2016-2017学年高中政治 第三单元 思想方法与创新意识新人教版必修4_9

成才之路 政治 路漫漫其修 远 兮 吾将上下而求索 人教版 必修 4 思想方法与 创 新意 识 第三 单 元 综 合探究 第三 单 元 主干知 识 梳理1 探 究 提 示2 主干知 识 梳理 (1)唯物 辩证 法主 张 用 _、 _、 _ 的 观 点看 问题 。它要求人 们 在 观 察和分析 问题时 ，要从事物 之 间 的 _和 _入手，不能只看到一个个孤 立的事物；要把事物的 _与它的 _联 系起 来考察；既要看到事物位置的移 动 和数量的增减，更要看到事 物 _的 变 化和 发 展；在分析事物 发 展的原因 时 ，要 着重抓住事物 发 展的 _(内因 )，又不忽 视 事物 发 展 的 _(外因 )。 联 系 发 展 全面 相互 联 系 相互作用 现 状 过 去和将来 根本性 质 内部矛盾 外部矛盾 (2)形而上学用 _、 _、 _的 观 点 看 问题 。只看到一个个 _的事物，而看不到事物之 间 的相互 联 系和相互作用；只看到事物的 _，看不到事 物的 过 去将来，或者只看到事物 _和 场 所的 变 更 ，看不到事物根本性 质 的 变 化；只看到事物的某一个方面，看 不到事物的 _；只看到事物 发 展的外部条件，看不到 事物 发 展的内在根据。 孤立 静止 片面 孤立 现 状 数量的 变 化 整体 (3)唯物 辩证 法和形而上学 对 立的焦点和根本分歧在于， 是否承 认 _，是否承 认 矛盾是 _。 _是 认识 事物的根 本方法。 坚 持 _，是 马 克思主 义 的活的 灵魂，是正确 认识 事物和 处 理一切矛盾的关 键 。 (4)唯物 辩证 法的 联 系、 发 展、全面的 观 点和 对 立 统 一 规 律，要求我 们 把握 _的科学内涵和精神 实质 ，把 科学 发 展 观贯彻 落 实 到 经济 社会 发 展各个方面。 矛盾 事物 发 展的源泉和 动 力 矛盾分析法 具体 问题 具体分析 科学 发 展 观 探 究 提 示 1教材 P81“探究 问题 ” 提示： 本探究活 动 主要通 过 名人名言两种截然相反的 观 点，引 导 学生明确唯物 辩证 法与形而上学的 对 立和分歧。老 子和郭象言 论 的不同在于事物之 间 是 联 系的 还 是孤立的； 韩 非和董仲舒言 论 的不同在于事物是 变 化 发 展的 还 是静止不 动 的；黑格 尔 和杜林言 论 的不同在于是否承 认 矛盾。 2教材 P82“探究 问题 1” 提示： 本探究活 动 通 过 列宁的 话 揭示了矛盾的普遍性， 矛盾无 处 不在、无 时 不有，无 论 从理 论还 是 实 践中都找不到 不包含矛盾的事物。例如，我国当前存在着多种矛盾，人自身 存在同化与异化、 细 胞的生与死的矛盾等等。 3教材 P82“探究 问题 2” 提示： “小 鱼胜 大 坝 ”的故事 说 明，事物之 间 的 联 系是客 观 的、普遍的，要用 联 系的 观 点看 问题 ， 坚 持人与自然的和 谐 相 处 ；是否开 发 怒江，邀 请 众多 专 家 进 行 讨论 ，慎重 对 待 经济 和社会 发 展、生 态环 境之 间 的关系， 这 是用 联 系、 发 展 、全面的 观 点看 问题 。本探究活 动 旨在引 导 学生从唯物 辩证 法的角度， 认识坚 持可持 续发 展的重要性。 4教材 P82“探究 问题 3” 提示： 第一 问 ，上述材料包含了唯物 辩证 法的 联 系 观 、 发 展 观 和矛盾 观 ，包含着 坚 持两点 论 与重点 论 的 统 一、 坚 持 整体与部分 辩证