小学“三步书写体验”写字教学的探索

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学“三步书写体验” 写字教学的探索 摘 要 写字教学是小学语文课 程中重要的组成部分。如何充分利用语 文课堂的 10 分钟，指导学生写好字， “三步书写体验 ”写字教学的开展，在这 方面进行了点滴探索。学生要在教师指 导下随堂练习，做到天天练。要在日常 书写中增强练字意识，讲究练字效果。 在“三步书写体验 ”写字教学中，学生整 体的生字书写正确率和书写水平提高了 不少，汉字书写比赛也获得了比以往更 多的奖项。 中国论文网 /9/view-13023566.htm 关键词 写字教学；三步书写； 体验；探索 写字教学是小学语文课程中重要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的组成部分。 义务教育语文课程标准 在每个学段都把识字与写字放在了第一 位，可见识字与写字的重要性。在关于 写字的具体建议中，课标指出：“按照 规范要求认真写好汉字是教学的基本要 求，练字的过程也是学生性情、态度、 审美趣味养成的过程。每个学段都要指 导学生写好汉字。要求学生写字姿势正 确，指导学生掌握基本的书写技能，养 成良好的书写习惯，提高书写质量。 ” 一、 现阶段小学写字教学的现 状及成因 根据课标关于写字的具体建议， 各地纷纷出台相关的写字课程，很多地 区专门开设了每周一节的书法课程，由 专门的书法老师进行相关的书法指导， 有些学校还专门聘请书法家来进行软笔 的教学指导。但是，令人遗憾的是，身 为语文教师的我们，却惊奇地发现，学 生的书写水平是一届不如一届。有的老 师布置的笔头作业过多，学生天天刷题， 疲于应付。学生对写字提不起兴致，一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 提到写字，就想到要完成一堆作业，写 字成了他们思想上最大的负担。加上有 些老师忽略了生字的书写指导，也没有 当堂让学生进行有效的练习， “每天 10 分钟”的课堂练习就打了水漂，久而久 之，写字练字就成了空口嚼舌，镜中花、 水中月了。主要成因如下。 1.重结果轻兴趣 “兴趣是最好的老师” ，教师对课 标提出的“练字的过程也是学生性情、 态度、审美趣味养成的过程”认识不足， 一味地要求所有学生写出美观、大方的 字来，对书写水平较高的学生，特别是 书法比赛获奖的学生另眼相待，而那些 书写水平较低的后进生，则经常被当作 反面教材，久而久之，班级就形成了 “两头尖”的状态，那些写字相对较弱的 学生对写字完全失去了兴趣，写字经常 变成“鬼画符 ”，班级学生书写水平差距 越拉越大，局面难以掌控。 2.重练习轻指导 有些老师总会抱怨：“天天让他 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 们练字，可这字一点提高都没有。 ”的确， 有的老师非常重视学生写字，天天让他 们提笔练习，可却忽略了对学生进行写 字的方法指导，学生握笔的姿势，写字 的正确坐姿，特别是具体汉字书写的标 准及要求，如果没有进行正确、有效的 指导，学生就会长期以错误的写字态度、 写字方法来应付老师布置的练习，这样 一来，再多的练习，只能把学生本身的 不良习惯、错误方法进行加深巩固，想 要再改，困难加重。 3.重数量轻质量 学生的书写水平要通过“多写多 练”来提高，这一点毋庸置疑，但有的 老师矫枉过正，要求学生每天必须完成 好几张练字帖，殊不知，学生除了要完 成老师布置的练字作业外，还有语文 、数学、英语等其他学科的作业，作业 一多，学生怕完成不了，于是乎， “速成 作业”是硬道理，作业没完成会被老师 批评，但书写不工整最多就被老师说一 句“下次字写好看点 ”，几次试水后，学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 生发现果真如此，长此以往，速成作业， 那书写水平是直线下滑。 二、 “三步书写体验” 写字教学的 概述 2013 年教育部印发的中小学书 法教育指导纲要中的教学建议与要求 中提出：“合理安排书法教育的教学时 间。义务教育阶段书法教育以语文课为 主，也可在其他学科课程、地方和校本 课程中进行。 ”书法艺术是我国传统文化 的瑰宝，书法中体现了国人的人文精神。 从心理学角度看，在小学语文写字教学 中渗透书法教育，学生不仅能更快更好 地进行识字写字，更能感受书法带来的 艺术情趣，感悟其线条与布局所形成的 艺术魅力，是学生提升语文素养、益智 养性的有效途径。 笔者在自己所在学校进行“三步 书写体验”的初步探索。所谓“ 三步书写 体验”，即在小学语文写字教学中，让 学生通过易操作、系统、科学的“观难 点”“找易点”“整合写”的三步汉字书写体 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 验，掌握汉字书写的基本功，同时在训 练过程中养成良好的学习习惯，形成良 好的意志品质；激发学生对汉字书法的 兴趣，使学生“ 爱写字，写好字 ”，受到 中华传统书法艺术的熏陶，提高学生的 语文素养；逐步挖掘学生的潜能，张扬 学生的个性，促进学生整体素质全面发 展。 三、 “三步书写体验” 写字教学的 探索 “加强写字，一要从思想上重视； 二要以身作则；三要加强写字的指导， 包括写字、执笔姿势，良好的书写习惯。 ”笔者和课题组成员，经过全员多次探 讨，加上多年教学经验的梳理，从每一 册语文书生字表的每一课中，挑选出平 时学生写得不好或容易写错的字，进行 编排，每个汉字分为三步走，即“观难 点”“找易点”“整合写”， “观难点”“找易点” 又分为两栏“ 生写” 与 “师写”。每个 汉字都有对学生书写的水平要求，学生 在动笔之前必须先了解水平要求。每一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 课都安排生评与师评，对学生的写字进 行多元化的评价，以促进学生书写水平 的发展。精心遴选出来的汉字，教师亲 自用心范写，再编印成册，学生人手一 册，既是对写字课堂的补充，又提 升了学生的书写水平。 1.观难点中个个击破 很多汉字，对于每个人来说，都 有觉得比较难写好的笔画或偏旁，这些 笔画或偏旁，常常成为我们写好这个汉 字的“硬伤”，学生更是如此。在语文课 上，识了字，是不是就意味着能写好字 呢？答案当然是否定的，识字与写字是 不可分割的，很多学生识了很多字，却 总写不好字， “会说不会写 ”“会认不会写” 成了现在儿童书写的普遍现象。那么， 教师在让学生识字后，接下来要如何教 学生把字写好呢？在三步书写本中， “观难点”是第一步，教师在让学生动笔 字之前，让他们先观察汉字，看看 自己认为哪个部首或哪个笔画最难写好， 然后提笔，认认真真地把它写好，再对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 照教师范写的难点，看看自己与老师书 写水平的差距，在这里，允许学生找的 书写难点和教师范写的难点不一致，因 为每个人的书写水平、书写方式也不尽 相同。 2.找易点里大显身手 每个汉字中有难写好的部分，当 然也有自认为比较容易写好的笔画或偏 旁，在三步书写本中，第二步就是 找易点了，同样，让学生先自己观察字 形，然后在完成第一步“ 观难点 ”的基础 上，找找这个字的易写点。这一步既是 学生对自己书写水平的肯定，又锻炼他 们的鉴赏能力，提高了他们对书写的兴 趣。如二年级下册的我为你骄傲一 课中的“傲”字，大部分学生认为单人旁 是易写点，就会把单人旁一笔一画地写 在格子里。教师在指导书写时，及时对 学生写得好的笔画或偏旁进行肯定、鼓 励、展示，学生写字的自信心自然倍增。 3.整合写上宏观把控 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 书法家颜真卿说过：“欲书先预 想字形，布置令其平稳，或意外生体， 令有异势，是之谓巧。 ”我们在写汉字的 时候会发现，每个部分感觉都写得不错， 可是真正完整地组合成一个字时，经常 由于间架结构、笔画位置没有处理好， 而导致书写美观度大大下降。因此，在 把难写和易写的部分写美观后，就必须 要求孩子对该字进行有效整合，把汉字 的笔画笔顺、间架结构写正确，写美观， 这就对汉字的书写提出了较高的要求。 在“整合写”上，让学生在前两步的基础 上，对照教师的范字，正确、美观地把 该字写三遍，教师在学生书写时，进行 巡视及必要的指导，效果立竿