加强铁路基层站段自控型班组建设的几点建议.docx

加强铁路基层站段自控型班组建设的几点 建议 (郑州铁路局党校，河南 郑州 450052) 摘 要：文章介绍了自控型班组的含义，分析了目前自 控 型班组建设存在的问题，提出了加强自控型班组建设的 几点建议。 关键词：自控型班组；铁路；基层站段 中图分类号：U298.11 文献标识码： A 文章编 号： 10076921(XX)21003602 班组是铁路企业的细胞，班组活则企业兴。随着铁路 改革的不断深化，运输生产力布局的调整 ，原来那种强化 治理、完善制度、加强考核等各项硬邦邦、冷冰冰的条条 框框，在实际运作 过程中层层加码、步步为营，唯恐制度 不全、标准不多，使得班组成员疲于应付、顾此失彼 的治 理模式已经明显不能适应形势发展的要求。所以，建设自 控型班组就显得非常必要。 1 自控型班组的含义 “自控型”班组管理是根据铁道部“规范管理、强基 达标”的总体要求，通过完善班组管理 制度，健全班组管 理机制，提高班组职工综合素质，不断增强班组自我管理、 自我完善、自 我控制、自我提高的能力，从而实现班组各 项工作的有序可控。 创建自控型班组是将班组全体职工的经济利益进行捆 绑，以争创自控型班组为目标，以荣誉 大家分享、问题共 同承担为手段，调动职工自控、互控的积极性，从而实现 职工自律、班组 各项工作受控的目的。 2 铁路基层站段自控型班组建设存在的问题 2.1 管理体系不完善，创建工作流于形式 随着铁路改革的深化和生产力布局的进一步调整，路 局、站段的班组建设管理体系不够健全 ，上下衔接没有完 全到位，有的甚至出现了“断层”。部分站段在生产力布 局调整后，班组 建设管理制度整合进展迟缓。既有的班组 管理体系被打破，新的管理体系没有及时建立， 存在 “一站(段)多制”的现象，直接影响了班组建设的深入发 展。随着生产力布局的调整 ，有的单位对班组建设还停留 在口头上，没有把班组建设工作摆到应有的位置，缺乏系 统安 排。而负责自控型班组建设的有关人员存在着以应付 的心态从事工作的现象，往往只要求班 组成员要自控、互 控，但对于职工自控、互控什么，何时自控、互控不明确， 班组自控的内 容抽象，操作不具体。把自控型班组建设当 成了月度、季度、年度的评先，并且奖惩力度过 小使得创 建工作流于形式。 2.2 创建标准脱离现场实际 自控型班组建设每个站段都有自己的标准，每个车间 甚至每个班组都有自己的标准，这就给 标准制定带来了困 难，随之产生的问题就是标准的制定脱离现场实际，职工 无法严格按照标 准工作。生产力布局调整后，现场职工的 工作量加大，在保证安全和生产效率的前提下，自 控型班 组的标准就形同虚设，没有真正起到规范作业的目的。在 自控型班组的评比中，很重 要的一项就是检查台帐，一个 班组的台账有十几本，甚至几十本，而每天记录这些台账 要花 费很多时间，这就使得班组长没有足够的时间去记录 台账，因为还要专注安全，往往会心有 余而力不足。 2.3 班组长的素质整体不高 当前，班组长作用的发挥已成为班组建设的“瓶颈”。 虽然各铁路局一直在加强班组长的队 伍建设，但从目前情 况看，班组长队伍素质建设还有许多需要改进的地方。如： 班组长责权 利不统一，影响了班组长作用的发挥。工学矛 盾突出，导致了班组长培训的时效性和针对性 不强。培训 多是业务培训，忽视了管理方面的培训，很多班组长都是 业务骨干，但是缺乏科 学管理知识；有的班组长年龄偏大、 文化偏低，不善管、不会管的问题比较突出；部分单位 的 班组长和业务骨干流失比较严重等等，使班组管理和技术 力量受到影响。 2.4 职工的自控力亟待加强 自控力，即自我控制，指对一个人自身的冲动、感情、 欲望施加的控制。作者经过广泛调研 发现，有很大一部分 现场职工的自控力亟待加强。主要表现在：部分职工对岗 位责任落实不 到位，缺乏主人翁精神；部分职工存在得过 且过的思想，平时工作懒散，遇到领导检查才认 真负责； 还有部分职工上班时间串岗聊天，到快下班时再突击工作， 从而使工作质量下降等 等。这只是职工自控力不强的部分 表现，现场实际中还有很多类似的现象，存在着很大的安 全隐患。 3 加强铁路基层站段自控型班组建设的建议 3.1 完善班组管理机制，健全班组建设管理体系 生产力布局调整后，铁路基层站段的班组发生很大变 化。面临新的形式，规范班组基 础资料，站段应根据班 组实际需要，确定具体的台账数量和内容，使班组资料规 范实用，确 实减轻班组负担。进行岗位明示，要结合每 个岗位的作业特点，对职工岗位的安全互 控内容、互控量 化标准、安全联责范围制成插页，摆放在岗位，使职工清 楚互控什么、关键 环节是什么，什么时间互控；清楚同在 一班，别人违章违纪，自己也会被连带责任受到损失 ；使 所有班组成员牢记岗位职责，实施岗位互控、联控，达到 班组自控。实行过程控 制，班组长于班前要统筹安排本 班作业，班组成员也要于班前互相检查、互相提醒；班组 成 员于班中要认真执行作业标准和劳动纪律， 并根据安 全生产规章制度和班组安全互控标准 切实做到常预想、常 提醒、常复查、常核对；班后要进行总结，对班中的违章 违纪、好人好 事进行点评，并填记班组安全自控考核记录。 3.2 制定切合实际的创建标准 每个站段、每个车间甚至每个班组都要根据实际工作 情况制定出自控型班组创建标准，杜绝 一个车间甚至一个 站段一个标准的现象。每个班组要在站段制定的自控型班 组的标准的基础 上，充分调研，由本班组成员共同参与制 定本班组自控型岗位的创建标准，真正做到班组制 度自订、 班组事情自管、班组形象自己塑、班组小家自己建、班组 违章自纠、班组业绩自评 、班组效益自创，从而突出自控 型班组的优势，使得每个职工都能积极投身于自控型班组 的 建设中去。 3.3 加强班组长的培训力度，提高班组长的素质 要提高班组长的素质，就必须加强系统的培训。把班 组长作为培训的重点对象，制定科学合 理的培训方案，从 思想政治、专业知识、管理知识、领导艺术、组织能力等 各方面实施系统 的培训，争取使得每个班组长每年都有至 少一次的集中培训机会，切实提高班组长的综合素 质。同 时，还要及时关注班组长的知识需求，定期组织座谈，交 流班组管理经验，及时推广 好的管理经验，查找实际管理 中存在的普遍性问题并找出解决的办法，不断提高班组长 的管 理能力。 3.4 提高职工的自控能力 加强自控型班组建设，实际上就是加强班组中每个成 员在安全生产上自控能力的建设。在基 层站段的工作生活 中，每个职工的自控能力都有可能面临种种考验，是否具 有较强的自控能 力，对于确保顺利完成各项任务，确保自 我完善和健康成长，具有不可低估的作用。要加强 职工的 自控能力，可以从以下几个方面着手：加强职工的思想 修养，使职工树立正确的 人生观、世界观，保持乐观向上 的健康情绪。提高文化素养，使职工能够比较全面正确 认识事物，认识自我和他人的关系，自觉地进行自我控制、 自我完善。要稳定情绪，用 合理发泄、注意力转移、迁 移环境等方法，把将要引发冲动的情绪宣泄和释放出来， 保持情 绪稳定，避免冲动。要强化自我意识，学会自主 决断，彻底摆脱那种依赖别人的心理， 克服自卑，培养自 信心和独立性。要强化实