试析如何培养小学生的数学计算能力

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 试析如何培养小学生的数学计算能 力 【摘要】在日常生活中，计算是 人们应用最多的数学知识，计算能力也 是学生学习数学的基础，是他们必须要 具备的基本能力之一，但是不少小学生 认为计算题比应用题简单，在进行计算 时过于自信，比较马虎，常常由于不细 心造成计算结果错误.因此，在小学数学 教学中，教师应把培养小学生的计算能 力作为一项重要任务，使学生掌握计算 方法，提高数学计算的速度和准确率， 为他们学习其他数学知识奠定良好的基 础. 中国论文网 /9/view-13002825.htm 【关键词】小学数学；计算能力； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 培养 通过检查学生的作业和各种数学 考试，我们会发现，很多小学生因为计 算错误导致做错题或者丢分的现象屡见 不鲜，为了改变这种情况，作为小学数 学教师，我们应当把培养学生的计算能 力贯穿在教学活动的始终，帮助学生掌 握这一数学基本能力，夯实数学基础.那 么，如何才能让学生正确、快速、灵活、 简便地进行数学计算，提高他们的数学 计算能力呢？笔者结合自己的教学实践 和研究，对这一问题总结出了几种具体 的做法，现表述如下，希望能够给各位 同仁提供一些教学借鉴. 一、激发和培养学生对数学计算 的兴趣 兴趣是最好的老师，是学习的源 泉和动力.数学计算原本就是比较枯燥的 学习内容，为了让学生掌握和巩固计算 方法，通常情况下，数学教师会让学生 进行大量的计算练习，面对枯燥乏味的 计算练习，学生自然提不起学习的兴趣， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 甚至会产生厌学和抵触情绪，培养他们 的数学计算能力也就无从谈起了.因此， 在小学数学计算教学中，教师首先要做 的就是激发和培养学生的数学计算兴趣， 通过不同形式的训练，吸引学生的注意 力，活跃课堂气氛，使学生在玩乐中掌 握计算方法，并能够快速、准确地算出 答案.比如，可以通过游戏、竞赛的形式 让学生进行计算练习，具体来说，可以 将全体学生分成几个学习小组，每个小 组接力口算一组计算题，教师负责计时， 哪个小组口算用时最短，而且准确率最 高，即为获胜小组，获胜小组将获得相 应的奖励.这种游戏与竞赛相结合的口算 训练方式，不仅使枯燥的计算训练变得 生动有趣，也激发了学生的学习兴趣， 他们的参与热情非常高，而且计算能力 得到了巩固和提高，取得了很好的训练 效果. 二、教给学生口算方法，培养他 们的运算能力 加强对小学生口算能力的训练， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 不仅能培养学生的快速反应能力，还能 加快他们的计算速度，培养学生的数学 计算能力，必须要让他们打好口算的基 础，这就需要教师教给学生一些口算的 方法. （一）使用“ 凑整法 ”进行口算 凑整法是很常用的一种运算方法， 是指根据算式的特征来应用凑整规律， 使运算过程更加简便，比如，加法凑整， 12+6+18=？这个算式中，12 和 18 相加 能凑成整数，这样就可以调换这几个加 数的位置，先计算出两个能凑整的加数 的和，再加上另外一个加数，这样，学 生通过口算就能计算出结果.再如，乘法 凑整，12594，125 与 4 的积是 1000，我们可以先计算出 1254 的结果， 再乘 9，这样很快就能得出这个算式的 结果是 9000. （二）运用“ 分解法 ”进行口算 所谓分解法，就是将算式中的某 个数拆分开，并把拆分后的因数分别与 算式中的其他数字进行运算，以便快速、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 准确地计算出结果.比如，2516=？两 位数相乘的算式，学生通常需要通过笔 算来得出结果，如果把 16 进行拆分， 就可以得到 44，这样原来的算式就可 以变为 2544，由于 254=100，这样， 通过拆分法，学生口算就可以得出结果 为 400. 培养小学生口算能力的方法很多， 教师不仅要教给学生口算方法，还要让 学生进行持之以恒的训练，通过长期的 训练，掌握和巩固运算方法，看得多了， 练得多了，学生便能很快找出算式中的 规律，并能又快又准地计算出结果. 三、培养学生良好的计算习惯 分析学生计算题出现错误的原因， 一是因为学生没有掌握算方法，二是 因为马虎、粗心造成的，这表明学生没 有养成良好的习惯.因此，教师除了要教 给学生算理和方法外，还要注重培养他 们良好的计算习惯，良好的计算习惯是 学生提高计算正确率的前提和保证.首先， 教师引导和帮助小学生养成认真审题的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 习惯.审题时要求做到一看、二画、三想、 四算、五查.一看就是看清题中的数字和 运算符号；二画就是在试题上标出先算 哪一步，后算哪一步；三想就是想什么 地方可用口算，什么地方要用笔算，是 否可用简便计算等；四算就是认真动笔 记算；五查就是认真检查.其次，培养学 生认真书写的习惯.在平时的教学中，不 管是写数字、算式，还是演示竖式计算 过程，或者是批改作业，教师一定要做 好学生的示范，做到字迹清楚、书写工 整，尤其是算式的书写格式一定要规范， 使学生在教师的影响和带领下养成良好 的书写习惯，使学生尽量避免因为书写 不规范而导致计算错误的问题.再次，培 养学生检查的习惯.教师要让学生把检验 当作计算题不可缺少的环节：一查题目 中数字是否抄错，二查计算过程、计算 结果是否有误，发现错误及时纠正. 总而言之，培养小学生的数学计 算能力是一项长期的工作，贯穿在数学 教学活动的始终，