讨论式教学法在小学数学课堂中的应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 讨论式教学法在小学数学课堂中的 应用 摘 要：讨论式教学法在小学数 学课堂中的应用有着非常重要的意义， 本文以笔者的实际教学经验为切入点， 对这部分工作进行了总结，希望能够对 改善当前小学数学的教学现状有所帮助。 中国论文网 /9/view-13007906.htm 关键词：讨论式；教学方式；小 学数学；应用；意义 中图分类号：G632 文献标识码： B 文章编号： 1002-7661（2017）04- 044-01 小学是学生养成各种行为习惯的 基础阶段，在很大程度上影响了学生以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 后的发展。因此，必须要重视小学这一 阶段的教育。目前，很多学生都缺乏基 本的动手能力、团队合作能力以及沟通 交流等能力。这正是落后的小学教学模 式导致的。传统教学模式之下，传授给 学生的仅仅是知识，学生根本无法积极 主动的参与到教学活动之中。而讨论式 的教学方式，可以充分地调动学生们的 积极性，让学生参与到课堂中来，从而 加深他们对知识的理解和掌握，提高数 学课堂的教学质量。本文从讨论式方法 的由来、产生的意义以及如何运用这一 方法进行教学展开探讨。 一、讨论式教学模式的由来 讨论式的教学方法，其实来源已 久。清代著名的教育学家梁启超先生曾 要求教师们用讨论的方式来讲授知识； 苏联教育界曾经流传着这样一条准则 “要想在课堂教学中取得效果，必须在 课堂中运用研究式的教学方法。教师不 能够直接把现有的结论和方法告诉学生， 而是要发挥教师的引导作用，指导学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 通过自身的观察、实践来得到相应的结 论。 ” 教学实质上是帮助学生解决已知 和未知、牢记和遗忘等矛盾过程，解决 矛盾并不是目的，通过矛盾的解决帮助 学生掌握正确处理这一系列矛盾的方法 才最为关键。所以，必要运用讨论式 的教学模式，让学生积极地参与到课堂 中来，将课堂还给学生，从而引起学生 的兴趣，充分发挥学生的主观能动性， 提高课堂的教学质量。 二、运用讨论式教学法的意义 1、拓展学生的思维。讨论式的 教学模式，最重要的一点是可以拓展学 生的思维，发挥其想象力。数学本身是 一门十分抽象难懂的学科。小学生对于 知识的学习，大都是通过形象性的思维 来记忆和理解，这与小学生的认知模式 有很大的关系。因此，教师们应该多采 取直观形式的教学手段进行知识的讲授， 抓住学生学习的特点，有针对性地进行 教学。同时，在练习中要多锻炼学生的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 想象力，引导学生将所学的知识与现实 生活结合起来。比如在给学生讲解“千 克”、 “克”这两个概念时，可以用实物让 学生感受 1 千克和 1 克的重量差别。并 且可以通过联想与提问等途径让学生们 充分理解生活中不同物品重量。像如提 问“为什么 XX 同学的体重不能是 50 克？ ”等问题，就能够发散学生的思维。让 学生积极地参与进来，从而既达到了教 学目的，又拓展了学生的思维。 2、提高学生的创造力。讨论式 教学法所营造出的共同讨论的氛围能够 实现学生在课上的自主交流，促进其全 面发展。学生们可以在讨论中提出自己 的意见和想法，使得小组这一集体成为 帮助大家共同提高的集体力量。在学生 的探讨过程中，教师进行积极地引导， 可以很好地帮助学生创造性地提出新的 解题思路和思考角度。这既能够树立起 他们的学习自信心，又能够培养他们的 创新能力。讨论式的教学，有效地提高 了课堂教学质量，是一种高效率的教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 方式。 三、正确应用讨论式教学法 1、完善讨论形式。课堂中进行 讨论的形式有很多，可以由组成人数的 不同分为同桌讨论、前后四人讨论以及 班级讨论等形式。其中同桌讨论，是在 教师提出一些相对简单的问题时，同桌 两个人之间可以进行讨论，得出正确的 答案。这种讨论方式，可以很好地锻炼 学生口算能力，可以相互之间分析各自 的解题思路，检查对方习题的正确率等 等。但是这种方式在两人对于问题的意 见不统一时，很难进行下去。 前后四人讨论，这种方式大多应 用于对较难问题的进行分析、讨论。比 如，一些题目要求找出题中内容的不同 点，以及对同一问题不同的解题方式等 问题。这种讨论方式，是一种多层次、 互动性更强的交流形式。四个人在讨论 过程中，可以得到多种不同的信息，可 以让学生对问题产生更深层次的了解。 有利于锻炼学生组织语言的能力。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 最后是班级之间的讨论。教师应 该在组织组内讨论的基础上，再进行以 小组为单位的班级讨论，这样才能够实 现讨论效果的深化。每个小组可以选择 一名代表对小组内的意见进行发言，然 后通过全班的讨论，在教师的引导下得 出正确答案。班级内部的讨论，可以让 学生了解到其他学生对于问题的见解， 从而更深刻地认识到问题的本质，从而 有利于学生的学习。 2、讨论的技巧。教师在运用讨 论式的教学方法时，要注意讨论技巧的 使用。首先，要学生讨论的问题，必须 是有价值的、有一定难度的问题，这才 能够发挥讨论式教学法的意义。对一些 简单易懂的问题进行讨论是没有意义的。 其次，要针对不同的问题，选取最合适 的讨论方式，适合学生的才是最好的。 教师提问的问题，可以是在备课时提前 准备好的，也可以是在课堂中临时考虑 到的，要根据情况来选取合适的探讨方 式。比如在要学生进行“ 一题多解 ”的探 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 讨时，以前后四个人为小组的讨论方式 是最合适的。但是在要求学生解决一些 稍有难度的计算问题时，采取四人为小 组的方式就不合理了，最好选择同桌两 人的讨论方式。 教师对于学生提出的答案，如果 是错误的，不能立刻对其答案进行否定。 可以引导学生对解题思路中的每个环节 进行思考，探讨每一步的正确性，从而 帮助学生得出正确的答案。要注意锻炼 学生的观察、分析能力。同时，也可以 将学生的一些错误答案当作典型问题， 通过讲解让学生明确自己的错误，并及 时地改正，可以更好地加深学生对该问 题的理解。最后，教师在教学中一定要 把握好教学方向，避免学生的探讨脱离 了问题本身，从而降低课堂教学的质量。 【总结】通过多年的实践，证明 讨论