教师培训课件：新课程理念下的课堂教学评价

新课程理念下的课堂教学评价一 关于评课就是对课堂教学效果的评价，以及对构成课堂教学过程各要素（教师、学生、教学内容、教学方法和教学环境等）作用的分析和评价。 2. “ 教师与学生的相互作用、教师与教学方法的相 互作用、教学方法与学生的相互作用。 ”1.课堂教学的有效性。可爱的城市 充足的阳光； 盛开的花朵； 新鲜的空气； 成熟的苹果。 阳光 创新的教育理念与丰富的课程资源 ; 花朵 学生人格的体现与个性的充分发展； 空气 平等、民主、安全、愉悦 ； 苹果 实现 “知识与技能、过程与方法、情感态度与 价值观 ”的三维整合。二 一堂好课（知识的输入与技能的培养）（以学生为本的教学过程与方法）（情感态度与价值观）（目标的达成即最后的产出）叶澜教授 -五个： “实 ”一 有意义的课，即扎实的课 -目标明确，内容正确。 二 有效率的课，即充实的课 - 方法得当，组织有效。 三 有生成性的课，即丰实的课 - 自主学习， 效果明显 。 四 常态下的课，即平实的课 - 课堂真实无伪，不事表演。 五 有待完善的课，即真实的课 - 课堂有缺憾，值得反思。 An ordinary teacher teaches. A good teacher explains. A great teacher encourages.Statement：最简短的有关一堂好课的 “标准 ” ：一堂好课不在于教师教得如何 “精彩 ”，而在于学生是否学得主动 ,学得有效。常态课和公开课 整体观念 个体的 “研究性 ” 示范性 可推广性 创新性 三 评价内容1、 教学理念 评价其是否深入把握教学方向的精髓 。2、教学行为 评价其是否体现了精到、有效、激励、互动的教学原则。3、教学特色 评价其是否具有鲜明的教学特点。 ：准确的提问；及时真挚的感叹；温和的聆听。-刘长乐四 评价方法1、在理论上升华，在实践中指导 2、从大环节到小环节，突出重点和关键 3、从封闭式评课向开放式评课过渡，倡导评课手段多样化，参与评课人员多元化 五 评价标准1.教师对所执教的课所定的教学目标；2.师生在课堂上共同创设的学习条件；3.教师对学习活动的指导与调控的情况；4.学生在课堂上的活动情况；5.师生共同形成的课堂气氛；6.本堂课的教学效果；7.执教教师的教学特色；8.教师的素养评课项目要素表一、教学目 标1.符合 课 程 标准和学生 实际的程度符合 课 程 标 准的要求，包括知 识 、能力、情感 态度与价 值观 等方面；与学生的心里特征和 认知水平相适 应 ，关注学生的差异。2.目 标 的可操作程度教学目 标 明确、具体、可操作、可 检测 。评 价 项 目 评 价点 评 价 观 察点评课项目要素表评 价 项 目 评 价点 评 价 观 察点二、学 习 条件3.学 习环 境的创设有利于教学目 标 的 实现；有利于学生身心健康，符合学生的年 龄 特点。4.学 习资 源的处 理学 习 内容的 选择 和 处 理科学；学 习 活 动 所需要的相关材料充足；选择 恰当的教学手段。建议：多多给学生提供机会 让学生 “动 ”起来评课项目要素表评 价 项 目 评 价点 评 价 观 察点三、学 习 活 动的指 导 与调 控5.学 习 指 导 的范围 和有效程度为 每个学生提供平等参与的机会；对 学生的学 习 活 动进 行有 针对 性的指 导 ；根据学 习 方式 创设 恰当的 问题 情景；及 时 采用 积 极、多 样 的评 价方式；教 师 的 语 言准确、有激励性和启 发 性。6.教学 过 程 调 控的有效程度能 够 根据反 馈 信息 对 教学 进 程、 难 度 进 行适当调 整；合理 处 理 临时 出 现 的各种情况。评课项目要素表评 价 项 目 评 价点 评 价 观 察点四、学生活 动7.学生参与活 动 的态 度对问题 情景 给 以关注，参与活 动积 极主 动 。8.学生参与活 动 的广度参与学 习 活 动 的人数 较 多；参与学 习 活 动 的方式多 样；参与学 习 活 动 的 时间 充分。9.学生参与活 动 的深度能按要求正确操作；能提出有意 义 的 问题 或能发 表个人 见 解；能 够倾 听、 协 作、分享。评课项目要素表评 价 项 目 评 价点 评 价 观 察点五、 课 堂气氛10.课 堂气氛的宽 松程度学生的人格受到尊重；学生的 讨论 、 对问题 的回答、 质 疑 问难 等得到鼓励；学 习进 程弛弛有度。11.课 堂气氛的融洽程度课 堂气氛活 跃 、有序；师 生、生生交流平等、积 极。多萝茜 洛 诺尔特在 学习的革命 中一书中提到：如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱；如果一个孩子生活在真诚之中，他就会了头脑平静地生活。 多萝茜 洛 诺尔特评课项目要素表评 价 项 目 评 价点 评 价 观 察点六、教学效果12.目 标 达成度基本 实现 教学目 标 ；多数学生能完成学 习 任务 ；每个学生都有不同程度的收 获 。13.解决 问题 的灵活性有些学生能灵活解决教学任 务 中的 问题 。14.师 生的精神状 态教 师 情 绪饱满 、 热 情；学生体 验 到学 习 和成功的愉悦；学生有 进 一步学 习 的愿望。评课项目要素表评 价 项 目 评 价点 评 价 观 察点七、教学特色15.教 师 能 创 造性地运用教材有效地拓展和开 发 了教育 资 源；适 应 大多数学生的程度，引起学生的兴 趣。16.能促 进 学生 进 行自主学 习能 让 学生多懂、多 说 、多看、多 问 、多思考， 让 他 们 自己 “跳起来摘果子”；教学方法有利于体 现 学生学 习 的主 动性、差异性、自主性，能 让 每个学生都有成功的体 验 。17.与众不同、新 颖独特的好做法与新 创举如在新 课导 入、学法指 导 、情境 创设、提 问设计 、任 务驱动 、 练习 活 动、复 习 小 结 、角色游 戏 、能力培养等方面，有新 颖 独特的好做法与