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诗人领袖语文教学设计 教学目标 ：1、理解毛泽东具有典型诗人气质的领袖 形象 2、理解本诗角度的新颖、欣赏比喻的精当 教学难点 ：把握毛泽东具有诗人气质的领袖身份理解 全诗 一、作者简介： 二、结合以往学习诗歌的体会，想想欣赏诗歌一般有 哪几个步骤？ 三、理解诗的内容。 、检查预习。 1、给加点字注音： 平仄 磅礴 酝酿 2、解释词语： 平仄： 磅礴： 潇洒 ： 飞扬： 酝酿： 神思： 、用自己喜欢的方式读诗。要求： 1、结合语境理解下列诗句的意思： 平平仄仄的枪声： 战地黄花 如血残阳 成了最美的意象： 一首气势磅礴的诗： 嘹亮的东方： 2、按要求填空： l 第一节：从诗的 方面 设喻； l 第二节：从诗的方面 设喻； l 第三节：重点刻画诗人的形象与风格； l 第四节：以代表诗作设喻； l 第五节：从诗的角度设喻 3、全诗表达了作者对毛泽东的之情。 四、再读本诗，理解构思的新颖和毛泽东的形象。讨 论： 1、现代著名诗人柳亚子曾用“才华优美多娇，看千古 词人共折腰。算黄州太守，犹输气概；稼轩居士，只解牢 骚。 ”来高度评价毛泽东及他的词。你能否背一首毛泽东的 与本诗内容有关的词？本诗是如何表现他作为诗人的一面 的？ 2、作为革命领袖的毛泽东，你能说出他的哪些重要的 革命事迹？本诗又是怎么表现他领袖风采的？ 3、你能否用一句话概括本诗中毛泽东的双重身份之间 的关系？ 4、这首诗的角度新在何处？ 五、你最欣赏这首诗中的哪一个比喻句？为什么？ 六、小结写作特色：角度新颖 比喻精当 七、有感情的朗诵，品味这首诗 八、知识迁移 仿造冰心诗的形式和内容，用比喻的修辞手法写一首。 原诗： 仿诗： 墙角的花， 你孤芳
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