式创新以及在不同课型中应用不同策略等三个方面论述了信息技术环境下如何提高农村中学英语教学的有效性的一系列策略。一、信息技术环境下提高农村中学英语课堂教学有效性的基本途径（一）激发兴趣，培养习惯实现中学英语教学有效性的催化剂心理学研究表因明，当一个人对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈的求知欲时，不仅产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习和交往的能力也会提高。因此，对于学生来说， “学习兴趣是学习活动的重要动力” 。在英语教学中，特别是作为起始阶段的中学英语教学，应重视培养学生的学习兴趣，使学生乐学、会学、善学、并养成良好的英语学习习惯。行为产生兴趣，兴趣形成习惯，习惯养成性格。在英语教学中应特别注重学生课堂学习习惯的养成。只有充分激发学生的学习兴趣，让学生从“要我学”转向“我要学” ，并养成良好的学习习惯，才能从根本上提高英语教学的有效性。（二）目标导向，任务定位实现有效课堂教学的线路图教学目标的合理设计和运用能够对课堂教学起到导向和推动作用，它是实现课堂有效教学的前提与保障，具备支配教学实践活动的内在规定性，起着支配和指导教学过程的作用。在英语教学过程中,从语言认知规律和学生学习实际能力出发,注重优化教学目标,一方面,能够提高课堂教学的目的性和有效性,引导学生更好地学习和掌握语言文化知识;另一方面,能够培养学生丰富的语言知识和技能,提高他们的学科综合素养。具体来说，学习目标的功能主要有三方面：一是导学确定教学范围、教学内容、教学重点和难点，以及学生的原有学习基础等，引导学生自主、积极地参与到教学过程中；二是导教确定教师将采取的教学步骤、教学环节以及每个步骤或环节将采取的教学活动，指导教师有条理地去完成教学计划或任务；三是导测量明确学生要达到的学习要求或水平，为课堂教学效果的评价提供依据。信息技术环境下农村中学英语教学的有效性探究甘肃省定西市安定区仁化学校 麻文静【摘 要】随着信息技术在教学中的运用和普及，尤其是交互式电子白板进入农村中学课堂之后，多媒体教学设施因其形象直观、声形并茂的优势，给农村中学英语课堂教学带来了无限生机，让学生在“身临其境”中学习英语，运用英语，对提高了农村中学英语教学的有效性发挥了非常重要的作用。本文从农村实际出发，从如何提高农村中学英语教学的有效性、课堂教学模式创新以及在不同课型中应用不同策略等三个维度论述了信息技术环境下如何提高农村中学英语教学的有效性。【关键词】信息技术环境，农村中学英语教学，有效性探究课堂教学的有效性是通过课堂教学活动，在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，增强学生积极参与学习活动的意识，提高学习兴趣，领略成功的喜悦，从而高效地实现教学目标，让学生在学业上有收获、有提高、有进步，达到教学效果的最优化。随着信息技术在教学中的运用和普及，多媒体教学设施因其形象直观、声形并茂的优势，给农村中学英语课堂教学带来了无限生机。尤其是交互式电子白板的应用，彻底改变了过去农村英语教学方式，让学生在“身临其境”中学习英语，运用英语。本文从信息技术环境出发，结合农村实际，从如何提高农村中学英语教学的有效性、课堂教学模式创新以及在不同课型中应用不同策略等三个方面论述了信息技术环境下如何提高农村中学英语教学的有效性的一系列策略。一、信息技术环境下提高农村中学英语课堂教学有效性的基本途径（一）激发兴趣，培养习惯实现中学英语教学有效性的催化剂心理学研究表因明，当一个人对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈的求知欲时，不仅产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习和交往的能力也会提高。因此，对于学生来说， “学习兴趣是学习活动的重要动力” 。在英语教学中，特别是作为起始阶段的中学英语教学，应重视培养学生的学习兴趣，使学生乐学、会学、善学、并养成良好的英语学习习惯。行为产生兴趣，兴趣形成习惯，习惯养成性格。在英语教学中应特别注重学生课堂学习习惯的养成。只有充分激发学生的学习兴趣，让学生从“要我学”转向“我要学” ，并养成良好的学习习惯，才能从根本上提高英语教学的有效性。（二）目标导向，任务定位实现有效课堂教学的线路图教学目标的合理设计和运用能够对课堂教学起到导向和推动作用，它是实现课堂有效教学的前提与保障，具备支配教学实践活动的内在规定性，起着支配和指导教学过程的作用。在英语教学过程中,从语言认知规律和学生学习实际能力出发,注重优化教学目标,一方面,能够提高课堂教学的目的性和有效性,引导学生更好地学习和掌握语言文化知识;另一方面,能够培养学生丰富的语言知识和技能,提高他们的学科综合素养。具体来说，学习目标的功能主要有三方面：一是导学确定教学范围、教学内容、教学重点和难点，以及学生的原有学习基础等，引导学生自主、积极地参与到教学过程中；二是导教确定教师将采取的教学步骤、教学环节以及每个步骤或环节将采取的教学活动，指导教师有条理地去完成教学计划或任务；三是导测量明确学生要达到的学习要求或水平，为课堂教学效果的评价提供依据。信息技术环境下农村中学英语教学的有效性探究甘肃省定西市安定区仁化学校 麻文静【摘 要】随着信息技术在教学中的运用和普及，尤其是交互式电子白板进入农村中学课堂之后，多媒体教学设施因其形象直观、声形并茂的优势，给农村中学英语课堂教学带来了无限生机，让学生在“身临其境”中学习英语，运用英语，对提高了农村中学英语教学的有效性发挥了非常重要的作用。本文从农村实际出发，从如何提高农村中学英语教学的有效性、课堂教学模式创新以及在不同课型中应用不同策略等三个维度论述了信息技术环境下如何提高农村中学英语教学的有效性。【关键词】信息技术环境，农村中学英语教学，有效性探究课堂教学的有效性是通过课堂教学活动，在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，增强学生积极参与学习活动的意识，提高学习兴趣，领略成功的喜悦，从而高效地实现教学目标，让学生在学业上有收获、有提高、有进步，达到教学效果的最优化。随着信息技术在教学中的运用和普及，多媒体教学设施因其形象直观、声形并茂的优势，给农村中学英语课堂教学带来了无限生机。尤其是交互式电子白板的应用，彻底改变了过去农村英语教学方式，让学生在“身临其境”中学习英语，运用英语。本文从信息技术环境出发，结合农村实际，从如何提高农村中学英语教学的有效性、课堂教学模式创新以及在不同课型中应用不同策略等三个方面论述了信息技术环境下如何提高农村中学英语教学的有效性的一系列策略。一、信息技术环境下提高农村中学英语课堂教学有效性的基本途径（一）激发兴趣，培养习惯实现中学英语教学有效性的催化剂心理学研究表因明，当一个人对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈的求知欲时，不仅产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习和交往的能力也会提高。因此，对于学生来说， “学习兴趣是学习活动的重要动力” 。在英语教学中，特别是作为起始阶段的中学英语教学，应重视培养学生的学习兴趣，使学生乐学、会学、善学、并养成良好的英语学习习惯。行为产生兴趣，兴趣形成习惯，习惯养成性格。在英语教学中应特别注重学生课堂学习习惯的养成。只有充分激发学生的学习兴趣，让学生从“要我学”转向“我要学” ，并养成良好的学习习惯，才能从根本上提高英语教学的有效性。（二）目标导向，任务定位实现有效课堂教学的线路图教学目标的合理设计和运用能够对课堂教学起到导向和推动作用，它是实现课堂有效教学的前提与保障，具备支配教学实践活动的内在规定性，起着支配和指导教学过程的作用。在英语教学过程中,从语言认知规律和学生学习实际能力出发,注重优化教学目标,一方面,能够提高课堂教学的目的性和有效性,引导学生更好地学习和掌握语言文化知识;另一方面,能够