she had eggs and sausages导学案外研版

She had eggs and sausages 导学案外研版Shehadeggsandsausages 导学案外研版一、教案背景，面向学生：中学小学2，学科：英语2，时：13，学生前准备：一、复习前一所学本知识。二、预习新单词，根据音标初步掌握单词发音。三、预读新文，理解文情景。二、教学题教养方面：、学会食品、水果、饮料、一日三餐的单词。2、掌握不规则动词的过去形式。3、运用句型：hatdidishe/hehavefrbreafast/lunh/dinneresterda?She/Hehad-谈论饮食习惯。教育方面：、初步了解英语国家的饮食习惯，食品名称积极中西方饮食文化的不同。2、树立合理搭配健康饮食的生活理念。发展方面：、培养学生的语言表达能力。2、培养学生的交流沟通能力。3、培养学习的团结合作能力。三、教材分析外研社三起第六册，第三模块 EnglishFdUnit1Shehadeggsandsausages本模块主要围绕英国的用餐习惯开展，让我们初步接触和了解英国的饮食文化。在 Unit1 中通过 Daing 收到的一封电子邮，提出了英国人的用餐习惯，以及向别人询问昨天一日三餐错过什么的具体表达方法。如：hatdidshe/hehavefrbreafast/lunh/dinneresterda?She/Hehad-关于饮食文化的话题，同学们非常乐于讨论，既贴近生活，有深受孩子们的喜爱。一些常见的食物、水果、也是学生耳熟能详的词汇，这些都为学习本模块的教学打下了一定的基础。为了让学生有效的掌握知识，需要全方位的调动学生们的积极性。因此，在本模块的教学中，一方面让学生自己搜索有关食品的资料，一方面老师从百度中搜索了许多有关饮食的图片和视频，在教学中设置真实的情景，分角色表演，帮助学生轻松掌握教学重点，营造愉悦的学习环境。四、教学方法诱思探究法、用简单的提问引发学生们的思维。Duliefd?hatfddulie?hatdiduhavethisrning?分组讨论法、让每个小组讨论本组昨天的三餐食谱。并展现给全班看。表演法、表演教材的内容，学会运动教材语言。开展头脑风暴，充分调动学生学习的积极性，挖掘孩子们记忆单词的潜力，学会积累归纳，使英语学习更加生活化。五、教学过程Step1aringup师生日常问候，让值日生做值日报告。2师生一起朗读 hant:NdleandrieareververnieingerandspiearentvernieStep2Presentatin开展“你来画，我来猜”的游戏。教师画简笔画，但只画出食物的一部分，猜的出来就补充完整。复习以前学过的食物名词。2头脑风暴：fddrin小组内讨论响应的词语，书写下来并相互比赛看谁的小组多。胜出的小组被大家夸奖为“gd,gd,uarethebest!”Step3Neteahing活动一：1 教师接过刚才的头脑风暴，继续补充单词，并展示图片，教授 egg（）,sandih,haburger（）的读音。2 抢读单词。训练学生认读单词能力，教师将全班分成若干小组，然后逐一出示一些事物类单词或图片的连接，学生们举手抢答，教师让先举手的学生读出单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来并拼写。活动二：1 教师提问：hatisurfavuritefd?鼓励学生自由回答。在学生说的同时，教师把响应的单词写在黑板上。回答完毕后，教师可以对这些食物名称进行总结。带领全班朗读单词，并请学生选出自己喜爱的食品。2 教师接着对同学们介绍自己喜欢的食物，说：favuritefdissandih,beauseitisdeliius 引出了新单词deliius 的用法，教师可以借用表情和姿体语言加以描述，让学生更加的理解单词含义。活动三：1 练习一“活动三”的句型，教师向学生提问并板书。T:hatdidunavefrbreafastesterda?S:Ihad-(以同样的方式操练句型hatdidshehavefrbreafastesterda?Step4Pratieandsuar教师可以先请两名英语程度好的学生做示范，分别扮演记者和行人，让每个学生都充分明白游戏的意思。记者：ExuseeanIasusequestins?行人：e