初中数学优秀教学论文信息技术与数学教学整合的实践与思考

初中数学优秀教学论文信息技术与数学教学整合的实践与思考初中数学优秀教学论文信息技术与数学教学整合的实践与思考海南省万宁市兴隆第一中学 魏芸摘要：随着科学技术和电子技术地迅猛发展，计算机辅助教学已经成为数学教学的必然趋势,多媒体技术作为一种有效的辅助教学手段,已在不少数学课堂教学中产生了积极的作用，因此如何做到以信息技术提高数学课堂教学水平，本文通过对信息技术的深层理解，从课堂教学的实践、方法等方面进行论证。关键词：信息技术；教师；数学课堂教学；方法随着当今信息技术地迅猛发展和教育改革的深入推行，信息技术的应用已经对传统的教学产生一定的冲击,一块黑板,一根粉笔的教学模式已远远不能满足现代教学的需求。信息技术的引入,使课堂教学模式发生了很大的变化。传统的教学结构是由教师、学生、教材三个要素组成,教师是整个教学过程的主宰,学生则处于被动接受老师灌输知识的地位,而教材则是灌输的内容。现代化的课堂教学结构增加了多媒体这一要素,它们彼此联系,相互作用,形成一个有机的整体。教学中适时地利用多媒体传递教学信息,使教学内容更丰富、方法更新颖、手段更多样,同时又能兼顾学生的兴趣爱好和能力等要素，依靠课堂教学的反馈调节，给学生的大脑皮层以多层次、多部位的刺激，因此对学生的学习产生了多种激发作用，为学生创造了一个轻松、交互、动态、开放的教学环境。国家基础教育课程改革纲要指出：“教学过程中要大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内容呈现方式、学生学习的方式、教师教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 ”新课程标准也明确提出：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事学习活动的机会，帮助他们在自主探索和交流合作的过程中，真正理解和掌握基本知识与技能，获得广泛的学习经验。 ”那么我们如何利用多媒体信息技术丰富我们的课堂教学呢？在实践中我也总结了一些经验，以下将举例说明。一、多媒体在数学教学中的运用（一）探讨参数对图像的影响对于含参数的问题，我们用传统的教学方式解决起来是非常繁琐的，学生掌握的情况也往往不能令人满意。如果利用多媒体信息技术就可以很好地解决这一难题。如研究函数中的参数 A、 、 对图像的影响时，通过信息技术就可以达到事半功倍的效果。在下面课件中，我们拖动 A、W、b 屏幕便可动态展示参数 A、 、 对图像的影响，让学生直观、形象地观察，产生深刻的印象（如图 1 所示）。初中数学优秀教学论文信息技术与数学教学整合的实践与思考海南省万宁市兴隆第一中学 魏芸摘要：随着科学技术和电子技术地迅猛发展，计算机辅助教学已经成为数学教学的必然趋势,多媒体技术作为一种有效的辅助教学手段,已在不少数学课堂教学中产生了积极的作用，因此如何做到以信息技术提高数学课堂教学水平，本文通过对信息技术的深层理解，从课堂教学的实践、方法等方面进行论证。关键词：信息技术；教师；数学课堂教学；方法随着当今信息技术地迅猛发展和教育改革的深入推行，信息技术的应用已经对传统的教学产生一定的冲击,一块黑板,一根粉笔的教学模式已远远不能满足现代教学的需求。信息技术的引入,使课堂教学模式发生了很大的变化。传统的教学结构是由教师、学生、教材三个要素组成,教师是整个教学过程的主宰,学生则处于被动接受老师灌输知识的地位,而教材则是灌输的内容。现代化的课堂教学结构增加了多媒体这一要素,它们彼此联系,相互作用,形成一个有机的整体。教学中适时地利用多媒体传递教学信息,使教学内容更丰富、方法更新颖、手段更多样,同时又能兼顾学生的兴趣爱好和能力等要素，依靠课堂教学的反馈调节，给学生的大脑皮层以多层次、多部位的刺激，因此对学生的学习产生了多种激发作用，为学生创造了一个轻松、交互、动态、开放的教学环境。国家基础教育课程改革纲要指出：“教学过程中要大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内容呈现方式、学生学习的方式、教师教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 ”新课程标准也明确提出：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事学习活动的机会，帮助他们在自主探索和交流合作的过程中，真正理解和掌握基本知识与技能，获得广泛的学习经验。 ”那么我们如何利用多媒体信息技术丰富我们的课堂教学呢？在实践中我也总结了一些经验，以下将举例说明。一、多媒体在数学教学中的运用（一）探讨参数对图像的影响对于含参数的问题，我们用传统的教学方式解决起来是非常繁琐的，学生掌握的情况也往往不能令人满意。如果利用多媒体信息技术就可以很好地解决这一难题。如研究函数中的参数 A、 、 对图像的影响时，通过信息技术就可以达到事半功倍的效果。在下面课件中，我们拖动 A、W、b 屏幕便可动态展示参数 A、 、 对图像的影响，让学生直观、形象地观察，产生深刻的印象（如图 1 所示）。初中数学优秀教学论文信息技术与数学教学整合的实践与思考海南省万宁市兴隆第一中学 魏芸摘要：随着科学技术和电子技术地迅猛发展，计算机辅助教学已经成为数学教学的必然趋势,多媒体技术作为一种有效的辅助教学手段,已在不少数学课堂教学中产生了积极的作用，因此如何做到以信息技术提高数学课堂教学水平，本文通过对信息技术的深层理解，从课堂教学的实践、方法等方面进行论证。关键词：信息技术；教师；数学课堂教学；方法随着当今信息技术地迅猛发展和教育改革的深入推行，信息技术的应用已经对传统的教学产生一定的冲击,一块黑板,一根粉笔的教学模式已远远不能满足现代教学的需求。信息技术的引入,使课堂教学模式发生了很大的变化。传统的教学结构是由教师、学生、教材三个要素组成,教师是整个教学过程的主宰,学生则处于被动接受老师灌输知识的地位,而教材则是灌输的内容。现代化的课堂教学结构增加了多媒体这一要素,它们彼此联系,相互作用,形成一个有机的整体。教学中适时地利用多媒体传递教学信息,使教学内容更丰富、方法更新颖、手段更多样,同时又能兼顾学生的兴趣爱好和能力等要素，依靠课堂教学的反馈调节，给学生的大脑皮层以多层次、多部位的刺激，因此对学生的学习产生了多种激发作用，为学生创造了一个轻松、交互、动态、开放的教学环境。国家基础教育课程改革纲要指出：“教学过程中要大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内容呈现方式、学生学习的方式、教师教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 ”新课程标准也明确提出：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事学习活动的机会，帮助他们在自主探索和交流合作的过程中，真正理解和掌握基本知识与技能，获得广泛的学习经验。 ”那么我们如何利用多媒体信息技术丰富我们的课堂教学呢？在实践中我也总结了一些经验，以下将举例说明。一、多媒体在数学教学中的运用（一）探讨参数对图像的影响对于含参数的问题，我们用传统的教学方式解决起来是非常繁琐