职业生涯规划演讲稿

职业生涯规划 人力资源课课堂演讲稿 工业工程一班 XXX组 演讲人： XXX 上海交通大学 人力资源课程 上海交通大学 人力资源课程 二十岁之前 ，我们活在家人、老师的期望之下，背 负着很多压力，不停地功课、考试、升学，加上自 己也不够成熟有能力，所以走得很辛苦。 二十岁以后 ，从学校毕业出来，踏上工作岗位，开 始自己的职业生涯，自己喜欢做什么就做什么，想 怎么做就怎么做。所以说，从二十岁到四十岁，是 一生中最愉快的二十年。 到了四十岁 ，人到中年，发现青春早已逝去，但又 有很多遗憾，于是开始抱怨，骂老板不识货，怪家 人不体恤，埋怨政府，埋怨国家，埋怨社会 就 这样在抱怨遗憾中又过了二十年。 到了六十岁 ，发现人生所剩不多，于是告诉自己， 不要再埋怨了，就珍惜剩下的日子吧。于是，默默 走完自己的最后岁月。到了生命的尽头，突然想起 ：好像有什么忘记了。是什么呢？是你的钥匙，你 的，你人生的关键。你把你的理想、抱负、 关键都留在二十岁，没有完成。 上海交通大学 人力资源课程 上海交通大学 人力资源课程 那么，我们要做什么呢 ? 对，我们要做好我们的职业生涯计划。 想一想 ，是不是也要等到六十年之后才来追悔？ 想一想，我们最在意的是什么？ 想一想，希望将来的自己和现在有些什么不同？ 是不是可以做些什么来不让这个遗憾发生呢？ 接下来就来讨论一下如何做好自己的职业规划： 第一部分 :职业生涯规划基本要点与操作实务 第二部分 :职业生涯的划分及如何做好规划 第三部分 :各种职业生涯规划案例分析 上海交通大学 人力资源课程 第一部分：职业生涯规划基本要点与操作实务 n 什么是职业生涯规划？ n 职业生涯规划有什么功能和作用 n 职业生涯规划的基本要点 上海交通大学 人力资源课程 1). 什么是职业生涯规划 职业生涯规划就是如何按照职业人的主观愿 望或事先设计，运用创造性思维、资源整合 技术和执行控制手段由虚构到现实规划职业 发展的经过和进程，以实现职业目标、职业 目的和职业理想。 上海交通大学 人力资源课程 2). 职业生涯规划的功能、作用与意义 n 职场中的竞争功能（以弱胜强） n 工作绩效的放大功能（以小博大、四两搏千斤） n 职业发展的预测功能（先知先觉、预测未来） n 职业选择的决策功能（运筹帷幄） n 个人发展的创新功能（无中生有、化腐朽为神奇 ） 上海交通大学 人力资源课程 职业生涯规划的功能和作用是由策划的本 质决定的，主要有以下功能： 3). 职业生涯规划的基本要点 格局定位 资源积累 执行落实 人生格局和定位 人生的积累 个人发展的控制格局 资源 执行 职业成功的三个基石 上海交通大学 人力资源课程 3). 职业生涯规划的基本要点 格局定位 资源积累 执行落实 生涯规划、职业规划、行业选择 个人资源、个人能力、个人品牌 求职、晋升、跳槽、加薪、辞职、转行、转型 上海交通大学 人力资源课程 第二部分：职业生涯的划分及如何做好规划 n 职业生涯阶段划分 n 职业生涯规划的五个基本决策点 n 职业生涯规划需要解决的几个基本问题 上海交通大学 人力资源课程 1). 职业生涯阶段划分 n 探索期（正式工作前） n 职业前期（ 35年） n 职业中期（ 3050岁） n 职业晚期（ 5065岁甚至更晚） 上海交通大学 人力资源课程 人的生命成长曲线 学习期 工作期 退休期 个 人 收 入 年龄25岁 60岁0岁 上海交通大学 人力资源课程 1). 职业生涯阶段划分 n 职业前期（立业）： n 描述： 学会自己做事、被同事接受、获得成功和失 败的事例 n 任务： 工作的挑战性、在某个领域形成技能、开发 创造力和革新精神 n 要求： 学会面对失败、处理混乱和竞争、处理工作 家庭的冲突、学习自主 上海交通大学 人力资源课程 1). 职业生涯阶段划分 n 职业中期 n 描述： 一般在 30-50岁之间。个人绩效可能提高、 也可能不变或降低 n 任务： 技术更新、培训和指导的能力 n 转入需要新技能的新工作、开发更广阔的工作视野 n 要求： 表达中年的感受、重新思考自我与工作、家 庭、社区的关系，减少陶醉 上海交通大学 人力资源课程 1). 职业生涯阶段划分 n 职业晚期 n 描述： 中期继续发展者可以安然处之，生涯开发停 滞或衰退者将面临困境 n 任务： 计划退休、从权力转向咨询角色 n 确认和培养继承人、从事公司以外的活动 n 要求： 看到自己的工作成为别人 的平台支持和咨询 、在公司外部的活动中找到自我的统一 上海交通大学 人力资源课程 n 立业期： 专业工作技能、知识、自我管理能力 n 职业中期： 更新技能、态度 指导（管理）他人的能力 开发新的工作兴趣、跨业学习 n 职业晚期 ： 了解新信息、观念 以上各职业生涯阶段的学习重点 上海交通大学 人力资源课程 2). 职业规划的五个基本决策点 职业 目的 职业 目标 职业 阶段 职业 策略 职业 机会 正向思维 逆向思维 上海交通大学 人力资源课程 2).职业规划的五个基本决策点 n 职业目的 n 职业目标 n 职业阶段 n 职业策略 n 职业机会 我为什么做？ 我想做什么？ 我能做什么？ 我该怎么做？ 我应该做什么？ 上海交通大学 人力资源课程 3). 职业生涯规划需要解决的几个基本问题 n 我是谁？ 自我分析与评价 n 我为什么而活？ 人生价值观分析 n 我要去向何方？ 人生目标和方向 n 我现身在何处？ 现实环境与条件分析 n 我来自何方？ 成长经历分析 上海交通大学 人力资源课程 第三部分：职业生涯发展案例分析及 发展的有效途径 n 小刘的职业生涯发展案例分析 n 小张的职业生涯发展案例分析 n 职业生涯发展的有效途径 上海交通大学 人力资源课程 1).小刘的职业生涯案例分析 案例：小刘三年前毕业于某著名大学，除计算机专业知识外 还写得一手漂亮的文章，他认为自己很清楚人生应该做的事 ，对自己应过的优雅、浪漫和尊贵的生活方式也订了具体的 目标。但小刘毕业三年后换了三、四家公司，作过秘书、证 券、编辑，都不能实现自己的生活目标，因此感觉气馁。 上海交通大学 人力资源课程 请问：小刘对自己的生涯规划属于哪类模式？应如何修正？ 1).小刘的职业生涯案例分析 分析：小刘有较扎实的基础，但初期进行生涯规划时由于经 验不足，容易产生好高鹜远，不切实际的挫折感。 修正：在人生理想指引下，宜采取 “ 积小成功为大成功 ” 作法，先采用结合现实的生涯规划模式，将个人理想与组 织远景相配合并使双方受益，逐步实现可行性目标，累积足 够的自信和能力，再渐渐采取自我实现的生涯规划模式，在 中、长期致力于实现自我目标，最终达成理想。 上海交通大学 人力资源课程 2).小张的职业生涯案例分析 小张是在一家大型外企已经六、七年的老职员了，她所学的 专业是会计，岗位一直是财务会计。她认为做会计的上升空 间不大，自己不可能升为财务部主管，工作也没有什么挑战 性，每天做的都是同样的工作，因此也没有什么职业发展设 计可言。 上海交通大学 人力资源课程 请问：你赞同小张的这种观点吗？作为她的主管或经理， 你准备在考核中如何与她一起设计她的职业生涯？ 2).小张的职业生涯案例分析 分析：小张的这种观点有待修正，在组织内个人的角色可能 很小，但却非常重要。 作为小张的主管，如果小张长期处于这种应付工作状态 ，可以考虑适时调换其工作岗位，以调动其工作积极性，当 然作会计可能很难在职位上有多大发展的上升空间，但可以 让其分担同一职位但责任不同的工作。如作分帐的可以调到 作总帐，再作税务会计，再作金融调度。 上海交通大学 人力资源课程 3).职业生涯发展的有效途径 一、 建立正确的心态 1、突破设限、开放心胸 2、生涯规划是投资， 可降低个人风险 3、放下身段，虚心学习 4、了解他人专长 上海交通大学 人力资源课程 3).职业生涯发展的有效途径 二、选择学习的领域 有发展潜力的行业 有高附加值的行业 从个人兴趣出发 与工作相关之跨业领域 上海交通大学 人力资源课程 3).职业生涯发展的有效途径 三、善用学习渠道 1、同行 3、利用资讯 4、利用媒体 5、参加社团 2、有经验的前辈 上海交通大学 人