浅议农村寄宿制学校学生宿舍闲置的成因及对策

浅议农村寄宿制学校学生宿舍的闲置原因及对策湖北洪湖市峰口镇二中 刘万兵农村寄宿制工程是党和政府建立在农村地区群众心中的“德政工程”和“民心工程” 。可是由于很多原因，学生宿舍至今没有人住，甚至于闲置。有的学校干脆安排教师住宿。农村来的学生基本上被收留在亲友、教师或学校附近的住户家里。导致国家资源没有得合理配置，浪费性太大。本人试着从自己处的经历分析一下这种现象的形成并积极探索对策：1、基层管理者认识不足，特别是校长。认为后勤管理是一个棉花团，可伸可缩，可有可无。校长工作很繁忙，千头万绪，对工作只是满足于口头布置，靠前指挥的示范作用给丢失了。出了问题，只是一味的抱怨、批评下属不尽职尽责。学生住在宿舍，就像一群迷失方向的羊，长此以住，家长不放心。大多数学生存在生活自理能力差 ，加上大多数学生在家比较骄惯，以前又没有过住校就读的经历，学校既要注重学生的养成教育和行为习惯的培养，又要把精力放在照顾好学生的吃、住上，同时，安全隐患增大。安全工作非常重要，初中低年级的学生分辨能力和安全防范意识较低，自控能力较差，如玩电、玩火、玩水、到危险地方玩耍、做危险游戏等，在校内极易造成安全事故。同时寄宿学生家离学校较远，每周往返学校须乘坐车辆或走路，农村的一些搭客车辆很不安全，无证、无牌、无驾照车辆上路非常多。交通安全危险系数过大，学校的安全工作极为艰难。作为学校来说，多一事不如少一事，少收一个学生住宿就减少一份麻烦。2、管理不善。 在我们农村学校，管理人员一般素质不高，可以说，大部分是一线干不了的人员，此时，我们才另有安排让其做学校的宿舍管理员。 “人尽其才，物尽其用。 ”实际生活中，有的也能在领导分配的其它岗位上做出点成绩来，但最终取决定作用的是看这管理者有没有责任心。农村学校人员不富裕，学生宿舍专职管理人员缺乏，无形中增加了学校管理的难度。再加上部分学校管理机制不健全，单位人员本身就是人浮于事，管理层又松散，这样，我敢说，最能体现学校管理水平的就是学生宿舍管理。如果说学生的宿舍管理见效果了，那么后勤管理一定会有成效，同时，相应的学校各项工作，我想都会规范起来。3、学生硬件建设的滞后性。随着生活水平的提高，人们对住宿的需求也在日益改善，学生在校住宿已经不满足于一房一床了的现状。过去，学生住宿，一间房可以住一二十个学生，没有卫生间，没有洗澡的地方，冬天没有热水供应。所以，学生住宿同样存在着和家庭住房一样的需求，一间学生有五六个学生有卫生间一年四季有热水供应还要配备管理人员为其打扫卫生，解决洗衣难的问题。可是这些配套工程，在上级安排的有关项目中是没有相关资金配置的。安全设施也要跟上，否则，家长也不放心。4、学生宿舍文化的匮乏性。学生身心健康得不到保障。寄宿制学生一般每星期回家一次，从家带来的一点零花钱，特别是一些自制力较差的学生，常常用于吃零食或买玩具上，再加上学校周围存在着网吧，容易诱导青少年上网，直接影响到学习和生活的正常维持。其次是身心健康问题。这些学生年龄小，他们离开父母到学校独立生活，得不到父母的关爱，心理上受到一定影响。打工潮的兴起，父母外出挣钱，留守儿童少年现象增多、单亲家庭子女也多了起来、还有少量孤残学生，这些学生都住在学校宿舍里，连看的电视也没有，更不说有其它的娱乐活动。缺少亲情，长时间没能与自己的父母进行交流。其实，缺少亲情的教育也是不健全不完善的。远在他乡的父母对自己的孩子也是牵肠挂肚的。由于学生宿舍文化的单调，有些有眼光的父母宁愿出高价把孩子寄托在自己的亲友或教师家里也不愿放在学校宿舍里。物质条件的改善，也使得父母们愿意出多点的钱让孩子们在舒适的环境里学习。久而久之，学生宿舍就自然空置起来了。综上所述，如何重视学生宿舍管理和建设工作，坚定不移地用先进文化引领宿舍建设，努力打造卫生之家、节约之家、运动之家、学习之家，让学生舒心、称心；让家长放心、安心；值得我们积极探索。我的想法是：一、 建立健全管理模式学校实行班级管理和宿舍管理相结合，以宿舍管理员为主的管理模式。宿舍管理员具体实施管理，班主任和包班教师积极配合，总务处加强督导检查 ，检查结果纳入班级量化考核，与班主任、包班教师的绩效工资挂钩，确保对住宿生实行全员管理、全程管理。值周领导、政教主任、值周教师、班主任、宿管员为框架的六级管理网络，目标到岗，责任到人，做到宿舍管理规范化、饮食管理精细化和对寄宿制学生采取“大带小、兄带弟、姐带妹”等日常管理亲情化，使学生在每个生活细节上都感觉到无微不至的关怀；对寄宿生在校实行全过程管理和分层管理。一是全员管理，校行政管理队伍、班主任必须每天早晨到校检查宿舍各项常规，了解住宿情况，晚上检查本班寄宿人数，填写记录单，了解学生一天在校情况，熄灯后才能离开宿舍。二是全方位管理，就是从学生的衣食住行、学习、活动等各方面进行有效监控，做到哪里有学生，哪里就有管理者。三是培训学生管理骨干队伍。建立学生会检查组，量化宿舍内务制度、纪律制度的执行情况，并进行检查记录。天天查、周周比、月月评。每天检查的评分及时登在“文明评比栏” ，及时刊出“每日快讯” ，表扬好人好事，指出有待改进的方面，及时激励，正确导向。二、 大力加强对学生住宿行为习惯的养成教育环境育人的功能要加强，包括宿舍的卫生状况、物品摆设、整体布局以及宿舍管理的规章制度、要求准则等方面，它是整个宿舍文化的基础。如何加强良好的行为习惯养成教育？首先加强对宿舍的卫生监督和管理，使宿舍窗明几净，地面整洁，无卫生死角；其次规范物品摆放。对宿舍内的生活用品按指定位置实行“一条线“摆放，被子（叠得棱角分明） 、鞋子、水瓶、毛巾、牙膏牙刷、饭缸碗筷等摆放成一条线；学习用品按指定位置堆放有序；最后宿舍整体布局要简洁、美观、明快。学校制定的管理制度、要求准则要醒目地张贴在指定位置。通过日常行为规范管理、养成教育和实践锻炼，不断培养学生的自理能力和良好的生活品格；三、大力加强学生宿舍文化的育人功能，培养学生良好情操。 学生宿舍具有三种基本功能，起着三种育人作用。第一，生活休息功能，起着学生生活有序、正常作息、促进成长发育的作用，是“学生之家” ；第二，学习研究功能，起着学习求知的长智作用，是“学生第二课堂” ；第三，品德熏陶功能，是学校对学生进行思想品德教育，培养集体主义精神和良好生活习惯的重要阵地。建设好宿舍文化，才能达到宿舍文化的教育净化功能。包括宿舍艺术、宿舍风气，含审美意识、娱乐情趣、理想追求、价值取向、竞争意识、道德观念、情感体验等多方面的无形的东西。主要从以下三方面入手：1 、制度约束。制定了条款明确、便于操作、奖惩分明的规章制度，切实做到奖优罚劣，使宿舍管理制度化；2 、积极引导，注重塑造。从学生的言行举止、行为习惯着手，加强学生的良好行为习惯的养成教育，培养学生团结协作的集体氛围，使学生宿舍朝着“和谐型、学习型宿舍”方向迈进；3 、活动促进。组织文明宿舍评比、男女生寝室长互查寝室、宿舍设计大赛、宿舍间学习大比拼等丰富多彩的活动，培养学生的竞争意识、参与意识，合作意识。这样，寄宿制学校才能朝着健康、和谐的方向发展。四、多措并举，内外联动抓安全。通过对寄宿生的管理和强化校园安全检查，加强安全保卫等工作，努力为广大学生营造一个良好的学习生活环境。成立了寄宿生管理委员会，下设四个小组，即：住宿管理小组、就餐管理小组、学习活动指导小组、学生接送小组。在学生住宿管理上，一是配备了 3 名宿舍生活指导教师，让他们分区域管理学生住宿；二是实行了“手拉手，大托小”计划，让高低年级同学结对子，大同学睡上铺，小同学睡下铺，一方面是基于安全的考虑，另一方面也是让大同学做小同学的哥哥姐姐，帮助小同学提开水、整理宿舍内务、叠被子、洗脸、梳头、督促洗脚、夜间带领小同学起夜上厕所等。这样既培养了学生独立生活的意识、自强自立的意识、和谐共处的意识，同时也缓解了住宿管理的压力；三是让那些年龄小、平时受父母溺爱、恋家、情绪较浓或有特异体质的学生与生活指导教师同睡一间宿舍，老师平常为他们讲故事、与他们拉家常、夜间为他们盖被子，使学生在学校也能得到家庭般温暖，又解除了家长的后顾之忧；四是坚持每周“和谐文明宿舍”和“手拉手，大托小”计划优秀同学的评选活动，学期末进行表彰奖励，有效促进了学生住宿良好习惯的养成。五、建立宿舍生活指导教师办公室和家长接待室。生活指导老师每天轮留值班，平时家长到校看望学生，就有门卫和宿舍生活指导教师与班主任联系，让学生到接待室与家长面谈。家长平日不得随便进入学校教学区、生活区，有事或者看望学生要在家长接待室等候办理，已经成为一项为大家共同认可的制度。开展每周一次校长接待日活动，每周星期三各班有 2-3 名家长到校，学校安排一位校级领导予以接待，向他们介绍学校管理制度和相关教育活动，向他们征询意见和建议，与他们共商学校发展的大计。每个班级邀请 3-5 名家长到到食堂了解学生就餐情况，到宿舍了解学生住宿情况，让家长体验和认知学校教育管理制度和教育改革，对学校提出意见和建议。两项制度相结合，保证了一个学期内每位家长都可到校一次。既加深了学校与家长的互相了解，又增进了学校与家长的理解与互信，从而为学校和谐发展营造了良好的社会环境。在接待室里，在条件许可的情况下，可以配备少量电脑，开通网络，定期让留守学生与在外打工的父母进行