微课在高职高专C语言教学改革中的实践

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 微课在高职高专 C 语言教学改革中 的实践 摘 要：微课不仅能有效激发学 生的学习兴趣，调动学生的学习积极性， 还有助于教师实现“ 因材施教 ”，深化学 生对重难点知识的理解。鉴于此，本文 围绕微课教学在高职高专 C 语言教学改 革中的实践应用进行分析，旨在为深化 高职高专 C 语言教学改革提供参考。 中国论文网 /1/view-13041191.htm 关键词：微课；高职；C 语言教 学；实践应用 C 语言是高职高专计算机应用技 术专业的必修课程之一，主要培养学生 的计算机语言编程能力和逻辑思维能力。 由于 C 语言内容较为抽象，且较难理解， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 部分学生对 C 语言学习产生了恐惧心理。 微课借助信息化技术能将抽象内容形象 化表达，进而充分调动学生的学习积极 性，因此，利用微课探索 C 语言教学改 革，将会给高职高专 C 语言现行教学模 式带来革命性改变。 一、微课教学模式概述 微课是以视频教学为基础的一种 教学方式，其主要教学特点包括：主题 突出、教学内容精练、传播多样化、互 动性较强。第一，在教学主题方面，微 课教学会将课程内容分成多个教学主题， 一个知识技能点一个主题，学生通过这 个主题能够明确自己的学习方向；第二， 在教学内容方面，微课一般采用的是片 段式教学，主要突出重难点知识，教学 内容更加精练；第三，在传播方式方面， 微课可以通过网络平台，利用各种终端 设备进行传播，能够让学生随时随地进 行学习；第四，在教学有效性方面，微 课一般在 10 分钟左右，学生注意力更 加集中，教学时效性更强；第五，在互 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 动性方面，利用微课教学，学生可以通 过各种聊天工具进行有针对性的n 题 讨论，增强师生之间、同学之间的互动。 二、微课应用在高职高专 C 语言 教学中的意义 高职高专 C 语言教学主要是为了 让学生掌握计算机编程方法，培养学生 逻辑思维能力。在传统的 C 语言教学中， 教师一般采用理论加实践的教学模式。 在课程设置上，更侧重于实践教学，从 而导致学生因缺乏扎实的理论知识基础， 在 C 语言实践中不了解真正的编程思想， 只会根据教材生搬硬套，不懂得程序结 构的由来和举一反三。而微课教学恰好 能够帮助学生解决这一问题，学生在实 践过程中，在不知道如何编写程序时， 可以有针对性地进行片段式学习，找到 相对应的理论知识点，边学边练，掌握 编写思路和中心思想，夯实编程基础。 三、微课在高职高专 C 语言教学 改革中的实践 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 1.微课的制作流程 （1）主题选择 在制作微课过程中，主题选择非 常重要。通常微课的主题以 C 语言教学 中的重难点或者抽象理论知识为主，从 而辅助学生在课上、课下通过微课视频 进行反复学习，加强知识技能点的巩固。 （2）教学设计 微课虽短，但必须是完整的教学 过程，因此，在选择好主题之后，需要 对 C 语言教学内容进行合理的设计，主 要设计对象为：教学目标、教学理念、 教学方法等内容。 （3）视频录制 教师利用摄像机、手机、网络视 频采集器等设备对 C 语言编程教学和实 际操作进行录制。教师也可以利用电脑 录屏软件来录制编程操作步骤。 （4）视频剪辑 在完成微视频录制任务后，教师 要对录制的视频文件进行剪辑，删减掉 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 冗余部分，并配上相应的文字，从而便 于学生的学习。 2.引入微课完成教与学 （1）引入微课 在 C 语言课堂教学中，引入一个 10 分钟左右的微课，提升课堂教学效率。 例如，教师在讲解 C 语言中的 for 语句 时，教师可以选择几个学生比较感兴趣 的小程序来吸引学生的注意，并将其制 作流程展示给学生。教师可以编制一个 点名程序，通过这个点名程序来进行课 堂点名，并将其中的语言编写过程和思 路详细地给学生进行讲解，引导学生分 析这一程序和实现程序所需的语句，让 学生参与其中，达到教学互动的目的， 并锻炼学生的自主探究能力。 （2）微课教学实例结合工作过 程 在微课教学过程中教师要将微课 教学与工作过程相结合，以增强学生的 学习兴趣。例如，在讲解 if 语句中 true 与 false 的执行理解时，制作工厂品质 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 检验程序。经过程序判断，true 为合格 品，保留；false 为残次品，淘汰。这样 教师可以将枯燥的 C 语言课堂变得生动 有趣，进而加深学生的理解。 （3）发布微课 将制作的微课通