《司马光》课堂教案（第二课时）

司马光堂教案（第二时）作者：佚名转贴自：本站原创点击数：6宁化实验小学张春妹教学要求：1 理解图意和文内容，知道司马光是个聪明勇敢，遇事不慌的孩子，培养学生的观察能力和思维能力。2 能正确、流利、有感情地朗读文，培养朗读能力。教学重点、难点：重点：在理解文的基础上进行思维训练。难点：体会到司马光是个聪明勇敢的孩子。教具：电脑。教学模式：学-议-练教学式操作步骤：创设情境，引出题-制定目标，激发动机-自读引导，深入学习-积累语言，拓展延伸。教学过程（第二时）一、创设情境，引出题听老师讲故事：从前，有一个很有名的作家写了一本书，他不知道取什么名好，于是他拿着书叫产宰相取名，宰相看了，连连叫好，但是他又说：这么好的书，我没有资格给它取名字。没办法，他只好去请皇上给他取名。皇上看了，拍案叫绝，欣然提笔给这本书使名为资治通鉴 。你们知道这位作家是谁吗？他就是今天我们学习的文就是讲了他小时候的一个故事。板书题。二、制定目标，激发动机1 出示文插图，指导学生看屏幕，知道图上有些什么。2 根据图提问，小朋友，看过图您想知道什么？筛选出：（屏幕显示）（1） 、这个故事发生在那里？（2）那个小朋友是怎样掉进水缸里的？别的小朋友怎么样？（3）哪个是司马光？他是怎么做的？（4）那个小朋友怎么样了？三、自读引导，深入学习。今天我们就带着这四个问题来学习文，小声自由读全文。（一） 、看图，想：故事发生在什么时候？你是怎么知道的？板书：古时候，并看图理解，再齐读一自然段。（二）解决第一个总理：这个故事发生在哪里？1 小组读第二自然段，画出相应的词语？（花园、假山、水缸）2 回答问题，板书：花园3 指导看图理解词语，板书：司马光、小朋友、花园、水缸。4 比较填空，这两句有什么不同。（1）他跟几个小朋友玩。（2）他跟几个小朋友在_玩指导朗读。（三）解决第二个问题：这个小朋友是怎样掉进缸里的？别的小朋友怎么样？1 齐读第三自然段，回答问题。板书掉（1）理解不小心并教育学生要注意安全。（2）利用直接演示小朋友掉进缸里的情景（出示：小朋友爬到水缸上的假山上，不小心掉进缸里的情景）（3）思考：那个小朋友掉进水缸，会发生什么危险？为什么？这时别的小朋友怎么办呢？2 师读第四自然段（1）画出他们表现的词语。（2）看图理解他们的惊慌（3）引读：有的有的（四）解决第三个问题：哪个是司马光？他是怎么做？看出什么？3 小组讨论，理解：为什么用举？为什么要使劲？几下子说明了什么？看出司马光什么？板书：举、砸。4 演示司马光举石砸缸的情景指导朗读：哪些词语很重要？应怎样读？（五）解决第四个问题：那个小朋友得救了吗？1 结合图说一说，板书得救。演示缸破孩子出来的情景。2 齐读最后一段。（六）小组讨论总结延伸1 司马光的办法好不好、假如你也在场，你会用什么办法？2 假如是你掉进了缸里，你会怎么做？四、积累语言，拓展延伸1 齐读全文2 哪些词语用得好3 指名上台看图复述文（谁来讲讲这个故事）4 学了这，你知道了什么？你觉得司马光是个怎样的孩子？我们一起来编个儿歌来称赞司马光：老师说前半句，大家来补充后半句，看谁说的好。古代孩子，-（