探究中学物理复习课的教与学策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 探究中学物理复习课的教与学策略 中学物理是一门既重要又相对难 学的学科，学生如何能高效学习，并且 能在中高考中取得好的成绩是教师和学 生面R 的问题.中学物理需要教师通过 章节讲评、专题训练和模拟练习让学生 回顾、理解和巩固所学物理知识.毕竟中 高考主要是为高中和高校筛选优秀毕业 生的选拔性考试，如何才能让学生脱颖 而出呢？ 中国论文网 /9/view-12937437.htm 笔者通过多年的物理教学，总结 了以下策略. 1 审题系统化 学生要想能完整地做好一道物理 题目，认真完整阅读题目是必不可少的， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 既不能对题干断章取义也不能遗漏一些 蛛丝马迹.教会学生审题是学生做对物理 试题的必备能力. 1.1 设置隐含条件 出题者往往通过各种形式的隐藏 条件来增加题目的灵活度，比如在物理 概念中的隐含条件、生活常识问题中的 隐含条件、物理状态中的隐含条件、物 理过程中的隐含条件、物理模型中的隐 含条件、物理图像中的隐含条件、关键 用语中的隐含条件等.如果学生能找出题 目的隐含条件，就可以对解题思路进行 梳理，问题就能迎刃而解. 1.2 设置条件限制 在很多题型中，特别是在实验题 目中，出题者为了考查学生的阅读习惯、 审题能力、计算能力以及对计算结果的 处理能力，往往会对解题过程或结果设 有限制条件.比如题目要求 g=10 N/kg， 那就要求解题过程中所有关于 g 的数值 都要取 g=10 N/kg，不能用 g=9.8 N/kg；有些 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 题目将结果保留 2 位有效数字或保留两 位小数；在设计图象问题时，经常会在 纵坐标或横坐标的单位以及坐标原点的 位置设有陷阱.如果学生不注意小的环节， 就可能出现题目会做可就是不得分的现 象. 2 解题程序化 审题完毕之后，当着手解决物理 问题时，教师一定教育学生要事先在脑 海中或草稿纸上形成大致的解题方法和 解题步骤，如果遇到中间环节不能联系 上，就要考虑将解题过程从后往前推导， 以便求出这个未知中间环节的未知量， 进而将问题解决.比如老师教学生在处理 有关力学的题目时，基本的解题步骤大 致是：画受力分析图对物体进行受力 分析 对力进行合成或分解列方程 组或者根据勾股定理求解对解题结果 进行必要的文字说明.再比如处理多过程 问题时，两个过程的转折点一般是考查 的热点问题.例如，物体由平抛运动转变 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 到圆周运动的过程中，问题设置可以考 查平抛运动的末速度的大小和方向，同 样也可以考查物体刚刚进入圆轨道对轨 道的压力，所以由平抛运动的末速度可 以求物体对轨道的压力，同样由物体对 轨道的压力也可以求平抛运动的末速度. 3 解题规范化 在有了解题思路的情况下，答题 时需要学生注意解题的规范性.现在高考 阅卷实行网上阅卷，首先需要扫描试卷， 如果书写不规范或解题步骤不完善，往 往会出现扣分现象.根据近几年阅卷情况 反馈，要求学生要注意以下答题规范： 在扫描阶段，如果学生不使用规 定的 2B 铅笔，涂卡可能识别被误判为 “空选”；作图下笔太轻，会造成扫描看 不清楚；语言表述需简明扼要，勿超出 答题区域，扫描不出完整答案都容易造 成失分现象. 一般客观题为选择题，由电脑自 动阅卷完成；主观题为填空题、解答题， 划分区域后，由人工网上阅卷完成.改卷 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 中存在争议的部分，往往都是主观题部 分，出现以下现象可能会对学生造成失 分：学生字迹潦草，导致阅卷者无法辨 认，或容易引起歧义；公式应用没有列 出原始公式，直接带入结论式，如果错 误就没有步骤分；解答题未化简到最终 结果可能会扣分，填空题未化简则全扣； 在答题区域书写与考试无关的言语或图 画，情节严重者，本题即使部分正确依 然按零分处理. 所以，在平常考试的时候教师就 要求学生合理使用标准答题纸，以高考 阅卷的标准来规范学生的答题习惯，培 养良好的答题技巧，这样在高考中就能 得心应手，不会在这些方面丢分. 4 题型系列化 高考试卷基本上都是创新题型， 老师平常讲评的和学生所做的试卷，高 考一定不会考到，但是基本的题型一定 会出现，要想让学生做高考试卷的题目 时，有种似曾相识的感觉，就要求学生 在平常的练习中要做过类似的题型，那 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 就要求教师在评讲试题时不能就题论题， 还要应该有必要的引申或拓展. 比如，学生处理板块模型题目时， 得分很低，其实板块模型所考查的解题 方法就是运动学和力学的结合.学生只要 将物体的运动过程和各个阶段的受力分 析清楚，解决此类问题不是“难” 而是 “繁”.如果设计题目为 A 物体放在 B 物 体上，B 物体放在地面上，这时候就可 以设计多种问题拓展考查.例如，有力作 用在 A 物体上或者作用在 B 物体上； A、B 之间的动摩擦因数和 B 与地面之 间的动摩擦因数之间的关系；A、B 两 物体的质量关系；什么时候 A、B 发生 相对运动；满足什么条件物体 A 恰好掉 不下来；A、B 两物体同向运动或反向 运动；相对位移如何求解进一步涉及到 产生的 其它问题，所以板块模型的考查 方向很多. 只要教师将该类题目所涉及的问 题讲全讲透，学生处理该类问题就会得 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 心应手.再比如，讲评复合场问题时，题 目类型应该涉及到受力分析（恒力或变 力）和画物体的运动轨迹（直线运动或 曲线运动）.如果老师能把速度选择器、 磁流体发电机、质谱仪、回旋加速器、 霍尔元件等让学生理解透彻，学生做相 关题目时就会把题目相应的过程与它们 联系在一起，对解决问题也有突破性的 作用. 5 特例专题化 在中学物理试题中，有时会涉及 到一些特别的解题方法，这些方法可能 只出现在一道物理题目解题过程中的一 个小的知识点，如果这个知识点不会处 理，会导致整个题目失分，所以需要学 生作为特例来理解记忆. 比如，人站在河岸上通过细绳拉 小船靠岸的过程，由于船的运动方向和 绳的运动方向不在一条直线上，那么绳 的速度和船的速度就不相等.求解它们速 度之间的关系常用的特例方法是：一般 认为船的运动方向表示物体的实际运动 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 （合速度）方向，可以把船的速度分解 为沿着绳方向的速度和垂直于绳方向的 速度.三个速度的关系根据勾股定理就能 求解，同时根据绳和水平面之间角度的 变化，还能判断船的速度和绳的速度之 间的变化情况.再比如，有关读数问题， 在实验题目中经常会涉及对刻度尺、游 标卡尺、螺旋测微器和仪器表盘的读数， 那么就要求学生对每个仪器的读数方法 和注意事项要熟记于心.然而，不管题目 模型如何变化，解题的原理或方法不会 变，所以可以将这些读数经常做成活动 单以专题的形式让学生反复练习. 6“补偿单 ”常态化 “补偿单 ”是针对试题评讲过程中 发现的问题，及时采取相应的补救措施， 对原有知识点中学生掌握较弱的问题实 施补救训练，弥补不足，促进学生学习 有效性而设计的教学活动单. 在教师讲评试卷之前，首先要将 试卷认真批阅，对整体试卷的错误情况 进行分类，统计错误的知识点，并将错 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 误率较高的题目分析原因.根据整个试卷 的结构和班级的整体情况，查找收集相 关错误的知识点的习题，通过筛选提取 针对错误知识点的相关习题，组成试卷 “补偿单”，备课组讨论后定稿，印刷后 发给学生.在讲评试卷时，首先给学生一 定的时间，对错误率较低的试题，让学 生通过自主更正或小组讨论讲解修正， 然后让学生针对错误率较高的试题逐题 分析错误的原因和应该注意的事项，并 对学生的解释进行点评或总结，接着让 学生处理“补偿单 ”上的专项习题，达到 补偿的作用.如果坚持使用补偿单，学生 将会在短时间内提升对易错题型的应变 能力，达到增强信心的效果. 另外，学科组的集体备课至关重 要.一个备课组的集体备课好坏直接影响 到整个学校该学科的成绩，也影响一位 教师的业务能力的发展，所以教师应该 非常重视集体备课.集体备课就是集全组 教师的智慧，把一节课设计好，一定比