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XX 半年工作总结 XX 半年工作总结范文 经过上一学期的工作实践， 使我深刻体会到，要当好一个班的班主任的确不容易。怎 样才能做一个好教师、怎样才能当一个让学校和学生满意 的班主任，我是怀着这样一颗严肃负责的心来对待班主任 工作的。 以下是我在这学期的个人工作总结报告： 在过去的半年的时间里，我有过许多困惑，遇到过很 多不明白、不知该怎样处理的问题，有过一些情绪，但是， 在同事们的帮助下，在那份责任的推动下，我解决了各种 矛盾，坚定了自己的方向。作为一名教师，作为班主任， 我必须对学生负责，必须对学生家长负责，必须对学校负 责，也必须对自己负责毕竟这是我的工作。我要尽我 最大的努力，将我的工作做到最好!抱着这样的思想，我踏 踏实实、认认真真地工作，虽然做得还不是最好，但我一 直在努力;虽然还谈不上有什么经验，但也有一些自己的想 法。 班主任是班级的组织者和领导者。班主任自身素质的 提高和管理能力的加强是管理好班级必不可少的条件。要 搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经验，在实践中 不断的完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。在班 主任工作上，我的经验不是很丰富，所以遇到自己不容易 解决的问题时，我会虚心地求教其他的班主任，借鉴别人 的做法;还有一些指导班主任工作的书籍，例如班主任之 友手册等书籍，每一次阅读后我都大有收获，而且将其 中一些能指导自己工作的方法加以实施。这些理论和经验 对我的班主任工作帮助极大。 在整个管理班级的过程中,我还有一点体会，就是班级 的事情，尽量让学生自己去做。刚开始我基本上是什么事 情都自己来管，生怕学生出差错，但是后来，我发现这样 不仅自己累，而且学生养成了依赖性，大事小事都要找老 师。于是，我开始思考怎样来提高学生的自主能力。在* 的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性，适当的时候加 以引导。比如每周班会先由学生干部自己总结班级的情况， 在有些需要注意的问题上由干部来提醒，在需要讨论的问 题上由班干部来点评同学发言，然后由我总结。 重视班干部队伍的建设和管理，培养他们的综合能力， 发挥他们的先锋模范作用，以影响和带动班级各项工作的 开展。班干部是班主任的得力肋手，是班级管理的骨干力 量，为了让他们发挥主力和辐射作用，我及时对他们的工 作责任心和工作热情给予肯定，时时要求他们以身作则， 学会塑造自身的班干部形象，从而树立威信。同时还定期 召开班干部会义，研究针对一周内班级的情况和出现的问 题，确定下周的工作任务和工作重点。在班会上特重说明 班级纪律及各方面的要求，强调班干部的工作不是为了个 人的私利，而是为了整个班集体在工作，并要求同学给予 监督和支持。之后我还专门召开班干部会仪，指导他们工 作方法，作为班干部要与同学们打成一片，协调好各方面 的关系，这对班干部本身也是一种锻炼，并鼓励他们继续 努力工作。针对班上突出的几个调皮学生，我从一开始就 密切注意他们的思想、行为变化，出现问题及时找到他们， 耐心地对他们做开导工作，而且还十分注意同他们的家长 保持联系，双方面做好转化工作，取得了一定成效 XX 半年工作总结范文 半年来，在本园各级领导的 关心支持下，我们深入贯彻落实幼儿园工作规程和 幼儿园教育指导纲要以建设高质量、高水平的幼儿教 育为目标，以提高保教质量为核心，优化幼教队伍，推进 幼教改革，深化素质教育，为我县幼教事业的可持续发展 奠定了良好基础。 主要工作成效 (1)加强对幼儿园保教常规的管理 开展“幼儿园半日活动观摩” 为了规范各级各类幼儿园的一日活动，全面提高幼儿 园保教质量，9 月份我们出台了芮城县幼儿园一日活动常 规要求 ，对幼儿及保教人员一日活动的各个环节做了规范 化的要求。并于 10 月 15 号在党政南北园举办了“幼儿园 半日活动”观摩。观摩活动从幼儿的来园活动、早操活动 开始，到教育活动、游戏活动、自由活动、生活活动、最 后到离园活动的全部环节完整地展示给前来观摩学习的 200 多名幼儿教师。活动结束后，老师们议论说：不论是教育 活动、游戏活动、生活活动还是环境创设都为我县各级各 类幼儿园起了很好的引领作用。同时，我们要求全县各级 各类幼儿园都开展丰富多彩的一日活动，以促进全县保教 质量的整体提升。 对全县幼儿园一日常规进行检查 2 月 2428 日，由幼教组人员与南北园省市能手组成 的检查组对全县乡镇中心幼儿园大班的一日常规活动进行 了检查。通过检查，我们发现我县幼儿园一日活动的组织 安排都较为科学合理，能够注重动静交替和幼儿的实践活 动，教育教学行为已经朝着规范化迈开了步伐。 (2)加强对社会力量办园的管理 自从国家提出对于社会力量办园采取“积极鼓励、大 力支持、正确引导、加强管理”的十六字方针以来，社会 力量办园如雨后春笋般迅速发展。规范社会力量办园，确 保幼教事业健康发展成为近年来幼教工作的重点。 对社会力量办园进行全面的清理整顿。 3 月份，我们出台了芮城县关于清理整顿民办学前教 育机构的实施方案 ，并制定了芮城县社会力量办园水平 评估指标体系 。根据文件精神，4 月上旬，幼教组与职成 办、教育股两个股室联合作业，检查评估了全县 16 所民办 学前教育机构，对它们的办园资格、办园条件、办园方向、 园务管理、教育教学及从业人员资格和安全工作进行了全 面的清理整顿。确保社会力量办园的正确方向，引导它们 走出一条投入和产出良性循环的路子。 通过整顿，合格的园所有 6 个，限期整改的有 7 所， 被取缔的有 3 所。 是积极扶社会力量办园的典型。 我们通过多渠道宣传社会力量办园的典型，扶持了 2 3 所保教质量好、社会信誉高的社会力量办园作为示范园， 以扩大优质学前教育范围，使社会力量办园学有方向，赶 有目标，如：大风车幼儿园、大王新兴幼儿园等，就是社 会力量办园的典范。 目前，全县共有社会力量办园 15 所，在园幼儿 2800 余名，占幼儿在园人数的三分之一，是学前教育不可忽视 的一部分。所以，规范社会力量办园行为将是我县幼儿教 育一项长期的重要的工作。 (3)是加强对幼儿园安全工作的管理 “安全工作无小事” 。根据市教育局关于做好幼儿园 安全工作的通知精神，我们今年对全县幼儿园进行了两 次大型的安全工作检查。一是春季开学初的安全工作排查。 二是秋季开学初的安全隐患排查。检查内容包括：幼儿园 安全管理制度是否建立;幼儿园活动场地、器械、房舍是否 安全;用水、用电等设施有无事故隐患;食堂卫生状况是否 良好;消毒设施、冷藏设施是否齐全;从业人员体检是否合 格;活动室、休息室是否干燥、通风;厕所是否卫生、安全; 幼儿接送制度是否完善;接送车辆证件是否健全;车况是否 良好;门卫值班是否认真负责等等。同时，我们要求各单位 必须成立以园长为首的幼儿园安全工作领导组，针对各项 具体安全工作进行排查活动，定期开会，定期培训，使每 位教职工把安全工作当成头等大事，努力提高责任意识， 增强安全常识，切实认识到安全工作的重要性。使幼儿园 各个岗位都有明确的安全要求，把安全工作落实到每个人 头上，做到防患于未然，保证把孩子教育好、管理好，让 家长放心地将孩子送到幼儿园，同时使孩子在一个安全的 环境中健康、快乐地成长。 (二)搭建平台，推动城乡学前教育均衡发展 为使更多的孩子接受更优质的学前教育，我们采取 “资源共享、名园带动”的策略，确立了“以省级示范园 和乡镇中心园为龙头，带动农村地区学前教育发展”的模 式，积极促进我县学前教育水平整体提升。一是示范园教 师下乡支教。南、北两大园分别派出骨干教师到农村薄弱 园支教，手把手地教农村教师，使农村孩子也享受到了优 质的教育资源。二是在示范园进行观摩活动，如：今年 3 月份的环境创设观摩，5 月份的教育活动观摩，10 月份的 半日活动观摩。三是广泛开展城乡园“手拉手”活动，充 分发挥示范园在贯彻幼教法规、传播科学理念、开展教科 研等方面的示范、辐射作用，逐步形成了以示范园为中心， 覆盖全县各类幼儿园的指导和服务网络。如县直南、北两 大园分别拉手县西和西东五个乡镇的中心园，中心园再带 动农村园，有力地促进了全县学前教育的均衡发展。 (三)抓教科研，大力推进素质教育 为进一步落实幼儿园教育指导纲要精神，一年来 我县幼教工作者认真学习纲要 ，努力将纲要的教育 理念和目标转化为教师的教育行为，引导各级各类幼儿园 逐步确立科学的教育观、儿童观，教师观，积极开展幼儿 园课程改革，推进素质教育。 (1)是开展教研活动，提高教师的理论水平 园本教研是激发教师研究智慧，解决教师教育实践中 所面对问题的有力举措。一年来，我县积极开展教研活动， 如南园的“利用一物多玩开展幼儿园游戏活动” ，北园的 “利用手工活动培养幼儿的各种能力”等课题，极大地提 高了教师的教研水平。教师们在做课题的过程中不断反思， 不断总结，撰写出了许多教育随笔、观察日记、教学经验、 教育论文等，使教师在实践中总结提高、在反思中成长进 步。现在我们正在征集幼儿教育探索第十集文稿，并 从中择优向省、市级推选文章 60 多篇。这些成果不仅凝聚 着全县幼教工作者的辛勤和智慧，并且真实的记录了我县 教改实验的发展历程。 (2)是开展手工活动，培养幼儿多种能力 “利用乡土资源、开展手工活动”是我县多年来一直 推广的特色活动。今年我们以党政南、北园两所示范园为 切入口，重新开展了更加丰富多彩的手工活动，并在全县 各级各类幼儿园全面铺开，教师、幼儿共同收集多种自然 材料、废旧物品，通过折、编、卷、撕、穿、揉、捏、搓、 剪、粘、画等方法制作了形象逼真、惟妙惟肖的各种手工 作品。在手工活动开展的过程中，不仅使孩子们的动手能 力得到了提高，而且语言能力、交往能力、思维能力以及 想象能力也得到了相应的提高。 (3)是注重督导评估，全面提高保教质量 每年我们都要对全县幼儿园保教质量进行督导评估。 今年 6 月份，根据山西省幼儿园课程指南 ，结合我县实 际，我们整合五大领域内容，与县直南、北园业务骨干共 同设计和制定了一套幼儿园保教质量评估测查题，对全县 各级各类幼儿园大、中、小、托幼班的幼儿进行了全面的 评估测查，以评估为杠杆促进了全县幼儿园保教质量的提 升。 (4)是完善业务指导网络，帮助教师专业成长 为进一步加强对全县幼儿园教育教学的管理、研究、 指导和服务，整合教科研力量，完善县、乡幼教业务指导 网络，加大对我县幼儿园保教工作的指导力度。经过层层 推荐，10 月份我们从全县省、市、县级保教能手中选拔出 23 名师德高尚、专业素质过硬的骨干教师作为县级幼教兼 职教研员，为规范我县学前教育教学行为，全面推进素质 教育提供有力的专业支持 (一)经费投入缺乏保障，幼教发展严重受限 全县各级各类幼儿园基本都是依靠家长交费来维持园 所的正常运转，而解决代理教师的工资就占据了幼儿园相 当多的经费，所剩无几的收费用于园舍建设、配套设施、 办公经费等方面就极其可怜，尤其农村幼儿园情况更加令 人担忧。 (二)教师队伍以代理教师为主，待遇地位得不到有效 保障 (1)农村幼儿园教师没有编制 我县除县直南北两个园幼儿教师有编制标准外，农村 学前教育机构幼儿教师都没有编制。在我县个别联校存在 着这样一种现象：由于农村幼儿园教师没有编制，公办幼 儿教师占的是小学教师的编制，因此公办教师所在单位就 要每人每月向联校缴纳 400 元钱。 教师法规定，中小学 教师含幼儿教师，应该享受中小学教师的待遇，但中央和 省在编制关于中小学教职工新标准时，却没有涉及幼儿教 师的编制问题，幼儿教师的各项待遇从政策上得不到落实。 (2)农村教师队伍结构不够优化 全县 603 名幼儿教师中，有 415 名农村幼儿教师，占 全县教师总数的 68%。其中代理教师 350 名，占农村幼儿教 师总数的%。这些幼儿教师既不同于历史上的中小学民办教 师，也不能算是真正意义上的代理教师，没有明确的身份， 没有纳入教师序列由人事部门统一管理。这种似是而非的 身份，使得农村幼儿教师在编制、职称评审、评奖及其继 续教育等许多方面都无法获得相应的权益。 (3)农村幼儿教师待遇低，队伍不稳定 一是工资待遇低。由于农村幼儿教师没有固定的工资 来源渠道，其工资主要从幼儿园收费里解决，工资相对较 低。最低 300/月，最高 600/月，平均工资为 415 元，低于 劳动用工最低工资标准 530 元。 二是队伍不稳定。由于待遇太低，导致幼儿教师队伍 非常不稳定(农村幼儿教师一般是结了婚就脱离了幼教队伍)， 严重影响保教质量的提高。 (三)社会力量办园发展迅速，管理却相对滞后 近年来，我县民办学前教育发展迅速。这些学前教育 机构的存在虽然在一定程度上弥补了幼儿园数量的不足， 缓解了入园难的矛盾。但由于目前对民办园的审批与管理 还不规范，同时，一些办园者为经济利益所驱动，为降低 成本，增加赢利，或扩大班额，或克扣幼儿伙食，或低薪 聘用不合格的教师和工作人员等，这些问题造成了民办学 前教育机构办园条件差，保教质量低，而且存在大量安全 隐患。 (四)保教常规管理不够规范，小学化现象依然存在 虽然纲要颁布已经快 10 年了，但在我县幼儿园教 育