小学二年级少先队工作计划_1

小学二年级少先队工作计划 在实行素质教育、加强课程改革、注重学生能 力的今天，创建一个良好的班集体，培育学生完整 的人格，是班主任肩上责无旁贷的重任。班主任是 一个班集体的组织者，领导者和教育者。为使一个 班形成坚强的集体，学生能按照培养目标，成长为 德、智、体全面发展的一代新人，在班主任工作中， 我将会不断学习、探索，创造性的开展工作。 一、构建少先队文化，增强少先队组织的影响 力 1、发挥少先队队室、鼓号队、红领巾广播站 等在校园文化建设中的作用。充分发挥少先队独特 的队旗、队徽、标志、队礼、呼号、礼仪、鼓乐、 队服等在学校各项活动中的作用。 2、利用“学雷锋”纪念日、植树节、母亲节、 “六一“等传统节日、组织开展形式多样的主题教 育活动，促进良好的校园文化氛围的形成。 3、通过树立和宣传少先队的先进典型促进少 先队文化的形成。 二、发展健康个性，培养学生“自我”教育的 能力 1、注重挫折教育，增强心理承受力 、注重自我教育，有效控制不良情绪。当学生 产生不良情绪时，要求他正视现实，帮助学生找出 原因，寻找解决方法，如通过语言和他人沟通，听 音乐、散步等使情绪得到缓和。 、积极引导学生认识“自我” ，认识自己的价 值和优点，树立自信心。 2、创设学生“自我发展的环境。 、配合课任教师，地课内分不同层次，进行因 人而异的能力，智力的训练；课外建立各种兴趣小 组，开展各项活动，参加社会实践活动等，都要千 方百计地让学生个性特长得到发展。 、培养学生自我教育的能力：每一种的社会现 象，每一次的社会劳动实践，每一次的集体活动都 要引导学生从表象到本质，从感性到理性，进行自 我认知提高认识能力。 3、注重乐观教育，营造良好的心情。通过目 标激励，增强学生的自信心，通过合作，培养学生 交往能力，引导学生多方位思考问题，以轻松的心 情对待生活和学习。 三、循循善诱，做好问题生的转化工作。 由于“问题生”往往和老师有隔膜，存在抵触 或逆反心理，所以一定要注意技巧，我认为以下几 点很重要： 第一，充分尊重爱护学生，不能伤害学生的自 尊和自信，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才 能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才 能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。 第二，要注意表扬和批评的艺术。对学生宽容 但不放纵，严格但不苛刻，这很重要，学习能力差 的孩子，他们往往看不到自己的优点和长处，容易 自卑，孤立封闭自我。这就要求我们善于抓住他们 的闪光点，让学生体会愉悦成功感和被人尊重的感 觉，从而产生上进的源动力。 第三，要为学习能力差的孩子创造良好的环境 和氛围。可以和班内任课老师及一些优秀生协调配 合，让他们多关心、指导，帮助他们战胜自我、突 破自我、重塑自我。同时，取得家长的理解、信任 和支持，做好坚强的后盾。 四、确立班集体的奋斗目标。 班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前 进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标， 就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应 该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中 期、近期的结合，逐步实现目标的过程会产生激励 效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的 班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制 定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过 程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现 目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体 目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让 他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉 感和责任感。 五、加强班干部的培养。 培养班干部是班主任工作的一项十分重要的工 作，我会经常研究班干部状况，对只有热情但不会 工作的，就既交给工作又教给方法，对有工作能力， 但怕耽误学习，影响关系的，就对他们进行为同学 服务的思想教育，对骄傲自满，办事不和同学商量， 就对他们进行平易近人方面的思想教育，使他们不 脱离同学。 六、加强社会实践 1、改革课堂教堂结构，深入实践活动内容， 特别应该重视在自然，科技，兴趣小组和劳动等课 程教学中留下适当增加学生的实践活动量。 2、充分发挥校内的实践阵地作用。如：图书 室、实验室、少先队部和体育、音乐、美术器材等。 为学生自主、生动地学习创造有利条件，以提高他 们的实践能力。 3、根据教材内容和大纲要求，适当布置一些 操作实践性家庭作业，鼓励学生帮助家族做些力所 能及的家务劳动。家庭布置等，并结合少先队的 “五自”活动，提高自理能力。 在实行素质教育、加强课程改革、注重学生能 力的今天，创建一个良好的班集体，培育学生完整 的人格，是班主任肩上责无旁贷的重任。班主任是 一个班集体的组织者，领导者和教育者。为使一个 班形成坚强的集体，学生能按照培养目标，成长为 德、智、体全面发展的一代新人，在班主任工作中， 我将会不断学习、探索，创造性的开展工作。 一、构建少先队文化，增强少先队组织的影响 力 1、发挥少先队队室、鼓号队、红领巾广播站 等在校园文化建设中的作用。充分发挥少先队独特 的队旗、队徽、标志、队礼、呼号、礼仪、鼓乐、 队服等在学校各项活动中的作用。 2、利用“学雷锋”纪念日、植树节、母亲节、 “六一“等传统节日、组织开展形式多样的主题教 育活动，促进良好的校园文化氛围的形成。 3、通过树立和宣传少先队的先进典型促进少 先队文化的形成。 二、发展健康个性，培养学生“自我”教育的 能力 1、注重挫折教育，增强心理承受力 、注重自我教育，有效控制不良情绪。当学生 产生不良情绪时，要求他正视现实，帮助学生找出 原因，寻找解决方法，如通过语言和他人沟通，听 音乐、散步等使情绪得到缓和。 、积极引导学生认识“自我” ，认识自己的价 值和优点，树立自信心。 2、创设学生“自我发展的环境。 、配合课任教师，地课内分不同层次，进行因 人而异的能力，智力的训练；课外建立各种兴趣小 组，开展各项活动，参加社会实践活动等，都要千 方百计地让学生个性特长得到发展。 、培养学生自我教育的能力：每一种的社会现 象，每一次的社会劳动实践，每一次的集体活动都 要引导学生从表象到本质，从感性到理性，进行自 我认知提高认识能力。 3、注重乐观教育，营造良好的心情。通过目 标激励，增强学生的自信心，通过合作，培养学生 交往能力，引导学生多方位思考问题，以轻松的心 情对待生活和学习。 三、循循善诱，做好问题生的转化工作。 由于“问题生”往往和老师有隔膜，存在抵触 或逆反心理，所以一定要注意技巧，我认为以下几 点很重要： 第一，充分尊重爱护学生，不能伤害学生的自 尊和自信，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才 能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才 能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。 第二，要注意表扬和批评的艺术。对学生宽容 但不放纵，严格但不苛刻，这很重要，学习能力差 的孩子，他们往往看不到自己的优点和长处，容易 自卑，孤立封闭自我。这就要求我们善于抓住他们 的闪光点，让学生体会愉悦成功感和被人尊重的感 觉，从而产生上进的源动力。 第三，要为学习能力差的孩子创造良好的环境 和氛围。可以和班内任课老师及一些优秀生协调配 合，让他们多关心、指导，帮助他们战胜自我、突 破自我、重塑自我。同时，取得家长的理解、信任 和支持，做好坚强的后盾。 四、确立班集体的奋斗目标。 班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前 进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标， 就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应 该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中 期、近期的结合，逐步实现目标的过程会产生激励 效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的 班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制 定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过 程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现 目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体 目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让 他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉 感和责任感。 五、加强班干部的培养。 培养班干部是班主任工作的一项十分重要的工 作，我会经常研究班干部状况，对只有热情但不会 工作的，就既交给工作又教给方法，对有工作能力， 但怕耽误学习，影响关系的，就对他们进行为同学 服务的思想教育，对骄傲自满，办事不和同学商量， 就对他们进行平易近人方面的思想教育，使他们不 脱离同学。 六、加强社会实践 1、改革课堂教堂结构，深入实践活动内容， 特别应该重视在自然，科技，兴趣小组和劳动等课 程教学中留下适当增加学生的实践活动量。 2、充分发挥校内的实践阵地作用。如：图书 室、实验室、少先队部和体育、音乐、美术器材等。 为学生自主、生动地学习创造有利条件，以提高他 们的实践能力。 3、根据教材内容和大纲要求，适当布置一些 操作实践性家庭作业，鼓励学生帮助家族做些力所 能及的家务劳动。家庭布置等，并结合少先队的 “五自”活动，提高自理能力。 在实行素质教育、加强课程改革、注重学生能 力的今天，创建一个良好的班集体，培育学生完整 的人格，是班主任肩上责无旁贷的重任。班主任是 一个班集体的组织者，领导者和教育者。为使一个 班形成坚强的集体，学生能按照培养目标，成长为 德、智、体全面发展的一代新人，在班主任工作中， 我将会不断学习、探索，创造性的开展工作。 一、构建少先队文化，增强少先队组织的影响 力 1、发挥少先队队室、鼓号队、红领巾广播站 等在校园文化建设中的作用。充分发挥少先队独特 的队旗、队徽、标志、队礼、呼号、礼仪、鼓乐、 队服等在学校各项活动中的作用。 2、利用“学雷锋”纪念日、植树节、母亲节、 “六一“等传统节日、组织开展形式多样的主题教 育活动，促进良好的校园文化氛围的形成。 3、通过树立和宣传少先队的先进典型促进少 先队文化的形成。 二、发展健康个性，培养学生“自我”教育的 能力 1、注重挫折教育，增强心理承受力 、注重自我教育，有效控制不良情绪。当学生 产生不良情绪时，要求他正视现实，帮助学生找出 原因，寻找解决方法，如通过语言和他人沟通，听 音乐、散步等使情绪得到缓和。 、积极引导学生认识“自我” ，认识自己的价 值和优点，树立自信心。 2、创设学生“自我发展的环境。 、配合课任教师，地课内分不同层次，进行因 人而异的能力，智力的训练；课外建立各种兴趣小 组，开展各项活动，参加社会实践活动等，都要千 方百计地让学生个性特长得到发展。 、培养学生自我教育的能力：每一种的社会现 象，每一次的社会劳动实践，每一次的集体活动都 要引导学生从表象到本质，从感性到理性，进行自 我认知提高认识能力。 3、注重乐观教育，营造良好的心情。通过目 标激励，增强学生的自信心，通过合作，培养学生 交往能力，引导学生多方位思考问题，以轻松的心 情对待生活和学习。 三、循循善诱，做好问题生的转化工作。 由于“问题生”往往和老师有隔膜，存在抵触 或逆反心理，所以一定要注意技巧，我认为以下几 点很重要： 第一，充分尊重爱护学生，不能伤害学生的自 尊和自信，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才 能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才 能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。 第二，要注意表扬和批评的艺术。对学生宽容 但不放纵，严格但不苛刻，这很重要，学习能力差 的孩子，他们往往看不到自己的优点和长处，容易 自卑，孤立封闭自我。这就要求我们善于抓住他们 的闪光点，让学生体会愉悦成功感和被人尊重的感 觉，从而产生上进的源动力。 第三，要为学习能力差的孩子创造良好的环境 和氛围。可以和班内任课老师及一些优秀生协调配 合，让他们多关心、指导，帮助他们战胜自我、突 破自我、重塑自我。同时，取得家长的理解、信任 和支持，做好坚强的后盾。 四、确立班集体的奋斗目标。 班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前 进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标， 就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应 该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中 期、近期的结合，逐步实现目标的过程会产生激励 效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的 班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制 定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过 程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现 目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体 目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让 他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉 感和责任感。 五、加强班干部的培养。 培养班干部是班主任工作的一项十分重要的工 作，我会经常研究班干部状况，对只有热情但不会 工作的，就既交给工作又教给方法，对有工作能力， 但怕耽误学习，影响关系的，就对他们进行为同学 服务的思想教