【初中政治教学论文】论初中政治教学中学生学习兴趣的激发

【初中政治教学论文】论初中政治教学中学生学习兴趣的 激发 摘要：初中生的学习是具有任务性质的行为，学习态度 和学习积极性对学习的结果影响很大。而能够改变学生的 学习态度，提高学习积极性的行为，是激发学习兴趣。本 文对初中政治教学中激发学生学习兴趣的必要性进行讨论， 接着列举三种激发学生学习兴趣的方法，提出激发学习兴 趣的两个原则，希望能够为初中政治教学工作提供帮助和 建议。 关键词：初中政治教学 学习兴趣 教学方法 引言：初中政治担负着教育学生了解政治基础知识和对 学生进行思想道德教育的责任，由于“政治”本身是远离青少 年生活的社会行为，而思想道德教育又具有潜移默化的特 征，因此在教学过程中有不少教师觉得教学效果低，表现 之一是学生在课堂上比较沉闷，学习积极性不强，因此， 如何激发学生的学习兴趣，是目前初中政治教学中的重要 任务 1. 激发学习兴趣对初中政治教学的必要性 1.1 提高教学效果 教学效果的实现与课堂有效性的达成有着十分密切的联 系，激发学生学习政治的兴趣，能够使课堂变得活泼高效， 学生在课堂上的注意力和思维能力都能够高度集中，对知 识处理的方式也更加积极，能够有效的提高教学效果。 1.2 迎合新课标要求 新课标对初中政治教学提出了明确的要求：对学生的思 想品德进行教育并通过教育，使学生树立正确的价值观、 人生观、世界观。从粤教版初中政治教科书开篇先教学生 认识自己，为教学目标的逐步形成提供提纲，如果教师不 能在课堂上激发学生的学习兴趣，那么教科书的作用发挥 就受到学习效果的限制。 1.3 促进学生良好的学习心理的建立 学习兴趣是学习态度的组成部分，对学习的态度又是学 习心理的重要因素。初中生处于个性成形的时期，很多习 惯和心理的形成会对他们的毕生发展造成巨大的影响，因 此在此时重视对学生学习兴趣的激发，能够使学生对学习 形成正确的态度，对良好的学习心理的建立特别有益。 2. 激发学生学习政治的兴趣的方法 2.1 重视师生关系的建立 初中学生对某一门科目的热爱程度，受师生关系的影响 极大。学生喜欢某个老师，希望老师也喜欢自己，就会努 力在课堂上表现好，努力完成学习任务，得到教师的赞许； 学生不喜欢某个老师，学习行为就正相反。初中政治教师 担负着学生思想教育的工作，建立良好的师生关系显得更 为重要。建议教师们站在学生的角度，在课堂上通过对学 的积极评价来促进师生关系的建立，例如，在学习“父母与 家庭” 这个单元知识的时候，教师让学生们对“爱的冲突”举 个例子，有的同学会说“妈妈和爸爸吵架了对我也很凶不能 算是对我的爱”，对于这种表达，教师应该先对学生的分享 加以肯定，然后站在“体谅父母”的角度分析应对这种家庭事 件该有的心理和适当的行为，这样的评价不仅能够促进学 生敞开心扉，还能够帮助学生更好的理解教学内容，学生 因为教师的积极评价，也会更喜欢教师，在课堂上的表现 会更加积极。 2.2 改善教学方法 教学方法的使用对教学效果改善的作用特别明显，也是 能够激发学生学习兴趣的主要方式。建议政治课教师们应 该从教学内容的特点出发灵活使用各种教学方法，如在进 行“ 团队意识 ”这一节内容的教学时候，单纯从书本内容解释 团队意识显得干涩，学生们对团队意识没有实际的了解， 那么教师可以通过布置课堂作业的方式，将学生分成几个 小组，进行“学习任务完成”的比赛，进入竞争机制会大大促 进学生的积极性，通过合作学习，学生也能够深刻体会到 “团队意识” 对个人成长的作用，小组合作学习和引入竞争机 制的教学会大大增加学生学习的自主性，发掘学习的内部 动机，相比枯燥的“照本宣科”式教学，相信学生对这样的课 堂兴趣更加浓厚；另外，教学内容与实际生活脱节也是导 致学生兴趣不高的主要原因，建议教师使用情景教学法， 以生活实际的举例引入教学内容。真实的、充满矛盾的情 境往往会吸引学生，使学生形成问题，为了要解决这个问 题，学生必然会兴致勃勃的参与到课堂中来，积极寻找答 案，对学习的兴趣自然也就提高了。 2.3 使用先进的教学辅助工具 教科书、黑板和粉笔是教学的主要工具，很多教学内容 的展现受到教师表达能力的限制，信息科技进入课堂为教 学表达提供了新的途径。讲述书本的案例不如直接看视频 对学生的冲击力强，对激发学生学习兴趣的作用更弱。因 此，建议有条件的学校在教师配备投影仪和计算机辅助教 学设备，已经拥有这些设备的学校的政治课教师，应该重 视教辅工具对课堂的作用，新鲜事物和强烈的视觉刺激对 学生的影响更大，更能够吸引学生的注意力，促进学生的 行为和思维跟着课堂走。 3. 激发学生学习政治的兴趣的原则 3.1 使用正向的激发方法 很多教师在激发学生学习兴趣的过程中会用到一些“道具” ，这些道具有时候是对学生的鼓励和表扬，是对学生的肯 定，能够促使学生为了追求“更完美的自己”而对学习投入更 多精力，在课堂上的表现更积极；而有些教师使用实物的 道具，例如云诺学生如果课堂表现好，就给予额外的成绩 上的加分或者一定的物质奖励，而对课堂表现不好的学生 给予增加课业任务的惩罚，这种发放虽然也能激发学生对 课堂兴趣并且督促学生在课堂上投入更多的精力，但是一 旦撤销这些刺激，那么学生的的积极性也就削弱了。因此， 在选择激发学生兴趣的方法时候，应该多使用正向激发的 方法，对学生的学习态度本身加以肯定和鼓励，而不是使 用与学习行为本身无关的刺激作为激发学习兴趣的道具。 3.2 从学生需要角度激发学习兴趣 虽然初中教学的整体安排为学生学习的内容进行了具体 的规划，但是每个学生的学习需要还是不一样的。在激发 学习兴趣的时候，应该注意从满足学生学习需要的角度进 行，例如，有些学生学习政治的需要在于解决自己心理上 的某些疑问，而有些学生学习政治的目的是为以后从事与 政治有关的职业做准备，如果教师无视学生的学习需要， 那么无论使用何种方法激发学习兴趣，都只是表面上的激 发，学生的兴趣维持的时间不长，对教学效果达成的作用 也不明显。 4 结语 综上所述，在