大学生心理主题班会大学生爱情观ppt课件

升华自我，健康成长互动环节心理游戏演示 文稿主持开场具体流程主持人闭幕词班主任总结一、交际困难造成心理压力“踏着踏着 铃铃 声声 进进 出出 课课 堂，宿舍堂，宿舍里面不声不响，互里面不声不响，互 联联 网上网上述述 说说 衷衷 肠肠 。 ” 第一讲二、对网络产生过于强烈的依赖性不少 大学生一方面因交际困难而在网络的虚拟世界里寻找心理满足，另一方面也被网络本身的精彩深深吸引。所以，有些大学生对网络的依赖性越来越强，有的甚至染上了网瘾，每天花大量时间泡在网上，沉湎于虚拟世界，自我封闭，与现实生活产生隔阂，不愿与人面对面交往。三、角色转换与适应障碍导致 新生心理失衡的原因首先是现实中的大学与他们心目中大学不统一，由此产生心理落差；其次是新生对新的环境、新的人际关系、新的教学模式不适应，产生困惑而造成心理失调；另外，新生作为大学中普通的一员，与其以前在中学里作为佼佼者的感觉大 不一样 。四、学习与生活的压力大学生的学习压力相当一部分来自于大学生的学习压力相当一部分来自于所学专业非所爱，这使他们长期处于冲突与所学专业非所爱，这使他们长期处于冲突与痛苦之中；课程负担过重，学习方法有问题痛苦之中；课程负担过重，学习方法有问题，精神长期过度紧张也会带来压力；另外还，精神长期过度紧张也会带来压力；另外还有参加各类证书考试及考研所带来的应试压有参加各类证书考试及考研所带来的应试压力等等。精神长期处于高度紧张的状态下，力等等。精神长期处于高度紧张的状态下，极可能导致大学生出现强迫、焦虑甚至是精极可能导致大学生出现强迫、焦虑甚至是精神分裂等心理疾病。生活的压力主要在于学神分裂等心理疾病。生活的压力主要在于学生不善于独立生活和为人处世，还有生活贫生不善于独立生活和为人处世，还有生活贫困所造成的心理压力。困所造成的心理压力。 第二讲五、恋爱问题刚刚 开学的校园里大家还都是形单影只的开学的校园里大家还都是形单影只的 ，而，而 今漫步在校园里今漫步在校园里 ，常，常 常能看到常能看到青青的草坪青青的草坪 上和上和 树荫下树荫下 ，一，一 对对大学生情侣背靠背地窃窃私语对对大学生情侣背靠背地窃窃私语 ；校；校 园的小路上园的小路上 ，也也 有一对对的情侣手拉有一对对的情侣手拉 手走手走 在一起，更有亲密的则搂在一起；食堂里，也有共餐在一起，更有亲密的则搂在一起；食堂里，也有共餐的一对对情侣，他们边吃边聊，相的一对对情侣，他们边吃边聊，相 谈甚谈甚 欢。总之，校园的角角落落都留下了他们欢。总之，校园的角角落落都留下了他们相爱的影子，作为旁观者的我们也嗅到了浪漫相爱的影子，作为旁观者的我们也嗅到了浪漫 ，幸，幸 福的气息。那为什么浪漫的身福的气息。那为什么浪漫的身影和多情的足迹会发展地如此迅速呢？或许我们会浅浅影和多情的足迹会发展地如此迅速呢？或许我们会浅浅 一笑一笑 ，略带开玩笑的说，略带开玩笑的说 ：“ 缘分来了挡也挡不住缘分来了挡也挡不住 ！ ” 是啊，得好好珍惜缘分，可有没有想过为是啊，得好好珍惜缘分，可有没有想过为 什么什么 缘分来缘分来的这么快呢？是情窦初开的我们真的需要爱情的滋润的这么快呢？是情窦初开的我们真的需要爱情的滋润 ，还，还 是因为寂寞无聊而盲目是因为寂寞无聊而盲目跟风跟风 呢？看到很呢？看到很 多多 QQ好好 友的状态都与爱情分不开，结束单身获得幸福的人越友的状态都与爱情分不开，结束单身获得幸福的人越 来来越多越多 了，可了，可 是分是分 手伤感的人也越来越多了手伤感的人也越来越多了 。无。无 论我们恋爱与否论我们恋爱与否 ，现，现 在我们都应该在我们都应该静下心来好好想想自己静下心来好好想想自己 的行为，整的行为，整 理下头绪，为我们的爱情观把把脉。理下头绪，为我们的爱情观把把脉。怎样正确面对爱怎样正确面对爱 情？情？而 作为大学生的我们又该如何正确来认识爱情呢？大学里我们多了很多自由分配的时间，从高中的 “ 高压 ” 环境到大学的自由环境里，很多人难免会失去生活学习的重心的，没有了前进的方向和动力，自由的时间就变成了无聊空虚的时间了。而这时很多人就选择了恋爱，游戏来打发时间。人人 类类 最最 伟伟 大的情大的情 感不是感不是 为为 了用来打了用来打 发时发时 间间的。的。当 我们把青春与活力，热情，朝气蓬勃，理想等优美的词联系在一起时，萌芽在青春期的爱情也就多了新的内涵。它是一种责任，一种志同道合的奋斗，一种相互扶持，一种尊重与理解，而不是成天腻在一起的卿卿我我，一种过早的成熟与亲昵。爱情是什么呢爱情是什么呢？亲亲 密、密、 热热 情、承情、承 诺诺耶鲁大学的斯坦伯格教授亲亲 密：是密：是 指接近、分享、沟通指接近、分享、沟通 、支、支 持。持。承 诺 ：是 一种理性的决定，从无到有，但 又随两 人的 发 展关系而 变 化。热热 情：是情：是 一种具有生理刺激性的一种具有生理刺激性的 动动 机机 ，会，会 使人充使人充 满满渴望和渴望和 强强 烈的冲烈的冲 动动 ，恨不得与，恨不得与 恋恋 人人 合合 为为 一体。一体。现现 代大学生的恋爱心态代大学生的恋爱心态1.性性 爱爱 的好奇心理的好奇心理 由生理由生理 发发 育成熟育成熟 导导 致的性冲致的性冲 动动 与性与性 亲亲近要求的近要求的 产产 生而形成。生而形成。4.补偿补偿 心理心理 由功利型的恋由功利型的恋 爱动爱动 机所引机所引 发发 ，即希望在所，即希望在所 爱爱的人那儿的人那儿 获获 得社会地位、得社会地位、 经济经济 等方面的等方面的 补偿补偿 。 3.依依 赖赖 心理心理 由独生子女的孤独感和由独生子女的孤独感和 习惯习惯 了他人的呵了他人的呵 护护 与关与关 爱爱 所致，属于所致，属于“情感寄托型情感寄托型 ”的恋的恋 爱动爱动 机，缺乏独立意机，缺乏独立意 识识 和自立能力，易受挫。和自立能力，易受挫。 2.急于求成的占有心理急于求成的占有心理 与高搜索校聚集着才与高搜索校聚集着才 华华 、 风风 度、美度、美貌于一身的特殊人群氛貌于一身的特殊人群氛 围围 直接相关。直接相关。5.游游 戏戏 人生心理人生心理 其恋其恋 爱动爱动 机是：机是： 满满 足与异性交往的欲望足与异性交往的欲望， 寻寻 求刺激、填求刺激、填 补补 精神上的空虚，甚至精神上的空虚，甚至 发发 生了婚前性行生了婚前性行 为为 ，他他 们见们见 一个一个 爱爱 一个，玩儿一个一个，玩儿一个 丢丢 一个，完全是一种游离于婚一个，完全是一种游离于婚姻之外的享受和消姻之外的享受和消 费费 。PS：有些男大学生固执地认为：毕业后还没有男朋：有些男大学生固执地认为：毕业后还没有男朋友的女孩都是别人挑剩下的。友的女孩都是别人挑剩下的。 问题 ：当 代大学生 为 什么 这 么多的困惑呢 ?因因 为在大学生心目中，爱情的理想与现实的差距让人为在大学生心目中，爱情的理想与现实的差距让人感受到一种无以名状的失落。也就是说，总相信有完美的爱感受到一种无以名状的失落。也就是说，总相信有完美的爱存在，可现实却是，没有十全十美的男人或女人，更没有十存在，可现实却是，没有十全十美的男人或女人，更没有十全十美的自己。全十美的自己。由由 于恋爱能否成功的因素是多方面的，如年龄、外貌、于恋爱能否成功的因素是多方面的，如年龄、外貌、品行、性格、文化、职业、兴趣、爱好、经济状况、民族、品行、性格、文化、职业、兴趣、爱好、经济状况、民族、宗教信仰、政治态度等等，或许只有某方面的相互欣赏和认宗教信仰、政治态度等等，或许只有某方面的相互欣赏和认可就走到了一块，或许也仅仅因为某一点小小的看不惯就分可就走到了一块，或许也仅仅因为某一点小小的看不惯就分手了。殊不知，要达成多方面的默契是需要时间的，要建立手了。殊不知，要达成多方面的默契是需要时间的，要建立一份永久的爱情与幸福的家庭是需要相互理解、共同努力一份永久的爱情与幸福的家庭是需要相互理解、共同努力的的 。因因 为他们年级尚低、涉世太浅，缺乏深入了解和正确判为他们年级尚低、涉世太浅，缺乏深入了解和正确判断与评价一个人的经验；因为他们过于情感外露、行为外向断与评价一个人的经验；因为他们过于情感外露、行为外向，盲目地一扫传统的以含蓄、深沉为美的恋爱方式；因为他，盲目地一扫传统的以含蓄、深沉为美的恋爱方式；因为他们年轻、冲动，情爱的发展极易受性生理与性心理发育的控们年轻、冲动，情爱的发展极易受性生理与性心理发育的控制；因为他们本身面临的就是一个多元化人生价值观念的现制；因为他们本身面临的就是一个多元化人生价值观念的现实社实社 会会 。 所所 以，恋爱心理困境的产生便是顺理成章的了。以，恋爱心理困境的产生便是顺理成章的了。恋爱心理困恋爱心理困 境境恋爱心理困恋爱心理困 境境总总 感到自己缺乏被爱的吸引力常有一些人为自己感到自己缺乏被爱的吸引力常有一些人为自己还没有恋人而自卑，认为自己对异性没有吸引力，认为还没有恋人而自卑，认为自己对异性没有吸引力，认为别人瞧不起自己，不敢坦然与异性交往，更怕在异性面别人瞧不起自己，不敢坦然与异性交往，更怕在异性面前失误，只好用回避与异性接触的办法保护自尊心，并前失误，只好用回避与异性接触的办法保护自尊心，并极力掩盖内心深处的痛苦与失落极力掩盖内心深处的痛苦与失落 。讨论：遇到这些困境你该怎么办讨论：遇到这些困境你该怎么办？ 或者你会如何开导自己？或者你会如何开导自己？随着年级的升高，大学生们对选择恋爱对象的条件越来越实际，一般不会再 “ 跟着感觉走 ” ，也不会只在乎 “ 曾经拥有 ” 。解决解决 办办 法法各方面多寻找自己的长处，挖掘和排列一下自己能吸引他人的闪光点及特征，并学着变换一下思维方式，用自己的优点与别人的缺点去对比，以增强自信、悦纳自己1。大。大 胆地去与异性同学交往，多参加有异性胆地去与异性同学交往，多参加有异性同学的集体活同学的集体活 动动 和和 娱乐娱乐 活活 动动 。 2，了，了 解和解和 观观 察自察自己所欣己所欣 赏赏 的异性同的异性同 学。学。 3，解，解 自己的恋自己的恋 爱爱 期待心期待心理特征，理特征， 缩缩 短真短真 实实 自我与理想自我的心理差自我与理想自我的心理差距。距。 4， 调调 节节 好恋好恋 爱爱 心理的内部期待与外部期待心理的内部期待与外部期待的矛盾，的矛盾， 矫矫 正恋正恋 爱动爱动 机和恋机和恋 爱爱 价价 值值 定向。定向。解决解决 办办 法法在大学生恋在大学生恋 爱过爱过 程中常程中常 见见 的的 “恋恋 爱爱 的光的光 晕晕 效效 应应 ”必然会必然会 导导 致致 对对 自我、尤自我、尤其是其是 对对对对 方的方的 “认认 知偏差知偏差 ”和和 “评评 价偏差价偏差 ”， 这这 是是 导导 致致 单单 相思和失恋后相思和失恋后 严严重的心理障碍的关重的心理障碍的关 键键 所在。所在。 在大学生恋在大学生恋 爱过爱过 程中常程中常 见见 的的 “恋恋 爱爱 的光的光 晕晕效效 应应 ”必然会必然会 导导 致致 对对 自我、尤其是自我、尤其是 对对对对 方的方的 “认认 知偏差知偏差 ”和和 “评评 价偏差价偏差 ”， 这这 是是 导导 致致 单单 相思和失恋后相思和失恋后 严严 重的心理障碍的关重的心理障碍的关 键键 所在。所在。 左耳 ， 告诉我们你永远不会和你高中喜欢的那个人在一起 匆 匆那 年 ， 告诉我们你永远不会和你高中喜欢的那个人在一起 致 青 春 ， 告诉我们你永远不会和你高中喜欢的那个人在一起 同 桌的 你 ， 告诉我们你永远不会和你高中喜欢的那个人在一起 那 些年我们一起追过的女 孩 ， 告诉我们你永远不会和你高中喜欢的那个人在一起电影里面的爱情电影里面的爱情拒绝盲目恋爱，提高思想境界，做一个高智商，高情商的人拒绝盲目恋爱，提高思想境界，做一个高智商，高情商的人第三讲第三讲 大学生常见心理状态大学生常见心理状态1，情，情 绪的不稳定绪的不稳定 性，性， 大大 学生的人生观、价值观还未完全定型学生的人生观、价值观还未完全定型 ， 认知认知能力还有待提高，大学生的情绪活动往往强烈而不能持久，情绪活动能力还有待提高，大学生的情绪活动往往强烈而不能持久，情绪活动随着认知标准的改变而改变。喜怒哀乐无常、阴晴雾雨变化是大学生随着认知标准的改变而改变。喜怒哀乐无常、阴晴雾雨变化是大学生情绪常见的现象，风平浪静之后可能就是疾风暴雨。大学生情绪容易情绪常见的现象，风平浪静之后可能就是疾风暴雨。大学生情绪容易从一个极端走向另一个极端，高兴时忘乎所以，看什么都顺眼，消沉从一个极端走向另一个极端，高兴时忘乎所以，看什么都顺眼，消沉时心灰意冷，时心灰意冷， 看什么都别扭，情绪呈现不稳定状态。看什么都别扭，情绪呈现不稳定状态。2， 情绪的掩饰性。大学生随着知识水平的提高，思想内涵的丰富，情绪的掩饰性。大学生随着知识水平的提高，思想内涵的丰富，在情绪反映上较隐晦。他们已具备在一定的情景下压抑控制自己愤在情绪反映上较隐晦。他们已具备在一定的情景下压抑控制自己愤怒、悲伤等情绪，而将真实的情绪掩饰起来的能力，形成外在表现和怒、悲伤等情绪，而将真实的情绪掩饰起来的能力，形成外在表现和内心体验不一致的特点。他们会根据一定的条件来表达情绪，如对一内心体验不一致的特点。他们会根据一定的条件来表达情绪，如对一件事情或对某人明明是厌烦的，但由于种种原因，可能表现出较好的件事情或对某人明明是厌烦的，但由于种种原因，可能表现出较好的或不在意的态度。或不在意的态度。3，情绪的冲动性。有的心理学家把青年期形容为，情绪的冲动性。有的心理学家把青年期形容为 “ 疾风怒涛疾风怒涛 ” 时时期。大学生的情绪往往表现得快而强烈，常因一点小事振奋不已，豪期。大学生的情绪往往表现得快而强烈，常因一点小事振奋不已，豪情万丈。大学生情绪的冲动性一般表现为对外部环境或他人的不满，情万丈。大学生情绪的冲动性一般表现为对外部环境或他人的不满，情绪失控，语言、行动极富攻击性，如果不予以引导，会给大学生本情绪失控，语言、行动极富攻击性，如果不予以引导，会给大学生本人以及社会带来危害。人以及社会带来危害。你 没有照顾好自己，所以没有人理你，然后你颓废了，一直恶性循环下去 。照 顾好自己，好好爱自己，其他的一切也会随之而来 。 -观 赏短片 大学生进入了大学这个 “ 象牙塔 ” ，谈恋爱其实是一件很烂漫，很美好的事情。但是烂漫美好的爱情是建立在正确的恋爱观之上的，只有树立了正确的恋爱观，恋爱才可以给我们带来幸福和快乐。过过 渡渡 线线心理教育短片心理教育短片 游戏游戏 -心有灵犀心有灵犀心心 有灵犀：选取三组成员，每组两人，有灵犀：选取三组成员，每组两人，并决定哪队先答题（如石头剪刀布），并决定哪队先答题（如石头剪刀布），一人做动作一人答，要求做动作那个人一人做动作一人答，要求做动作那个人不许说话，猜题时长为两分钟，不会的不许说话，猜题时长为两分钟，不会的题目可