中学2018年文明校园创建工作总结+教师实习工作心得

中学2018年文明校园创建工作总结一、学校基本概况我校是1992年8月经市政府批准创办的一所全日制初级中学。校园总面积人为x平方米，全校现有37个教学班，2500余名学生，专任教师135人。学校于2005年开始连续被评为省级文明单位。二、创建工作开展情况(一)领导重视，工作有计划、有目标年初，学校调整了文明校园创建领导小组。并先后召开五次文明创建专题会议，领导小组成员进行了明确分工，各负其责，分工协作，对各部门的创建工作适时督查，定期跟进。学校制定了2018年文明校园创建工作计划和文明校园创建中长期规划，2018年确保省级文明校园荣誉，2020年力争创建全省最佳文明校园，经过一段时间创建，争取荣获全国文明校园称号。(二)优化校园环境，以环境促文明校园创建学校在资金紧张的情况下，拿出一部分资金，在学校围栏上新建16块社会主义核心价值观公益宣传牌；在学校路灯上新建20块讲文明树新风公益宣传牌；在学校醒目位置新建四块永久固定文明宣传栏；在学校花坛边新建近500平方米校园文化长廊；同时狠抓楼体文化、走廊文化、橱窗文化、班级文化、花坛、绿化带文化、校园广播文化、电子显示屏文化建设，营造了浓厚的文明校园创建氛围。(三)完善各项规章制度，以制度促文明校园创建全面梳理、完善学校的各项规章制度，编印xx市第五中学管理制度汇编，以制度来约束、规范师生的言行。实施全方位教育工作制度，形成全员育人、全程育人的良好局面；健全教师管理制度，加大依法治教力度，加强师资队伍建设；实行帮教挂靠制度，切实做好后进生转化工作。目前我校各项工作有章可循，学校风清气正。(四)创建活动形式，以活动促文明校园创建学校精神文明建设，把育人工作摆在首位。通过入学教育、警校共建、心理咨询等形式狠抓学生养成教育；举办励志报告会、到养老院看望孤寡老人，组织八年级800多名学生开展研学旅行社会实践活动，促进学生行为习惯健康发展；建设道德讲堂，定期开展“道德讲堂”授课活动；开展“弟子规”读书活动、经典诵读演讲比赛活动、“中学生守则之歌”歌曲比赛活动、“向国旗敬礼”网上寄语活动，认真组织“扣好人生第一粒扣子”新时代好少年评选活动，我校八(6)班杜雨希同学被评为xx市新时代好少年，余承骏同学被评为湖北省最美少年。认真开展“弘扬雷锋精神，争做文明使者”主题活动，“我们的节日”主题活动，“日行一善”道德实践活动，“阳光一小时，大家唱、大家跳”活动，绿地认养、读书漂流活动、“中华魂”征文演讲比赛活动，“汉字听写大赛”、“硬笔书法比赛”活动，在校园内形成了健康文明、高雅向上的良好氛围。(五)结合学校中心工作，以教学促文明创建以课堂教学为主渠道，着力提高课堂效率，注重学生思维训练，培养创造能力，注重学生自学能力培养，注重学生动手能力，注重提升学生道德修养，要求各学科教师结合课堂教学渗透德育教育。(六)实施阳光管理，以管理促文明创建实施现场管理，建立现场管理网络图，明确责任，及时督导检查，狠抓安全管理，成立创建领导小组，发挥校园治安特别管护区作用，建立楼层协管、清楼静校制度，举办法制讲座，创建工作成效显著，学校安全事故为零，学校刑事犯罪为零，学生操行评定合格率达100%。三、创建工作取得实效学生的精神风貌有了根本性转化。学生卫生习惯、校园卫生保洁、卫生环境治理达到了理想状态。学生言行、脏言秽语、疯狂打闹明显减少，代之而取的主动问好、礼貌让道成为一道亮丽的风景线。教学质量实现巨大突破。学生在各级各类比赛中，名列全市前矛，2017、2018年中考成绩位居全市前列。队伍素质显著提高。教师在各级教学比武中名列全市前矛，一大批青年教师脱颖而出，成长为教学骨干。外貌形象进一步改善。社会、家长、学生对学校、教师的工作投诉明显减少，满意度有较大提升。教师实习工作心得 不知不觉，我来到xx三中已经有两个月了，在这两个月中，我已经完成了由学生到教师的一个转变过程。同时，两个月的时间也使我学习到了很多教师的基本技能。 首先，作为一名教师，教师的职业道德规范是很重要的，教师要做到热爱学生，只有真正的关心尊重学生，学生自然而然地能体会到教师的关心，开始放下心防接受教师。那么在学生接受教师之后，教师还需要做到为人师表。在一名学生的成长过程中，学校和家庭是影响学生成长的重要因素，教师的影响对学生来说十分重要，教师的一言一行都会对学生产生巨大的影响，因此，教师要注重自己的一言一行。 其次，教师的管理方法也是影响课堂气氛的一个重要因素。我教的学生是临近中考的初三的学生，在这个班级中，两极分化十分严重，成绩优异的学生更加努力学习，成绩略差的学生已然放弃了自己，自暴自弃，并且在课堂上捣乱，影响他人学习。最初，由于管理经验的缺乏，我会在课堂上公然斥责捣乱的学生，结果不但影响听课的学生的注意力，而且课堂秩序越来越混乱，之后，我认真反思自己的错误，面对捣乱的学生，我只需要轻轻走到他面前告诫他就可以了，不能公然斥责他们，这个阶段的学生逆反心理十分严重，越是斥责越会引起学生的反弹情绪，而且面对自我放弃的学生，教师需要用更大的耐心来包容他们，我一般会在课后单独开解这些学生，询问他们的理想等等，来表示教师对他们的鼓励。渐渐的，在我的努力下，我发现课堂学习气氛越来越浓厚，一些捣乱的学生也开始安下心来学习。 最后，一节好的课堂仅仅需要教师是远远不足的，需要的是以学生为主，教师为辅的素质教育。来到三中，我学习了本校的“1+5”教育模式并将其运用到我的课堂中，思：学生自主学习并完成导学案，论：学生就一问