09年六年级语文测试卷

09 年六年级语文测试卷（一） 纤尘皎皎 发表于 2010-6-15 14:52:00 0 推荐一、将下面这段话抄写在条格内，要求正确、规范、整洁、美观。 （4 分） 上帝给每个人同样的时间，只有那事半功倍的人能有过人的成就，也只有知道计划的人能 够事半功倍。刘墉 二、积累与运用（36 分） 1读拼音，写词语。 （8 分） jnzhn qhi dnyn jinlu （ ） （ ） （ ） （ ） tus chngnu w yncng （ ） （ ） （ ） （ ） 2.下列词语中，带点的字读音完全正确的一组是（ ） 。 （2 分） A炽热（ch） 烙印（lo） 猝不及防（z） B擎着(qng) 着急（ zho） 所向披靡(m ) C沏茶（q） 歼灭 (jin) 连翘花（qi o） 3先补充成语，再选词填空。 （6 分） 美妙绝（ ） 时光（ ）苒 明（ ）秋毫 无忧无（ ） 朝（ ）相处 难以忘（ ） 无（ ）不至 感激（ ）零 马上就要离开美丽的校园了。回想六年来，我在老师（ ）的关怀下，和同学们（ ） ，过着（ ）的生活，这美好的一切是那样让人（ ） 。 4.根据要求写句子。 （4 分） （1） 仿照例句的样式写一句话。 例：盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。 （2）为了营造浓郁的学习氛围，老师想在教室墙壁上贴一些名言警句，请你推荐一条，并 说明推荐的理由。 5. 在“_ _”里填上恰当的内容。 （16 分） （1）古诗中的颜色之美令人赞叹。 “ ，映日荷花别样红。 ”（杨万里 晓出净慈寺送林子方 ，写出绿与红的相映之美。 “黑云翻墨未遮山， 。 ”（苏轼六月二十七日望湖楼醉书 ）写出了黑与白的对比之美。 “ ， 斜风细雨不须归。 ”（张志和渔歌子 ）写出了青与绿的和谐之美。 “ ，江枫渔火对愁眠。 ”（张继枫桥夜泊 ）写出了月黄与霜白的清冷之美。 （2） 孔子是春秋时期伟大的思想家和教育家。在他看来，水是真君子：它好像有德行， 因为 。它好像有情义，因为 。它好像有志向，因为 ，它好像 ，因为万物入水，必能荡涤污垢。孔子的名言还有： ；有朋自 远方来， ！ （3）人们常常把弱不禁风的漂亮女孩比成 里的林黛玉；把智慧超群、神 机妙算的人比成 里的 ；把险恶善变的坏女人比成 里的 ；把假冒伪劣行骗的人比成水浒传里的 三、阅读短文，回答问题（30 分） 小筷子上的大道理 我的父母亲和村上的许多农民一样，一年四季脸朝黄土背朝天地在土地上劳作，但和别人 不一样的是，他们在村里很受尊重。那时，农村人生活特别贫困，路过人家的菜地顺手牵 羊地摘几片菜叶子、两个小瓜蛋儿什么的，在村里早已成了生活习惯。但父母亲却从不这 样， （哪怕 不管）有时真的缺根葱少（瓣 辨）蒜，也会打了招呼正正当当地讨要。村里 人有时为了鸡毛蒜皮的小事打闹，人们要么视而（r r）不见，要么围观看热闹，父母 却总要插进去劝，直到双方心平气和了才回家。父母亲在家很少斗嘴红脸，对外人也是以 和为贵，哪家有事喊一声， （哪怕 不管）白天黑夜，总是二话不说就去帮忙，所以我们家 农忙时大家都乐意来搭把手儿。 有一天，我和几个小伙伴路过一块黄瓜地，看四处无人，伙伴们猫进瓜棚三下五除二就摘 了许多新鲜黄瓜，我也跟着摘了些大快朵颐（chn y） 。又甜又香的黄瓜既解馋又解渴， 我边吃边大咧咧地回家了。我们家没种黄瓜，一看父亲的眼睛，我就慌了神，父母最看不 惯的就是这种偷鸡摸狗的行为啊！见父亲没说啥，我才安下心来。 晚饭桌上，我端起碗，发现面前只有一支筷子， “爸，一支筷子怎么吃饭啊？”父亲看看我， 帮我换了一双。我扒拉了几口饭，夹菜时却怎么也夹不起来，一看，原来两只筷子是弯的。 我又叫起来：“爸，我的筷子是弯的，弯筷子怎么吃饭啊？”父亲不急不忙地看看我，语 重心长地说是啊一根筷子没法吃饭我们不是天天说独木难行双桥好过吗平时与 人相处要注意团结才能做成事弯筷子不如直筷子好吃饭人也一样要做一个正直 坦荡的人啊 父亲的话我一听就懂了，晚饭后，父亲带我去给瓜地主人（抱歉 道歉） 。这小筷子上的大 道理，我一直都记得。 1.用“”话去文中括号内不准确的读音、词语。 （共 6 处，3 分） 2.给下面词语中加点的字选择正确的解释，将序号写在括号内。 （2 分） “和”在词典里的解释：相处得融洽；温顺、温和；气候温暖。 心平气和（ ） 以和为贵（ ） 风和日丽（ ） 和颜悦色（ ） 3.俗语是汉语词汇里通俗并广为流传的定型的语句，简练而形象，带有口语和生活化的气 息。本文中多处用到了俗语，如：“脸朝黄土背朝天” ，请在本文中再找出最少三处： 、 、 。俗语在生活中还有很多，请写出两个： ； （5 分） 4.给第三自然段中的加上合适的标点。 （6 分） 5.用简练的语言概括父母亲在村子里受尊重的原因：（4 分） 6.“一看到父亲的眼睛，我就慌了神。 ”，仔细想想，当时父亲的眼神里包含了什么？把你 的体会写下来。 （3 分） 7.父亲用“一支筷子”说明 。用“弯筷子”说明 。 父亲用小小的筷子打比方，教给孩子做人的大道理，这种办法好不好？为什么？（5 分） 8.读完本文，你最想说的一句话是什么？（2 分） 四、习作（30 分） 在你的成长过程中充满了学习的经历。当你学会了生活中的技能，当你攻克了学习上的难 关，当你懂得了感恩，当你学会了勇敢你的心中一定充满了成功的喜悦和快乐吧！请 用“我学会了 ”为题写一篇记叙文。要求： 将题目补充完整；文从字顺，内 容具体，有真情实感。 字数不少于 400 字。 一、将下面这段话抄写在条格内，要求正确、工整、规范、美观。（3 分 ） 老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。在我们心目中，您是天 使，您是大树，您是海洋！ 二、积累与运用（37 分） 1读拼音，写汉字，组成词。（5 分） xu yn i i xi 瘦（ ） 荡（ ） 和（ ） 灌( ) 威（ ） lu lin y wi q 简( ) 收( ) 飘( ) 依( ) （ ）黑 2下列词语中，带点的字读音完全正确的一组是（ ）。（2 分） A吮（shn）吸 歼(jin)灭 悄(qio)然无声 B模拟（n） 鳜(u)鱼 锲（qi）而不舍 C蜿（wn）蜒 圆茎(jn) 猝（c）不及防 3下面各组中带点的字，意思相同的一组是（ ）。（2 分） A兴尽晚回舟-望洋兴叹 B舒展的快意-心直口快 C孔隙-白驹过隙 D 绝妙的主意 -络绎不绝 4. 先将成语补充完整，再选择合适的成语填空（只填序号）。（8 分） 滔滔不（ ） 美不（ ）收 （ ）大精深 如（ ）如醉 情不自（ ） （ ）然大悟 温文尔（ ） 孜孜不（ ） 我的语文老师看上去 ，风度翩翩。他口才很好，讲起故事来 ，引人入胜。同学们听得 ，最后都 地鼓起掌来。 5按要求写句子。（4 分） （1）没有一本书的家是没有一朵花的公园；没有一本书的家是没有一只鸟 的森林；没有一本书的家是 。（仿照前 面的内容把句子补充完整） （2）马上就要毕业了，请你选用一句诗或一句名言作为给好朋友的离别赠 言： 6联系课内外积累填空。（16 分） （1）古诗是文学宝库中璀璨的明珠。诗中有“景”：“ ，拂堤杨柳醉春烟。”描绘了春日美景；诗中有“趣”：“童孙未解供耕织， 。”表现了童真的可爱；诗中有“理”：“ ，只缘身在 此山中” 启发我们从不同角度思考问题；诗中有“法”：“纸上得来终觉浅， 。”教给我们学习的途径与方法；诗可以“言志”：“ ，死 亦为鬼雄。”表明了浩然正气；诗可以“传情”：“王师北定中原日， 。”抒发了深深的爱国之情。 （2）从本学期的课文中，我们感受到了大自然的神奇：花有花的风采，夹 竹桃一年四季无日不 ；太阳有太阳的魅力，在三亚， 天和海都被它的笑颜感染了， ， ；水有水的 深邃，在孔子眼里，水好像有德行、有 、有 、善 施教化；树有树的奥秘，加拿大魁北克山谷东坡的雪松告诉我们，有时弯曲不 是屈服和毁灭，而是为了 。 （3）根据提示，写出下面名著中人物的一个典型事例。 例：林冲-棒打洪教头（水浒传） 诸葛亮- （三国演义） 孙悟空- （西游记） 鲁智深- （水浒传） 关 羽- （三国演义） 三、阅读短文，回答问题（25 分） 头 发 的 故 事 英莉莉莲安 我 7 岁的时候得了伤寒。当重症得以控制时，小小的我却发现自己开始掉 头发了。每天清晨醒来，枕巾上的一缕缕头发就像一瓣瓣枯萎的金盏花。终于 有一天，头发全掉光了。我害怕极了，不敢再出去玩，只是每天躲在储物间里 ，抱着小布熊发呆，我觉得自己快要死了。 直到有一天，妈妈把蜷缩在储物间里的我抱到了窗台上。阳光（ ） 抚摸着我的头皮，沁进了我的记忆里。妈妈拿出一只发套仔细地为我戴上 然后说莉莉好看吗我捧着镜子又惊又喜，仿佛瞬间长回了原 先的秀发。我兴奋地仰起小脸，却发现妈妈的披肩长发已变成齐耳短发。妈妈 （ ）一笑，说：“这发套是特意请别人定制的，用的就是妈妈自己的 头发。妈妈这样做是想告诉你， 。” 如妈妈所言，我真的逐渐走出阴影，健康地长大了。我拥有了丝缎一样令 人羡慕的长发。无论是扎着松松的麻花辫走在学校的林荫路上，还是精心盘 起发髻参加盛大的晚会，我都充满了自信和快乐，我知道我与头发有一种美好 的默契，那是妈妈对我的生命祝福。 我以为头发的故事便就此归于平淡，可是命运并非如我想象。在我 25 岁时 ，妈妈不幸患了癌症。当我千里迢迢赶回家时，妈妈正坐在阳台上晒太阳，瘦 瘦的背影有些孤单，她的头发已经落光了。 有谁能想到我送给妈妈 54 岁的生日礼物竟是一顶用自己的金发制成的发套 呢？亲手给妈妈戴上时，我哽咽着对妈妈说：“ 。”妈妈抚摸着我的齐耳短发，轻声回答道：“好的，我 等着你。” 一晃十年过去了。十年里我认真地挣着幸福，一如妈妈努力地挣着时间。 妈妈（ ）长出了头发，淡淡的金色夹着缕缕银丝，美丽依旧。阳光晴 好的日子里，我们常常外出散步。当我右手挽起母亲，左手牵着女儿时，微 风（ ）扬起了我的长发和思绪，那一刻，我知道我拥有了整个世界。 1在第二自然段的方框里加上合适的标点。（3 分） 2选择下面的叠词填入第二、六自然段的括号里。（4 分） 渐渐地 暖暖地 轻轻地 淡淡地 3联系上下文，把第二、五自然段中妈妈和“我”说的话补充完整。（4 分） 4短文可分为两段，已用“”标出，请用简洁的语言概括段意。（4 分 ） 第一段： 第二段： 5读第三、六自然段中划线的句子，结合短文内容填空。（4 分） “我”的自信和快乐来自于 “我知道我拥有了整个世界”，因为 6文中多处运用了前后照应的写作手法，请仔细阅读后，写出两处。（4 分） 和 前 后照应。 和 前 后照应。 7.本文讲述了一个感人至深的“爱”的故事，请根据短文内容，联系生活 ，用简练的语言表达你对“爱”的认识。（2 分） 四、习作（35 分） 生活是个大课堂，有许多人为我们上课。学校里，老师给我们上课；家庭 中，父母给我们上课；社会上，不少关爱我们的人为我们上课；就连不会说话 的大自然，也让我们学到了很多知识，懂得了许多道理请以“难忘的一课 ”为题，写一篇不少于 400 字的习作，要求文从字顺，内容具体，有真情实感 。特别提醒：文中不要出现真实的校名、人名。 一、积累与运用（42 分） 1读拼音，将词语写在下面的方格内。（5 分） k fi p s kn ki shu lin tn ru 2用“ ”画出括号里正确的字形或加点字正确的读音、字义。（6 分） （忘 妄）图 顾名思（意 义） 麦垄（ln ln ） 炽热（ch zh） 乘虚而入（空隙 胆怯） 游兴未尽（没有 达到极点） 3将下列成语补充完整。（6 分） 如（ ）如（ ） 完（ ）无（ ） 不（ ）设（ ） （ ）而却（ ） 直（ ）了（ ） 明（ ）秋（ ） 4按要求写句子。（4 分） 把句子写具体，突出“惹人喜爱”的原因： 广玉兰花惹人喜爱。 把句子写简洁，不超过七个字： 六年的学习生活多么像是一幅五彩斑斓的画卷！ 5联系课内外积累填空。（21 分） 记诵古诗：“ ，一片冰心在玉壶”出自唐代诗人 芙蓉楼送辛渐；“欲把西湖比西子， ”是宋代诗人 所写；“日出江花红胜火， ” 出自白居易 ；张志和在渔歌子一词中写道：“ ，桃花流水鳜鱼肥”为我们描绘了 的景象 。 感悟课文：从夹竹桃一年三季无日不 ，我感受到了 ；从孔子意味深长的宏论中，我明白了水就像一位真君子一样 ，有 、有 、有 、 我还记住了 孔子的名言 。 拓展阅读：这学期，我认真读了 写的西游记，品味了许 多精彩的故事，如 、 ；我还读了 写的三国演义，见识了许多妙计，如 、 。 二、阅读短文，回答问题（25 分） （一）蚂蚁的本领（节选） 蚂蚁，这种有着 8000 万年历史的“资深”家伙，真值得我们学习和借鉴! 蚂蚁的神经系统并不发达，根本谈不上有头脑和思想，然而它们一旦成为一个 整体，居然能够思考、谋划、设计，成为一部活的计算机。它们无需图纸，也 没有指挥和监理，但竟能齐心合力地设计并建造出五花八门、奇形怪状的蚁丘 。其工程浩大令人惊叹：有的上百个蚁丘相通可长达数十米有的如摩 天大楼拔地而起最高的可达 6 米按其身高的比例相当于人类 300 层的高楼大厦据考证，蚂蚁早在 5000 万年前就完成了类似人类的从“狩猎 ”到“农耕”的转变，现在地球上约有二百余种蚂蚁都有种植蘑菇类真菌的本 领，它们不但懂得施肥、收割，甚至懂得利用树叶发酵产生的热量来保持真菌 园恒定的温度和湿度! 1在文中方框内加上合适的标点符号。（2 分） 2这段话运用了 、 的方法说明了蚁丘的工程浩大。（2 分） 3请用简洁的语言概括写出文中蚂蚁的两个惊人本领。(4 分) （二）老人与海鸥 在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。他背已经驼了，穿一身褪色的过 时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉 我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海 鸥相伴。 人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏 上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤，立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得 干干净净。 老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片 翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得 变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主” “您给海鸥取了名？”我忍不住问。老人回头看了我一眼，依然俯身向着 海鸥：“当然，哪个都有名儿。”“您认得出它们？”相同的白色翅膀在阳光 下飞快闪过，我怀疑老人是否能看清。“你看！那个脚上有环的是老沙！”老 人得意地指给我看。他忽然对着水面大喊了一声：“独脚！老沙！起来一下！ ”水面上应声跃起两只海鸥，向老人飞来。一只海鸥脚上果然闪着金属的光， 另一只飞过来在老人手上啄食，它只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持平 衡看来它就是独脚。 谈起海鸥，老人的眼神立刻生动起来：“海鸥最重情义，心细着呢。前年 有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我 闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来海鸥是 吉祥鸟、幸福鸟！十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看它们 那小模样！啧啧” 朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样 。 没想到十几天后，忽然有人告诉我们：老人去世了。 我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。意想不到的事情 发生了一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和 姿势与平时大不一样。我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥让 出一片空地。海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻 仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着这些盘旋翻飞的海鸥，注视着与他 相伴了多少个冬天的“儿女”们过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗 像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使 1请联系上下文写出下面词语的意思。（2 分） 抑扬顿挫： 盘旋： 2文章通过老人喂海鸥、 、 、 写出了老人对海鸥深深的爱。（3 分） 3文中有五处标注了序号。从第句中对老人外貌的描写可以读出 ， 从“ ”这个词语可以看出老人来的次数多，从“步行”、“二十余 里”两个词语可以看出老人 。第句中，“ ”、“ ”等词语表现了老人对海鸥的关心无微不至，而“ 应声而来”、“扫得干干净净” 又体现了海鸥 。第 处句子中运用了 的修辞手法，写出了老人与海鸥之间 。（8 分 ） 4联系上下文，写出你对文中第、第处句子的理解。（4 分） 第处： 第处： 三、习作（30+3 分） 读了上面的文章，相信同学们一定会为老人与海鸥之间的深情厚谊所感动 。其实，生活中我们经常会给别人带去帮助和温暖，同时也能感受到亲人、朋 友、老师、同学、动植物、书籍给予我们的陪伴与关爱。 请以与 为伴为题，写一篇不少于 400 字的习作，要求先把题目 补充完整，要通过具体事例表达真情实感，文从字顺，字迹工整。 2008 年徐州市小学六年级文化素质调研性测试 语文 （测试时间：90 分钟 满分：100 分） 一、积累与运用 1认真抄写下面的语句，要求规范、端正、整洁（3 分） 成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好分内的事情，而且还要心中 想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。 2读拼音，写汉字，组成词。（4 分） jun（ ）恋 灌 gi（ ） 简 lu（ ） n（ ）喊 荡 yng（ ） yn（ ）藏 bng（ ） 报 和 i（ ） 3成语练习。（10 分） （1）把下面的成语补充完整。（3 分） 震耳欲（ ） 崇山（ ）岭 顾名思（ ） 望而（ ）步 如（ ）初醒 手舞足（ ） （2）联系课文内容，分别用一个成语概括人物或景物特点。（3 分） 孙悟空：_ 福楼拜：_ 三亚落日：_ （3）在下面这段话中的括号里加上合适的成语。（4 分） 闻小天是我们班的“语文尖子”。上语文课，他总是（ ）地听着； 读起课文来（ ）。老师布置作文，他（ ）、（ ），一会就 写完了，简直就像少年王勃。 4小小辩论台。（2 分） 观点一：小学生应该多看电视 观点二：小学生应该少看电视 我赞同观点_，因为_ _ 5填写古诗文上句或下句。（5 分） （1）等闲识得东风面，_。（朱熹春日） （2）_，只流清气满乾坤。（王冕墨梅） （3）_，只缘身在此山中。（苏轼题西林壁） （4）粉骨碎身全不怕，_。（于谦石灰吟） （5）我劝天公重抖擞，_。（龚自珍己亥杂诗） 6先按照课文填空，然后用上带点的词语写一句话。（6 分） 在和煦的春风里，_，_，看不出有什么特别 茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不_。（夹竹 桃） 写话：_ _ 7在读书节活动中，小闻同学读了一本课外书，并写下了读书感言。（5 分） 课外读物：我的新老师 读书感言：波迪老师简直像一位神奇的魔法师，她了解孩子需要什么，用自己 的心灵去点燃孩子们的心灵，像磁铁一样把孩子们牢牢吸住。波迪老师实在是 太神奇了！ 最近，你读了什么课外书？请你也试着写一写自己的真实感受。 课外读物：_ 读书感言：_ _ 二、阅读短文，回答问题。（30 分） 儿童名片 周末，我去刚刚晋升的同学家（拜见 拜访）。平心而论，我的这位同 学虽令人不敢恭维，但他有个出色的儿子。我们坐定之后，他就（喜形于色 喜出望外）地谈他的儿子。 他儿子是个品学兼优的学生。尽（jn jn）管才念小学三年级，但这 孩子的表现确实不寻常。他先是伏案认真地做完作业，然后，端个小马扎静静 地坐在我们旁边，不吵不闹地倾听大人谈话。听到我的夸奖，他的小脸上竟微 笑着露出谦逊的表情。触景生情，不禁让我想起犬子若是换他在身边，不 把天捅个窟窿才怪呢。说到同是三年级的犬子，不免让我丧气：这孩子天性（ 玩 顽）劣，不爱学习，平时“心灵鸡汤”也没少灌，可问起他的人生志向， 他说要上树去捉猫头鹰简直没把我气晕。（1）我忽然产生了一种强烈的紧 迫感。 看看表，时间不早了，我起身告辞。始料不及的是，这孩子竟要（带 代）他父亲送送我