提升高中语文复习教学成效的探讨

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 提升高中语文复习教学成效的探讨 摘 要： 在高中语文教学过程中， 复习是一个非常重要的环节，它在很大 程度上决定着学生语文成绩的高低，对 学生的期末考试包括高考都有非常大的 影响。因此，教师在进行语文复习教学 时，应综合考虑各个方面，结合教学及 学生学习的实际情况，努力提升教学成 效。 中国论文网 /4/view-12773062.htm 关键词：高中语文教学 复习策 略 成效分析 中图分类号：G630 文献标识码： A 文章编号： 1003-9082（2014）10- 0150-01 当前，许多老师在高中语文复习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 过程中常常运用题海战术的方法，虽然 在一定程度上提高了学生的解题效率， 但却加大了教师的工作量，背离了语文 教学的主旨，因此，教师应在复习教学 过程中，从学生的思想身心特点入手， 不断改善高中语文教学方式，寻找提升 复习教学成效的最佳策略。 一、因材施教 语文学科的学习是一个比较漫长 的系统过程，它与学生前期基础知识的 学习情况密切相关，因此，在语文复习 教学时，教师应当预先了解学生的语文 基础，根据每位学生不同的学习情况进 行分部分或分段教学。此外，教师应在 语文复习的教学过程中，对学生已学过 的知识加深理解记忆，从而加强学生的 学习迁移能力，如果教师在复习过程中 只是机械的采用重复式或题海式教学法， 而不对学生学习的情况加以区分，就必 然会导致部分学生的学习成绩难以在复 习过程中得到有效的提高。因此，高中 语文复习教学应当从学生的角度出发， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 因材施教，激发学生的学习兴趣，确保 语文复习教学的质量。 二、鼓励学生走上讲台 高中语文复习的教学过程中，一 般都会经过好几个轮次的复习阶段，但 大部分语文教师都采取以自己讲授为主 的教学方式，把涉及的考点内容进行再 一次的疏导和灌输。这样的教学模式不 但加大了老师的工作量，甚至造成有些 学生在台下听得昏昏欲睡。因此，教师 应当在语文复习的阶段中，从这种机械 重复和单向灌输的教学模式中走出来， 重视学生在语文复习中的主体地位，提 升学生学习的内在积极性，把学生吸纳 到语文复习的教学活动中。为了达到这 样的效果，教师可以在复习教学中把部 分内容的复习工作交由学生来完成，在 预先指导和精心准备的前提下，鼓励学 生走上讲台，其他学生则采用小组合作 的方式开展复习活动。这样一种新颖的 教学模式既可以给枯燥的课堂带来生机 和活力，也能让教师更好的掌握学生的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学习情况，促进教学成效的提高。 三、强化学生记忆技巧 在高中语文复习的教学过程中， 有些老师教学得法，提高了学生复习的 效率，有些老师却在教学工作中呈现着 “高投入低回报 ”的现象，因此，教师应 在复习教学中，注重科学合理的安排时 间，强化学生的记忆技巧。首先，教师 可以合理的安排不同轮次、不同内容的 复习，根据遗忘曲线规律，结合学生的 身心特点，把握好不同轮次之间的复习 频率及时间间隔，让学生将时间效用发 挥到极致，避免重复劳动。其次，教师 还应指导学生课后学习的间隔和频率， 指导学生掌握记忆要点，提升记忆效果。 最后，教师还应通过各种渠道，包括刊 物、报纸、网络等找寻最科学有效的学 习、记忆方法，在学生中进行推广，比 如联想记忆法、框架记忆法、联动记忆 法等，促进语文教学活动的深入开展， 确保复习的效率。 四、合理制定复习目标 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 与其他科目相比，高中语文复习 具有知识面较广、系统性较强的特点， 如果教师在复习教学课程开展前并未制 定明确的目标，就会造成整个复习过程 毫无头绪，也无法保证学生的学习效果。 因此，教师应在课程开始前，制定合理 的复习目标，找准复习的重点和方向， 提高教学质量和学生的复习效率。 五、开展学法指导 在高中语文复习的教学过程中， 教师应当加强对学生的学法指导，在讲 评练习及试卷的过程中，不能仅仅停留 在对对答案的层面上，而应触类旁通， 引导学生掌握解题的方法以及解题的思 路，学会举一反三。此外，教师还应指 导学生进行拉网式复习，在一轮复习结 束之后，指导他们将重点放在未能理解 或者掌握不够好的内容上面，在二轮复 习中进行针对性的学习，通过这样的复 习方式，逐步解决复习的重点及难点， 提升语文复习教学的全面性，还能节约 时间，提高效率。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 六、将课本看“ 厚” 语文学科贯穿学生生涯的始末， 是一个系统性很强的科目，对学生的想 象能力、知识迁移能力、逻辑思维能力 都起着一定程度的促进作用。因此，教 师应在复习教学过程中，注重培养学生 的知识迁移能力，引导学生将语文教材 越看越厚。在教学过程中，教师应意识 到一本书的学习并不是几节课几个章节 就能讲述完的，而应在有限的课时里教 授更多的知识，这就要求教师提升自己 的教学水平，引导学生发挥想象力和创 造性思维，在教学过程中，做到“将一 本书变为几本书” ，从而强化学生的学 习能力，保证语文复习的教学质量。 七、将书看“ 薄” 将书看“ 薄” 是指教师在复习教学 过程中通过不断的复习总结，确保学生 对复习过程中的重点有更加深刻的理解， 提升通过知识点就能联想到知识面的学 习能力。在语文科目的学习过程中，学 生的总结能力非常关键，如果学生可以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 把整本书的内容总结为一页纸，那么学 生的逻辑能力及语言表达能力必然非常 优秀。因此，教师应当在复习教学中通 过一定的习题练习，让学生掌握解题思 路和答题技巧，培养学生的学习能力。 八、提升自身素质 在教学过程中，教师的能力高低 也在很大程度上决定着教学质量的好坏。 因此，在语文复习的教学过程中，教师 应当提升自身的素质，如教学水平、思 想水平、语文素养等，从而提高整个复 习过程的教学水平。 结束语 综上所述，在高中语文复习的教 学过程中，教师应当