unit 7 at christmas (牛津英语6a教案)

Unit 7 At hristas (牛津英语 6A 教案)Unit7Athristas 第一时一 Teahingais：1 能听懂，会说，会读单词：aath,aallet,ateapt,aalulatr,asatebard,ab,airrr,ahairdrer2 能听懂会说：Thisisfrharethefr?3 了解东西方接受礼物的不同反应，培养学生良好的文明礼仪。二Teahingepints：本时的教学重点是有关日常用品的 8个单词和讨论谁送的礼物的有关语言，其中satebard,alulatr,hairdrer 单词较长，发音也有一定难度，教师应重点指导。三Teahingdiffiulties 本时的难点是：Thisisfrharethefr?这组句型，建议教师充分利用文信息，让学生通过静听，在完成匹配题后逐步理解并达到输出。在操练时，教师可准备一些礼物，通过真实的送礼物的活动，让学生在情境中理解并掌握。四、Teahingpreparatin1教师准备：1）教学图片，圣诞老人服饰，一个礼物袋，有关日用品的实物 2）录音机，磁带3）录音题目讲义 2学生准备：每人一张纸条和一份礼物。五Teahingpredure：1aringup：1）师生热情地问候:Hell,hildrenNietseeuHareutda?2）共同演唱前几节学的歌曲。2 新呈现：T：Hi，bsandgirlshatfestivalisDe2?Ss:ItshristasDaT:DuliehristasDa?Ss:esT:hildrenliehristasDaveruhh?Ss:BeauseeangetsepresentsT:esisfailereverhappnhristasDaLetsaththeartns3 新教学：Step1rdsfDailthings1)学生观看录像，初步体会文内容。2）教师根据录像内容提问：hatarethepresents?学生指着图片将中涉及的物品找出来:A/3）根据学生找出的图片，教师进行单词教学：aath,ateapt,aallet,aalulatr,asatebard,ab,airrr,ahairdrer4)教师示范朗读，学生跟读单词。重点指导alulatr,satebard，hairdrer 的发音。在教学satebard,teapt,hairdrer 时，教师可借助单个单词和在一起的做法，帮助学生了解复合词，提高记忆的效率。)单词巩固游戏：hatisit?T:IhaveapresentItsnbignrsallanputsneandardsinithatisit?S1:ItsaalletT:anuspellit?S1:es,-A-L-L-E-T,allet 然后进行全班的问答。Step2Drills：hisit/arethefr?Its/Thearefr1)T:isfailhavegtsanpresentsharethefr?2)出示句型，教师带领学生朗读三遍。3）T：harethefr?Letslistentthetapethenath4)学生听文录音，完成匹配题：grandfathergrandtherfathertheriaathalletteapthairdrersatebard)交流答案：T：histheathfr?Ss:ItsfrGrandpaandgrandaT：histhealletfr?Ss:ItsfrgrandaT：histheteaptfr?Ss:ItsfrGrandpaT：histhehairdrerfr?Ss:ItsfrGrandpaandgrandaT：histhesatebardfr?Ss:ItsfrisuandDadT:histhealulatrfr?Ss:ItsfrisuandDad,t6)Ss 齐读匹配结果：TheathisfrisGrandpaandgranda/Step3nslidatin1T:hristasisingEvernehasapresentfrhisfriendshareugingtsendurpresent?Letsriteaard2 教师指导学生写卡片：DearerrhristasandHappNeear!Fr:3 学生写完后贴在自己准备的礼物上，然后将礼物集中在老师的礼物袋里，让一位学生扮演圣诞老人，给学生送礼物：He!He!errhristasandHappNeear!HeresapresentfrT:histhispresentfr?Santalause:L!Ss:Itsfr这两个同学都上台，接受礼物的同学拆开礼物，教师在一边提示说：h,itsaHbeautiful!Ilieitveruh 像这样演示组，逐渐由老师带着学生表达过渡到学生自己表达。2圣诞老人将礼物分派给个学生，由这个学生给大家送礼物：histhispresentfr?Itsfrpenith,itsaIts。3礼物送完后，大家齐唱：eishuaerrhristasandaHappneear4做书上 D 部分练习。五作业建议：1 朗读记忆本的有关日常用品的单词。2 根据堂情景，用学过的语言写一篇短文：ItshristasDaSantalauseesturlassHegivesusaltfniepresents第二时一教学目标与要求：1 能听懂，会说，会读，会写单词：urs,urs,ine,his,hers2 能听懂，会说,会读，会写：hseisit/arethe?Its/Thereine/urs/his/hers/urs3 能听懂，会说，会读日常交际用语：penitfreThisneisfrGrandpa 二教学重难点分析：本的重点和难点是：名词性物主代词的使用，建议教师利用讨论礼物或寻找失主这一情景导入教学，使学生在交际中初步领会名词性物主代词的使用方法。在本时中，教师并不要急于让学生掌握，让他们在感受的基础上逐步掌握。三前准备 1教师准备：1）教学图片，有关日用品的实物，一些礼物 2）录音机，磁带 2学生准备：听录音预习文。四教学步骤：1热身：1）师生热情地问候。2）共同说唱：SendhristasardsrappresentsDeratethetreeSinghristasarlspenpresents2 新呈现：T：LastlassTheSantalauseesturlassHegivesesepresentsThesepresentsarefruL!ThispresentisfrSunanSunan,ehere,please3 新教学：Step1ine,urs1)TSshthedialgue:Hi,SunanThispresentisfruS:ThanuT:HereuareItsurpresentItsursS:ThanuT:penit,pleaseS:h,itsadllIlieitveruhT:Lattheardhisitfr?S:ItsfrissLiT:es,nthisdllisursItsursS:ThanuT:ureele2)教师教说 ItsurdllItsurs3)教师再和两位同学进行演示，让全班学生共同参与演示：LatthispresentSs:histhispresentfr?T:Itsfrehere,ThispresentisursS:Ss:penitandseeS:penitfre,please,issLiT：h,itsaDulieit?S:esSs:hisitfr?S:h,itsfrT:Thisisurs,Step2his,hers,urs1)在第三遍演示的时候，逐渐将：ThispresentisfrItshersItshisItsurs注意在教学 his,hers,urs 时，教师应充分运用肢体语言和学生的主动参与能力，使学生在老师的指导下由不会到会，由不理解到初步领会。2）学生四人一组，每人拿一物品放在桌中间，S:ThisispenilItsineS3:Thisishis/herItshis/hers 交换一个同学：ThisisrubberItsineS3:Thisishis/herrubberItshis/hersStep3Dialgue1)T:isfailisverhapptdaDunh?Listentthetapeandansere2)学生带着问题听录音然后回答问题Q1:hatdaasit?Q2:hereereisfail?Q3:hatdidthediththeirpresents?Q4:Hdidthefeel?3)教师引导学生回答完问题后朗读文第一段 4)教师在实物投影仪上出示 Listenandath 的图（见书上 P71） ，学生边看图边听录音。 ）学生听完后在书上完成题目，然后小结：T:hsthealletfr?Ss:ItsfrGrandpaT: