2016年教师资格证统考综合素质写作备考指导——如何确定文章的立意

“知己知彼，百战不殆”，写作要想拿到高分，作为考生，首先得了 解阅卷老师的判卷心理和标准。纵观历年教资的写作真题，可以发 现，常考常写的文体就 是议论文或者论说文，如果阅卷老师在30S 内就能捕捉到考生作文的中心思想即论点，基本上就不会是低分的 作文，这一点是绝对可以保证的，因为议论文的三大 要素之一就是 论点。关于判卷标准，一般而言，阅卷老师会从立意、结构、素材、 卷面和语言等方面去给分。一篇很好的文章必然具备两个要素：内 容和文采，当 然，在教资写作考试中，如果考生无法做到文采斐然， 但只要观点明确，没文采，其作文依然可以成为一类文章;而一篇文 章如果只有文采，没有观点那就属于四类 文，20分以下，是低分作。 因此，建议广大的烤鸭们，一定要学会提炼观点，观点在文章的立 意和论据中体现，既要准确也要明确。那么，如何根据题干中的材 料 提炼出明确的观点呢? 一般来讲，教资的写作真题命题趋势归纳为三种：命题作文、话题 作文、材料作文。命题作文，立意已经很明确，属于比较简单的一 种类型;话题作文，与命 题作文一样较为简单; 相对而言，材料作文 较难，难于如何从一段材料中提炼出明确的论点，即确定文章的立 意。在这里，欣瑞教师资格网给大家介绍两种常用 的方法：关键词 分析法和主体分析法。 1.关键词分析法，意即从给定的一段材料中寻找关键词，那些出现 频率较高的或者概括性的词语就是这里所谓的关键词。这种分析方 法适用于观点型或者哲 理型的材料。其分析步骤是：找关键词- 分析关键词之间的逻辑关系- 解释关键词的含义 -最后确定文 章的立意。 2.主体分析法，意即从给定的材料中找出所涉及的人物或者动物。 这种分析方法适用于故事型的材料。其分析步骤是：找主体-找 主体的做法-做法的共同目的 /行为的结果- 引申义即立意。 方法不用，就是假把式。接下来，我们运用上述方法分析两道写作 真题： 第一道：2014 上半年教师资格考试 (幼儿园、小学) 阅读下面材料，根据要求作文。 博览群书总还是要的，读书人喜欢说“腹有诗书气自华” ，但仔细想 想，在人身上真正起作用的，一定是真正读懂、读通、读化了的那 几部书。 要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文本。 不少于800字。 上面这道真题题干所给材料是观点，比较适合用关键词分析法： 第一步，找关键词 “腹有诗书气自华” 、“在人身上真正起作用的” 、“读懂、读通、读化” 第二步，找逻辑关系 选择有用的书进行精读、多读，对人才能起到极大的作用。 第三步，解析关键词涵义 “腹有诗书气自华”- 即要多读书 ; “在人身上真正起作用的”- 要读有用的书; 欣瑞教育，专注教师培训领域！网址： “读懂、读通、读化”-要精读书，读透书，真正地内化所读内容， 方显效果。 第四步，确定立意 学而不思则罔，思而不学则殆 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 第二道：2014 下半年教师资格考试 (幼儿园) 阅读下面材料，根据要求作文。 一位主持人问一名立志做飞行员的小朋友：“假如有一天，你架着飞 机飞到太平洋上空时，熄火了，你会怎么办?”小朋友想了想说：“我 会先让大家绑好安 全带，然后我乘着降落伞跳出去。”有观众问他： “你为什么一个人逃生，丢下大家不管?”小孩满含眼泪，显得很委屈。 主持人又问：“为什么你要这么做?”小 孩急切地说：“ 我要去拿燃料， 我还要回来!” 要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体。 不少于800字。 上面这道真题题干所给材料属于故事型，比较适合用主体分析法： 第一步：找主体 主持人、小朋友、观众 第二步，找做法 满含眼泪，显得很委屈 第三步，找结果 去拿燃料，还要回来 第四步，确定立意 教师要学会倾听学生的心声 教育不要先入为主 学生不是空着脑袋走进教室，走近教师的 关爱学生，先从