试论教师绩效考评体系的构建

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 试论教师绩效考评体系的构建 【摘 要】职业教育是我国教育 体系的一个重要组成部分。作为职业教 育的主要阵地中等职业学校，在新 的历史时期承担的作用是很重要的。教 师队伍建设也面临着新的形势和更加繁 重的任务。当前许多中等职业学校还是 采用学期考核、年终述职、民主评议等 方式对教师进行绩效考核。这些考核方 法经常带有较强的主观性、过分量化、 考核指标不够科学等印记，不能真实反 映教师的成绩，达不到绩效考核对教师 的激励功能。本文主要以理论结合实践 的方法，针对目前中等职业学校教师绩 效考核存在的问题进行研究与探讨，对 中等职业学校人事制度改革起到促进作 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 用。 中国论文网 /8/view-12889430.htm 【关键词】教师 绩效考评 体系 构建 1 中职学校教师绩效考评体系综 述 创建优秀中职学校的关键是打造 一流的师资队伍，而教师工作满意度的 高低直接影响到他们的工作承诺、工作 投入与稳定性，进而影响学校的教学质 量，最终影响学校战略目标的实现。因 此，建立和执行公平、公正、有效的绩 效考核体系是影响中职学校教师工作满 意度的重要因素。绩效考核通常也称为 业绩考评或“ 考绩” ，绩效考核是现代组 织不可或缺的管理工具，是针对单位中 每个职工所承担的工作，应用各种科学 的定性和定量的方法，对职工行为的实 际效果及其对单位的贡献或价值进行考 核和评价。 2 考核方法 中等职业学校教师绩效评价指标 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的制定因自身特点和独特性内容繁多， 但基本上包括四个主要方面：一是师德 水平，是否能够为人师表，包括教学的 态度、科研的道德操守、团队合作精神 等；二是教学水平，包括教学工作量、 教学质量、教材建设、学生对教师的评 价等；三是科研水平，包括原创水平的 科研成果、科研项目的数量和质量、论 文的数量和质量等；四是社会活动，包 括参与学校和社会的各种公益活动，在 学术界取得的荣誉等。 3 已实施绩效考评中职学校现状 及不足（结合重庆某中等职业学校现状） 3.1 学校概况 重庆某中等职业学校是创建于上 世纪 70 年代末有着 30 多年办学经验的 一所公办职业学校，学校现占地 110 亩， 在校学生 4300 余人。学校教师 223 人， 其中具有研究生学历 13 人、本科学历 172 人，理论课教师全部具有本科学历； 高级职称 64 人、中级职称 103 人，中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 高级职称占教师总数的 74.9 %。学校现 有实习指导教师 91 人，其中具有高级 实习指导教师或高级技师职业资格的教 师 47 人，占实习教师总数的 51.6%。 3.2 W 校原有教师绩效考核体 系现状 学校非常重视对教师的教学工作 的管理，近年来设计了一份认为比较合 理的考核评价标准，教师的综合表现是 以不具名形式填写民意测评表，教师之 间互相打分。学校对专任教师的考核按 照一套教学质量评价体系进行考核，每 次考核结束，学校管理层仅仅告知教师 一个考核等级或者分数，却很少与学校 普通教师进行面谈或者交流，老师们不 知道自己的考核结果是否真实，自己的 问题出在什么地方，在以后的工作中如 何改进。主要存在的问题：重考绩效考 核，轻制定环节；绩效考评就是挑教师 毛病；考核结果缺乏有效地反馈；考核 内容不健全；考核指标过于准确量化。 4 如何建立有效的绩效指标体系 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 4.1 绩效指标的选择 （1）教学业绩考核。教学业绩 考核，是指教师在创造绩效过程中所表 现出来的实际能力效果情况。教师的业 绩考核就是他所任班级课程学生的学习 情况和行为变化来作为对教师的劳动价 值作出判断。 （2）教学行为考核。教学 行为考核，指教师在创造绩效的过程中 所表现出来的道德水平、责任心、对工 作的勇于担当等。学校可以设立相关制 度，鼓励教师之间相互学习，改进教学， 提高教学质量。 （3）教学能力考核。教 学能力考核，指对教师在教育教学、教 研教改、管理等方面的能力进行考核。 中等职业学校除了要求教师具有一定的 能力、思想素质引导、教育各种类型的 职教学生，还应具备一定的理论知识和 较高的实际操作能力。 4.2 绩效考核体系的设想 （1）师德水平标准。以中等 职业学校教师职业道德规范内容为标 准。 （2）教学教学水平标准。主要考核 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 教师从事教学、教育教学研究、教师专 业发展、德育教学等方面的情况。根据 学校岗位设置岗位说明书明确的不同岗 位等级说明、岗位职责任务、岗位工作 标准、岗位聘用条件，结合考核内容进 行绩效考核。 （3）科研水平标准。包括 具原创水平的科研成果、科研项目的数 量和质量、论文的数量和质量等。积极 参加教科研活动，做教育教学改的的带 头人，积极开发校本课程并编写教材； 从事专业课教育教学方面的科学研究， 写出理论联系实际，具有一定水平的经 验总结、科研报告或论著。 （4）社会活 动标准。包括参与学校和社会的各种公 益活动，在学术界取得的荣誉等。 4.3 绩效考核体系的构建 4.3.1 明确目标，制定绩效考核 计划 在选择绩效目标时，必须选择符 合学校目标、策略、发展的目标，考核 目标也要依据个人的主要工作职责而定： 绩效目标要符合学校实际情况。一个正 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 确高效的绩效考核体系，能对全体教师 起到积极的激励作用，也能促进学校组 织者的管理水平的提高；绩效目标职责 明确。在绩效目标体系中要明确各自的 职权责任，然后依据承担的职责确定目 标，职工从被动应付中摆脱出来，形成 一种自觉主动的工作行为；绩效目标要 突出培养个人目标。目标的实现与否， 关系着每一个教师的成长与利益，也激 励着教师朝着自己既定的工作目标努力， 这样就使得学校目标在实行上有了保障。 4.3.2 合理确定考核办法 根据学校教师的实际情况和工作 特点，将考核项目分为德、能、勤、绩 四个方面，其中德、能、勤三个方面因 属于工作表现及工作能力评价，不便定 量评价，可采用定性考核办法。而教师 的业绩则采用定量考核办法。考核结果 则由定性考核与定量考核综合决定。 4.3.3 具体考核指标的构建 （1）教师定岗。明确定岗范围 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 和岗位设置。定岗周期：每学年按各岗 位标准进行审定。 （2）定岗办法和程序： 可根据学生规模、确定各岗位的教师人 数比例；由部门推荐和自我推荐相结合， 填写教师岗位评审表 、经填报资料 公示后，经学校职务评审委员会确认资 格；评审结束后， 教师岗位评审表 存入教师业务档案，按评审通过的教师 岗位签订教师岗位责任书。 （3）各级教 师的岗位每年复审一次。 （4）教师岗位 责任书。根据学校相关规章制度及学校 实际情况，规定各级教师每学期的职责 与任务。 （5）教师定岗标准：规定各级 教师定岗标准。以“ 双师型 ”教师岗位标 准为例：符合教师法学历的要求， 取得相应教师资格证；具有中级以上的 国家职业资格证书或相关技能证书；具 有教委评定颁发的“ 双师型 ”资格证书； 历任 4 门以上本专业课程；有 6 年及其 以上工作经历（其中在校任教不低于 3 年，校外工龄折半计算） ；学年教师教 学治疗考核结果在专职教师排名中前十 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 名。 （6）教师课时津贴发放标准。学科 或专业带头人、 “双师型” 教师、国家级 骨干教师、市级骨干教师和普通教师， 按课时计算。 （7）教师考核方案。考核 项目：课前准备、课堂教学、作业辅导、 实训指导、教学评价和校本教研、学生 满意率等内容。教学常规考核：教师教 学常规包括课前准备、课堂教学、作业 辅导、实训指导、教学评价和校本教研。 第一，课前准备。 （1）每学期 开学前由教研组牵头，各学科分年级依 据教学大纲和教材内容，制定切实可行 的“学期教学计划 ”。 （2）任课教师必须 认真钻研教材，备好每一节课，所有任 课教师必须有新教案。 （3）备课要做到 教案规范化，要有“ 六备”意识：备教材、 备学生、备教法、备教育技术（多媒体、 教具） 、备学法指导、备学生作业。教 案要有教学目标，把握重难点。 （4）任 课教师要坚持写教学后记或教学反思。 （5）任课教师要积极参加教研组集体 备课。 （6）所有教师的教案，每学期交 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 教务科检查。 第二，课堂教学。 （1）教师上课 必须做好准备，严格执行“三表” （课程 表、作息时间表、教学进度表） ，按时 上课和下课，途中不得离开课堂，不能 擅自缺课、调课，必须对学生进行考勤。 （2）上课时间，必须关闭手机等通讯 设备，不得穿短裤、背心、拖鞋上课。 （3）上课教师必须使用普通话教学， 教学行为要规范，体育教师上室外课必 须认真组织，注意安全，上下课都要集 合整队，清理人数。 （4）每位科任教师 每学年至少上一次公开课或示范课。 第三，作业与辅导。A.布置和批 改作业是课堂教学的延伸，是巩固学生 所学知识和反馈教师教学的重要手段： 作业布置应分层次，要体现差异性，有 必做题和选择题等；作业布置、实验报 告要按学校教务处或实训中心的要求进 行布置；批改作业必须认真负责、全批 全改、批语工整，特别应关注暂时落后 的学生的作业情况。B.辅导要面向全体 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 学生，教师要利用早晚自习时间坚持深 入班级对学生进行辅导，鼓励学生发展 特长和参加各种级别的学科及技能竞赛。 第四，教学评价。服从学校安排， 认真组织学生进行必要的相关考试，认 真履行职责端正考风，以考风促学风。 第五，校本教研。教师要积极参 加校韧獾慕萄谢疃 ，加强集体备课， 开展案例研究、课题研究。具体考核分 值为：备课：节节课有教案得 4 分，每 缺一节扣 1 分。上课：按上课要求无重 大失误得 6 分，若有重大失误不给分 （有无重大失误由考核组决定） 。作业： 按教务科关于各专业的具体要求达到批 改次数，得 4 分。每缺一次作业（实习 课教师含实验报告）扣 0.5 分，每缺一 次作业扣 1 分。听课：每周至少听课一 节得 4 分，每缺一节扣 1 分（查听课记 录） 。教研活动：按要求积极参加教研 活动，表现突出得 6 分，较好得 5 分， 表现一般得 4 分（此分数由教务科组织 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 教研组长评分，不公开） ，每缺一次教 研活动扣 1.5 分。 第六，学生满意率考核。按班为 单位每月统计一次任课教师在学生心目 中的满意率，参与统计的学生不得少于 全班学生的三分之二，原则上全班参加， 任课教师在班上满意率最低的扣 6 分， 倒数第二扣 4 分；最高的加 6 分，第二 的加 4 分。同时上多个班级的教师按平 均分计算。 4.4 考核中应注意的问题 （1）在考核体系构建时要加强 对教师教学业绩的考核。中等职业学校 有文化课、实习课之分，教师也划分为 文化课教师和专业课教师。 （2）在考核 体系构建时要加强对教师教学行为的考 核。教师教学行为体现了教师的道德水 平、承担工作的主动性、责任感等行为， 这也是教师在教书育人方面的业绩。 （3）在考核体系构建时要加强对教师 教学能力的考核。教学能力的考核即教 师在教育教学、教研教改等方面创造绩 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 效的能力。 （4）在考核体系构建时要加 强对教师德育工作的考核。中等职业学 生正处于“世界观、人生观、价值观、 民族观”形成的关键阶段，将德育工作 放在首位，把思想教育、品德教育、纪 律教育、法制教育、安全教育、心理健 康教育等作为学校工作的重点，坚持以 爱国主义教育为主线，以行为规范养成 教育为基础，以法制安全教育为重点， 以培养健全人格为归宿，把实现学生素 质的可持续发展作为学校德育的重要目 标。 （5）在考核体系构建时要加强对实 习教师工作的考核。中等职业学校教学 评价指标主要是看所培养的学生是否适 应社会发展所需人才的标准，学生在校 学习职业技能