助推“三支一扶”大学生发展侧记.docx

助推“三支一扶”大学生发展侧记 红土地的青春足迹 XXX 在 XX 县 XX 乡支农人员 XXX 的背包中，时刻装着新 农民读本、社会主义新农村建设理论与实践等书籍， 寒来暑往，在很多村庄，都留下了他为农民细心讲解“三 农”政策相关知识的背影 如今，在 XXX 广袤的农村大地上，一批批像 XXX 这样 的“三支一扶”大学生投身乡村，或站在三尺讲台，传播 着新的希望；或穿上白大褂，救死扶伤；或卷起裤脚，在 田间地头挥洒自己的青春才华，他们在农村这个大舞台上 不断成长、成才，在红土地留下了绚丽的青春足迹。 因为梦想，他们选择了 XX，选择了农村。但在高学历 和最基层的落差面前，在些许失落与孤寂面前，确保他们 安心工作，激发他们的工作主动性和积极性，有力的政策 支持和适时的荣誉激励显得尤为重要。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 这是支教大学生 XX 最喜欢的诗句。这位 XX 年从 XX 大 学毕业的高材生，积极响应“三支一扶”政策，放弃了原 本选择好的优越工作环境，来到较偏远的 XXX 珠田中学， 当了一名中学教师。人生有很多条路可以选择，她无怨无 悔地选择了渴望，渴望这些山里的孩子们都能成为祖国美 丽的花朵。 这样的选择在一般人眼中也许难以理解，但章翠却很 坦然，也无怨无悔。“在这里，没有丰厚的收入，却有格 外的关怀与尊重；没有繁华世界，却收获了体现人生价值 的荣誉。”一踏进 XX 中学，她便全身心投入到教书育人的 光荣事业中。在学业上，她严格要求学生；在生活中，她 用母爱呵护学生，把全年级最后一名的班级带到全年级第 二，被孩子们亲切地称为“大学生妈妈”。优异的工作成 绩为章翠赢来了荣誉：XX 年，被评为 XXX“十佳教师”、 “全县优秀教师”，其事迹先后为XXX、XX 日报、 XX 广播电台等媒体报道，成为其他大学生学习的榜样。 这些荣誉，体现了 XX 的人生价值，也体现了 XXX 对这 些“三支一扶”工作的重视与关注。 200X 年以来，XXX 把选聘高校毕业生到农村支农、支 医、支教、扶贫作为推进新农村建设的战略举措来抓，县 委、政府主要领导每年都亲自审定招募计划分配，县分管 领导定期主持召开协调会议，对“三支一扶”工作进行专 题研究和部署。同时，成立由九部门组成的 XX“三支一扶” 工作协调小组及办公室，抽调专人，负责组织、协调、指 导全县“三支一扶”工作的落实。 实施“三支一扶”计划之初，从事“三支一扶”的大 学生顾虑最多的问题就是：服务期只有两年，两年之后怎 么办？为使他们安心基层，该县制定并严格落实了安置政 策，对 200X 年和 200X 年服务期已满的 XX 名“三支一扶” 大学生，除考研、考录公务员和县直事业单位的 6 人以外， 经考核合格，全部予以接受：支医的安置在乡镇卫生院， 支教的安置在农村中小学，支农和扶贫的安置到财政全额 拨款的乡镇劳动保障事务所。优惠的安置政策，吸引了更 多大学生选择了“三支一扶”，选择了 XX。 如果说农村为“三支一扶”大学生施展才华提供了一 个很好的舞台，但面对相对艰苦的生活条件，如何让他们 留得住？XXX 以待遇留人，以事业留人，以感情留人，让 “三支一扶”大学生豪情来，开心留。 让“三支一扶”大学生安心扎根农村，待遇是第一个 要解决的问题。从 200X 年起，XX 就将“三支一扶”大学生 生活、交通补贴和保险费用列入财政预算，有时上级财政 配套资金不能及时到位，县财政在资金紧张的情况下一直 坚持先行垫付，按月拨入县人事劳动和社会保障局开设的 “三支一扶”资金专户。集中为每名“三支一扶”大学生 申请了银行工资卡，办理了城镇职工医疗保险和双份的人 身意外伤害保险，在职工医疗保险的基础上还增办了高额 补充医疗保险。做到了补贴足额发放、保险及时办理，提 高了他们在服务期间的生活和安全保障力度。 为提升“三支一扶”人员的工作能力与水平，为他们 提供更大的发展空间，XX 在业务培训上下功夫。该县适时 制定了大学生两年服务期间的培养目标和使用计划，并要 求支医大学生两年内都要到县级或以上医疗单位进修，各 服务单位也针对性地对进行上岗前的知识培训。在 XX 卫生 院支医的 XX，上班不到 3 个月，因工作积极，便被该院选 派到省级医院进修学习农村急需的中医妇科专业。四年来， 该县先后共派出 XX 名“三支一扶”大学生到省、市或县级 单位培训学习。 此外，XX“三支一扶”办公室还定期到大学生服务单 位走访、看望，及时了解、关心“三支一扶”大学生的思 想动态；通过座谈会、联谊会等方式，与他们沟通交流、 交心交友，同时及时为他们排忧解难，把组织的关怀和温 暖传递到每一位大学生。 从“象牙塔”到“黄土地”，从学子到“三支一扶”， 在 XX 有力的激励措施下，“三支一扶”大学生们交出了令 人满意的成绩单。 让年轻学子不仅下得去，还能待得住、干得好、流得 动以此为宗旨，XXX 建立健全了“三支一扶”大学生培 养、使用、管理机制，促使他们岗位成材。 该县结合实际，探索制定了“三支一扶”大学生考 核办法，细化、量化考核办法，坚持半年考核、年度考 核与服务期满考核相结合，根据工作表现，确定考核等次， 对“三支一扶”大学生学习、工作情况进行客观公正的评 价。探索建立了传帮带机制，要求用人单位指定综合素质 高、业务能力强的骨干与每一名“三支一扶”大学生结成 传帮带对子，全方位地为“三支一扶”大学生进行指导。 同时，定期组织人员深入各服务单位检查指导“三支 一扶”大学生和用人单位的对接情况，综合运用组织考核、 自评、互评等方式，及时了解掌握“三支一扶”大学生的 工作、学习情况。对品质好、能力强、作风正，在考核中 表现优秀、业绩突出的人员，及时建议作为乡镇团委书记 人选，并推荐参与先进表彰评选。 200X 年来，