乡镇中心幼儿园创建县级最佳文明单位汇报材料.docx

乡镇中心幼儿园创建县级最佳文明单位汇 报材料 走特色发展路 创优质和谐园 胡家镇中心幼儿园创建县级最佳文明单位汇报材 料 胡家镇中心幼儿园是宣汉县县级示范幼儿园，现有 10 个教学班，在园幼儿 408 名，教职工 21 名。占地面积 6737 平方米，建筑面积 2800 平方米。 两年内主要荣誉有： XX 年度，被县教育局评为学校工作综合目标考核三等 奖。省教育督导评估的成功验收以及成功举办了全县常规 管理现场会等，XX 年 6 月组织 10 名幼儿参加全省艺术人才 大赛就有 6 名幼儿分别获一、二、三等奖，与此同时，15 名教师共同制作的教具有 10 件分别获得县级一、二、三等 奖，2 件分别获得市级一等奖和优秀奖。家长的问卷优秀满 意率逐年提升，在 08、09 年的家长满意度优秀率达到了 100。 从 XX 年建园至今，已培养一位教师走上了园长岗位， 培养中层领导 2 名。现有市骨干教师 1 名，县级骨干教师 1 名，本科文凭 1 名，大专文凭 10 名。 两年来，我们胡家镇中心幼儿园认真对照宣汉县文明 单位的创建标准，结合幼儿园三年发展规划，坚持“以人 为本、特色发展开放、互动、自主、和谐”的办园理 念与宗旨，努力构建优质和谐校园，在政、工、团的齐心 协力下，加强过程管理，注重活动实效，在四个文明建设 的过程中，幼儿园取得了不少成绩。现就两年来的文明单 位创建工作总结如下： 一、注重团队建设，推进校园文化内涵发展 团队是实现幼儿园发展的保证，最佳的“整体搭配” 就能良好的发挥整体运作的能力，而和谐校园文化，最具 标志性的就是团队和谐。“人心齐，泰山移”。因此，我 们将团队建设放在了首位。 以团队建设为切入口，形成整体合力 开展良好的团队管理，形成整体合力，是工作顺利开 展的保障。因此，我们注重日常团队的管理，提高团队的 合作能力。 1、发挥各组效能，提升团队的执行力 首先，我们充分发挥工会的民主管理作用，配合行政 开展各项有意义于教职工身心健康的凝聚力工程。两年来， 组织教职工就近春、秋游共四次，体检一次、新年家属团 拜会活动两次，丰富了教职工的精神生活，也促进了教职 工以更好的精神状态投入到幼儿园的工作之中。 其次，我们充分发挥团员青年的先锋作用，开展党团 员手拉手活动，团员青年教学比武活动、团员志愿者活动、 团员青年读书活动等等，在各项活动中，积极给团员们创 造学习、锻炼、实践的机会，使团员们能够在各种活动中 磨炼意志、增长知识、提高能力，在思想和业务上都能够 上一个新的台阶。目前，我们的 3 名团员中，提交入党申 请书的有 1 名，镇级骨干教师有 1 位。 再则，我们充分发挥行政组的职能，促进幼儿园管理 的层层落实。在日常的园务管理中，我们努力发挥年级教 研组、后勤保育组的作用，采用任务承担、活动评比、项 目推进等方式，促进各小组公开竞争、互相合作。例如： 幼儿园经常开展的各类亲子活动，都是有各年级组轮流组 织，在活动组织过程中，各教研组就会暗暗使劲，尽可能 展现本组最好的才能，从中增强了团队的荣誉感，提高小 组的团队合作能力。 总之，通过系列的活动，增强了教职工“园荣我荣” 的主人翁意识，每当幼儿园有大活动的时候，我们的许多 教师都会主动放弃休息时间，来园进行创设环境、整理资 料，幼儿园团结向上的良好形象得到了每次来园专家们的 好评。 2、实行民主管理，凸现教职工主人翁意识 为了适应幼儿园规模的不断扩大，幼儿园办园质量日 益提高的要求和人事制度改革的不断深化，幼儿园形成了 完善的制度制订程序：凡是幼儿园制度修订、奖金发放、 重大人事安排等涉及到教职工切身利益的事项先由幼儿园 政工参加的核心组拟定初稿，再经教代会反复商讨、调整、 通过后，在全教会上作教代会讨论结果的宣传解释。操作 过程严格按照民主程序进行，做到公开、透明、公平、公 正。 通过信息公开与依法办园，促进了教职工对幼儿园管 理的认识，增强了教职工对幼儿园办园理念的认同，并为 幼儿园的各项工作而群策群力，幼儿园的各项管理也更加 规范有效。两年中，幼儿园共召开 4 次教代会，增补和修 订的制度有：教职工招生考核方案、临聘人员工资结构。 幼儿疾病防控考核方案，植物栽种考核方件等。 3、倡导管理“人本化”，增强教职工的凝聚力 由于幼儿园女职工居多，除了“为人师”以外，还要 担当“为人儿、为人妻、为人母”的角色，因此，幼儿园 充分发挥政、工、团组织的合力作用，建立党团员联系制 度、谈心活动、教职工谈心室，定期与教职工聊天谈心， 及时了解女职工心中的忧虑与困难，尽可能地帮助教职员 工排忧解难。如：帮助家庭产生矛盾的教师进行疏导调节， 帮助青年教师消除新岗位的不适应感，帮助教师树立正确 的事业观和家庭观。工会每年举行一次教职工家属的团拜 会，虽然形式简朴，但家属们在共同分享幼儿园一年中所 获得的成果中，逐渐理解了幼儿教师工作的辛苦与价值， 并给予了极大的支持和帮助。近年来，幼儿园在经费尚可 的情况下，逐步提高教师的福利待遇，提供免费早餐、午 餐，建立生日卡、提高常规考核工资等，进一步稳定教职 工队伍，确保了幼儿园的稳定发展。 以师德教育为抓手，提高教师修养 良好的师德，是教职工融入团队、实施优质教育的前 提。因此我们结合县、镇、园的各种活动，开展师德教育 活动。我们认真发挥工会组织的作用，结合时事政治，组 织教师学习中共中央十七大、科学发展观、5.12 地震后的 优秀事迹等，开展各种献爱心、文明礼仪教育活动等。 通过系列的活动，促进教师的师德在学习中内化，落 实到实践的教育教学之中与工作之中。教职工敬岗爱业、 热于奉献的事迹层出不穷。例如，为雪灾和汶川地震共筹 备捐助款 元，其中 4 名党员缴纳特殊党费共 700 元。参加 无偿献血报名活动有 10 人，体现了教师的美好心灵和精神 风貌。XX 年，王力老师获得了宣汉县“优秀园丁奖”的称 号，XX 年 9 月，我园的黄孝慧老师又获得了 XX 市师德先进 个人称号。 二、以课程建设为主线，促使保教质量提高 课程是幼儿园开展保教工作、对幼儿实施良好素质教 育的载体。本园积极组织教师开展理论学习、课题专题研 讨、实践展示、教研组共同反思等方式，促进教师内化新 理念、探索新方法、积累新经验，并在新课程园本化的过 程中，不断探索与完善胡家镇中心幼儿园园本课程，使幼 儿园的保教质量与时俱进。 专业引领、领导深入指导 在新课程的实施中，幼儿园的园长、教导主任走进课 程研究的第一线，园长亲自主持各类大教研活动，开展各 类园本教研活动，园长深入年级组教研和课堂，针对教育 教学情况进行评析与指导，及时了解教师在新课程实施中 的困惑，给予必要的设疑解答，支持并服务教师，使她们 大胆实施新课程。 在 XX 年 11 月全省教育督导中，专家们对本园园长的 专业引领能力给予了很高的肯定，认为胡家镇中心幼儿园 的园本研究非常有效。 探索并构建园本课程 课程园本化旨在使新课程的主题教育更能符合幼儿园 本地的资源，易于幼儿学习与经验积累。近三年来，本幼 儿园在前期实施新课程的基础上，充分利用家长及周边资 源，将课改教参内容在实践中具体化，形成了符合我园实 情，具有可操作性的详细的园本课程实施方案，开发了 “快乐字宝宝”、“珠心算”与“歌舞游戏”等选择性课 程内容，在探索实践与反思中初步形成幼儿园个性的园本 课程框架。围绕着课程规划，幼儿园合理制订了幼儿的作 息时间及月、周、日计划，小、中、大班选择性课程的课 时比例，使课程能够科学地实施贯彻到日常的教育教学之 中。 以和谐安全为准则，探索“课程化”环境 幼儿园的环境起着隐性的教育作用，它是促进幼儿发 展的主要途径之一，幼儿园一方面遵循县级幼儿园的硬件 要求，确保幼儿园有足够的幼儿活动场地、专用活动室、 现代教育教学设备、后勤各类操作室等，室内外的操作均 符合县级园所规定的装备标准。另一方面，积极贯彻课程 改革的要求，采用因地制宜、自然组合、废旧物品开发与 利用等方式，根据园所的现状，合理布局室外场地、合理 布置专用活动室，使环境体现和谐、简朴，生活化，能与 幼儿充分互动。例如户外布局：胡家镇中心幼儿园有供幼 儿观赏用的鱼池、锻炼幼儿意志的勇敢者之路、玩沙等， 拥有宽敞的户外场地。 三、以园本研修为基础，促进教师专业发展 为了构建金字塔式的师资队伍，园方积极拓展各种途 径和方法，做好全员培训，促使每位教师在原有的基础上 保持可持续发展。 分层带教：幼儿园根据总体师资队伍培养要求和结合 教师自身的发展要求，成立不同项目的带教团队和项目研 究组。 1、市、县级骨干带教园级骨干教师和有潜力的优秀青 年教师和新教师。 2、送出去：推荐优秀的骨干教师参加市、县优秀园学 习、参加县姐妹园的督导等。XX 年至今，共计有 58 人次外 出学习培训。 3、请进来：邀请国家级、省级有名望的专家来园进行 专题讲座与现场指导，内容涉及各个领域，及时帮助教师 解疑。 4、集中自培：利用暑期，集中 45 天时间，对全体 教师开展集中培训，内容有专题研究、案例分析、经验交 流、学校规划、智力竞赛、业务培训等。良好的师资队伍 是幼儿园保教质量得以提升的关键。 通过搭建舞台，展示自我，教职工们感受到了幼儿园 良好的发展氛围，工作的积极性与主动性日益凸现，青年 的教师的专业发展比较迅速。 四、积极开展家、园、社区联动工作，形成家、园、 社教育一体化 家、园、社区联动是本园保教工作开展的发展性项目， 随着园本课程实施的深入，充分利用本地区教育专家、社 区人员、家长资源，已成为了课程实施的一个新途径。 建立协作机制 成立协作组织。有幼儿园家长委员会、家教社、教育 顾问团。三方共同参与园务管理与幼儿教育活动，为幼儿 园的长效发展奠定基础。 制订相关章程。共同制订了家园协作委员会章程， 通过协作机制的建立，使家长、社区与幼儿园能“合作共 事，共谋幼儿发展大计”，为幼儿园顺利、有效开展各类 指导活动、教育活动提供了有力的资源保障。 实施双向开放的合作策略 以幼儿园为主，家庭、社区为辅合作活动有：教师志 愿者活动、家长资源库建立、亲子活动，幼儿园家教系列 指导讲座，03 岁早教菜单式指导活动。 以家庭为主，幼儿园、社区为辅合作活动有：家长进 课堂活动、 家长经验交流与讲座、家教知识比赛等。 以社区为主，幼儿园、家庭为辅合作活动有： 社区卫 生和文明城镇创建活动等，具体有亲子运动会、城乡环境 综合治理活动等。 通过幼儿园、家庭、社区合作的 “大教育”，从本质 上突出了“以幼儿发展为本”的教育理念，使幼儿园课程 教育资源得到了重组，扩大教育空间，拓展教育的途径， 丰富教育的策略，形成幼儿园、家庭、社区共同促进幼儿 健康成长与健康发展的合力，奠定了幼儿终身发展的扎实 基础。 五、以规范操作为准绳，追求后勤优质服务 后勤管理，最主要的是规范操作，服务到位，在近两 年的后勤管理中，幼儿园始终将安全与保育服务放在首位。 安全教育日常化 安全是幼儿园的首要工作，结合幼儿生心理特征，我 园在环境、制度、活动等方面作了积极的尝试与探索，在 转变安全教育理念的同时，并形成了一定的有效教育策略。 08 年 4 月参与宣汉县教育局安全工作培训工作。 08 年 10 月参加宣汉县消防队的消防安全培训。 09 年 9 月，接受了县教育局、卫生局、公安局、安全 卫生工作抽查，得到了来访者的一致好评。 保育工作规范化 幼儿园良好的保育服务，将为幼儿创设一个温馨、愉 快的生活情景，而“吃喝拉撒”又是家长最关心的话题。 在保育工作中，本园认真贯彻各种操作标准与规范，做好 日常各项规范工作的同时，从“吃”开始，开展研究工作， 消除家长的后顾之忧，使得家长更加放心送自己的子女来 园。 两年中，幼儿园开展了“公示营养餐点，提供午餐建 议菜谱”的活动，每日就幼儿“一餐”的实样在教学楼门 口进行展示，并且提供的“建议午餐菜谱”为家长科学合 理地进行了膳食平衡的指导，展示了幼儿园的又一特色， 另外，本园还认真做好体弱儿与肥胖儿的营养管理工作。 目前幼儿园的后勤规范管理得到了宣汉县教育局各级 领导的肯定，厨房被命名为 XX 市市级合格食堂 六、开展丰富多彩的活动，促进幼儿潜能发展 幼儿经验的积累是在与环境互动中获得。丰富多彩的 活动，给予幼儿较多的锻炼与实践机会，促进幼儿潜能的 发展。 组织幼儿参加园内各类亲子活动。 每学期，我们都会开展各类亲子活动，如：亲子制作 教玩具、亲子游戏比赛活动、城乡环境综合治理小手带大 手亲子活动、体育游戏全家玩等等，每一次的活动我们都 采用全体参与的方式，让每个孩子都有参与活动的机会， 增加活动的主动性。 组织幼儿参加社区与社会有意义的活动。 每学期，我们结合社会新闻、社区活动，开展各种有 意义的大活动，引导幼儿在参与社区的各种活动中，增进 了幼儿对社区的了解，并且懂得了关爱他人、尊重他人的 良好情感。 两年中，幼儿参加社会影响力较大的社会活动有： “抗雪灾、抗震救灾献爱心募捐活动”、“关爱贫困儿童” “在欢乐中传递爱心”绘画活动、“爱心传递为老人 过生日”活动等，每学期每位幼儿参与社会实践、社区活 动在四次以上。 组织幼儿参加各类竞赛活动 两年中，全市“非常宝贝”评选有 10 名幼儿入围，全 省艺术人才大赛有 6 名幼儿分别获一、二、三等奖。 在幼儿园、家庭和社区的相互合作中，在幼儿参加各 类活动中，扩大了孩子的视眼，丰富了孩子们的经验，增 加了孩子展现自我的机会。家长们都纷纷反映孩子们的能 力得到了迅速地发展，并希望幼儿园多开展类似活动。两 年来，胡家镇中心幼儿园的家长问卷优秀率逐年提升，08 学年度达到了 100。近年来，幼儿园的办园水平逐年提升， 成为了胡家镇家长送孩子入园的首选幼儿园。幼儿活泼开 朗的性格，懂得分享互