黑龙江高职高专移动通信技术专业建设方案

中央财政支持高等职业学校专业建设方案专业名称 移动通信技术 专业代码 590302 学校名称 黑龙江信息技术职业学院 学校代码 13450 学校举办单位 黑龙江省工业和信息化委员会 学校所在地 黑龙江省 （省份） 哈尔滨 （地市）填表日期 2011 年 11 月 29 日目 录一、专业建设基础1（一）建立了稳定的校企合作关系1（二）构建 “2+1”学制人才培养模式。1（三）课程改革初见成效1（四）建立了一支结构较为合理的“双师结构”师资队伍2（五）建设了基本满足教学需要的校内外实习实训基地2（六）具备了一定的社会服务能力2二、专业发展与人才培养目标3（一）专业发展3（二）人才培养目标3三、专业建设内容3（一）形成校企合作保障激励机制3（二）推进专业与产业对接，改革人才培养模式4（三）深化课程体系改革，推进中高职衔接4（四）加强教学模式改革，转变培养方式4（五）实训实习基地建设5（六）打造“双师结构”的教学团队5（七）提高社会服务与辐射能力5（八）创建科学的人才培养质量评价机制6（九）带动专业群协调发展6四、改革举措6（一）推进校企对接建设6（二） “工学结合、学训交替”的人才培养模式改革7（三）基于移动通信工作过程导向的课程体系构建8（四）具有“双师”结构的专兼结合教学团队建设14（五）校内外实习实训基地建设16（六）社会服务与辐射能力建设17五、绩效考核指标18（一）建立更加成熟的校企合作机制18（二）人才培养方案制订与实施19（三）课程与教学资源建设19（四）师资队伍与服务能力建设19（五）现代信息化校园建设20（六）实验实训条件明显改善20六、专业建设预算21七、年度执行计划223一、 专业建设基础移动通信技术专业建于2006年，2007被学院定为院级教学改革试点专业。该专业现有在校生256人，五年共培养了400余名优秀的高素质技能型人才。2011级毕业生就业率为96.8%，专业对口率80%。通过几年来的深入实践探索，本专业积极加深与多家通信行业企业合作，不断改革教学体系，改进教学方法，初步构建了以“2+1”（学生2年在校学习，1年在企业顶岗实习）为基本学制框架的人才培养模式。（一）建立了稳定的校企合作关系移动通信技术专业与多家省内通信类企业及科研单位建立了合作关系，包括黑龙江电信国脉工程股份有限公司、哈尔滨英立科技开发有限公司等多家企业，建立了移动通信技术专业建设指导委员会，企业积极参与本专业的人才培养，对人才培养方案进行指导，为本专业学生提供了实训及顶岗实习的场所。本专业积极制订校企人才交流机制，企业的技术人员定期到本专业讲授专业课程，本专业选派骨干教师到企业参与培训和实践，提高教师的“双师”素质。本专业与企业形成了良好的“互动”，共创“双赢”。（二）构建 “2+1”学制人才培养模式。移动通信技术专业根据职业特点以及“校企合作”机制进行基于“工学交替”的人才培养模式改革，并初步构建了“2+1”学制的人才培养模式，即2学年在校内进行基于工作过程系统化课程的学习，1学年在企业顶岗实习，并完成毕业设计。同时，本专业实施双证书制度，实现课程内容与职业标准对接。（三）课程改革初见成效根据人才培养要求，适应“以技能为核心”的高职办学特色，打破学科体系课程框架，将电路基础和模拟电子线路进行整合，以产品为载体，开发学习情境。删除一些纯理论课程，如信号与系统、通信电子电路等课程，同时增加了职业能力拓展课程，如专业英语、电信市场营销等课程。同时，由我系牵头并聘请黑龙江电信国脉工程股份有限公司的企业专家参与，通过大量市场调研，对移动通信技术专业设置项目（已在教育部高职高专通信类教学指导委员会立项并结题）教学深入研究，其结果已在我系进行应用，效果良好。（四）建立了一支结构较为合理的“双师结构”师资队伍本专业现有专任教师14人，企业兼职教师8人。专任教师中，教授1人，工程师2人，双师型教师占78%，其中院级教学名师1人，院级教学新秀1人，84%的教师具有一年以上企业经历，初步形成了一支结构较为合理、人员相对稳定的“双师结构”的教学团队。近三年，专业教师共出版教材6部，编写校本教材6部，发表论文30余篇，建设院级精品课程1门，获省职业院校第四届优秀论文一等奖 1 篇，完成省部级科研项目8项，院级项目 1 项。（五）建设了基本满足教学需要的校内外实习实训基地2005年以来，学院先后建设了电子实训、通信原理、移动通信、光纤通信等实训室，今年将现有光纤通信实训室升级改造成光缆工程实训室，并拟建校内以3G为核心的通信综合实训基地。近几年与黑龙江电信国脉工程股份有限公司、哈尔滨英立科技开发有限公司等多家企业建立了稳固的校企合作关系，成为校外实习基地，为顶岗实习创造了有利条件，基本满足学生的实训需求。（六）具备了一定的社会服务能力移动通信技术专业教师在几年的教学过程中积累了一定的教学经验，同时具备了丰富的企业实践经历，为我省职业技能鉴定，职业技术培养做了大量的培训工作，三年累计培训技术人员500多人次。二、 专业发展与人才培养目标（一）专业发展以提高质量为核心，适应龙江和东北地区的移动通信产业及社会经济需求，在工学结合、订单培养、顶岗实习、课程体系开发、教学资源开发、教学方法、教学手段、人才评价等方面创新校企合作机制，改革人才培养模式，促进专业的课程内容、教学过程等方面与行业企业的职业标准、生产过程对接。以建设业务水平高、实践能力强的专兼结合的“双师”结构专业教学团队和提高校内、外实训条件为突破口，带动专业群建设，全面提升专业服务能力，培养移动通信领域中网络运营与维护、工程施工与管理、增值业务开发等紧缺的优秀高端技能型专门人才，建成省内领先、国内具有一定影响力、社会认可度高的精品专业。（二）人才培养目标遵循高职高专教育规律，依据龙江乃至东北地区的移动通信产业及社会经济需求，通过校企合作，使学生在树立社会主义核心价值观的基础上，了解现代企业优秀文化理念，具有良好的职业道德和职业精神；掌握较扎实的符合职业标准和企业岗位技能要求的移动通信专业基本知识与基本技能，了解行业相关的新技术、新工艺，具备常见移动通信设备使用和维修、基站运行与维护、基本的移动增值业务开发、工程施工与管理以及行业企业急需的其它相关方面的实践能力，具有终身学习能力，培养现代移动通信及其相关领域从事生产、管理、建设的紧缺优秀的高端技能型专门人才。三、 专业建设内容（一）形成校企合作保障激励机制积极开展校企合作项目开发，建立校企合作项目和反馈体系，鼓励企业人员与学院教师深度参与校企合作，并制定合理的校企合作制度与政策，优势互补，互利双赢。（二）推进专业与产业对接，改革人才培养模式依托黑龙江省工信委的行业优势，积极与通信企业和运营商合作，掌握产业发展方向，不断调整专业设置，与产业发展对接，同时与行业知名企业建立校企合作的长效机制。以诚信为基础，以双赢为目的，进一步理顺与黑龙江电信国脉工程股份有限公司、哈尔滨英立科技开发有限公司等企业的合作关系，实施师资资源和实训设施共享，共同制定人才培养方案，以校内实习实训基地为载体，以校外实习实训基地为桥梁，力争在2013年底，与哈尔滨英立科技开发有限公司等企业联合创建“厂中校”，完善和创新基于“工学结合”的高端技能型人才培养模式。（三）深化课程体系改革，推进中高职衔接在创新的人才培养模式下建立专业课程体系，重新整合专业课程，建设核心课程。结合我院实际，探索将中职通信技术专业与高职移动通信技术专业培养目标延续与衔接。注重中高职教育教学过度，与中职学校的通信类、电子类专业人才培养方案对接，调整课程结构与内容，改革评价方法，完善教学管理，探索贯通的人才培养模式。同时，在现有课程教学内容中嵌入通信职业技术标准，提升行业技术应用能力，实现课程内容与职业标准对接，在学生取得毕业证书的同时还将考取相应的职业技能资格证书，实现学历证书与职业资格证书对接，并积极开发5-8个学习领域及配套的课程标准、校本特色教材、课件等，开发配套技能考核题库2个，建设教学情境3-4个。完成院省级教育科研项2项，形成以实践为导向的课程体系。（四）加强教学模式改革，转变培养方式为激发学生的兴趣和潜能，培养学生的团队协作和创新能力，应采用行动导向、任务驱动式教学方法代替传授的教学模式。利用现代信息化手段颠覆传统教学模式，将企业实时的生产过程通过数字化教学手段传送到课堂，使企业人员在生产现场直接开展专业教学。建设以通信仿真、多媒体技术为依托的教授信息技术的院校，利用校内、外实习实训基地和得天独厚的信息化资源及现代化教学手段，努力推进与企业共享优质教学资源，与企业合作开发网络教学平台，实现校企联合教学。（五）实训实习基地建设构建与真实职业环境相一致的实训室。将教育功能要素与生产功能要素、技术训练功能要素相融合，实现“教、学、做”合一，完成技能训练与能力培养。建立1个光缆工程教学做一体化实训室（专业群建设）、1个校内通信综合实训基地和1个移动通信增值业务开发实训室，新增校外实训基地2-3个。完成学生电子、移动通信、光纤通信设备的使用与维修训练，以提高学生的技术应用能力。（六）打造“双师结构”的教学团队培养专业带头人和省级教学名师各1人，引进有企业经历的骨干教师2人，培养骨干教师10人，使“双师”结构比例达到80%以上。加快“双师”结构专业教学团队建设，聘任（聘用）一批具有行业影响力的专家作为专业带头人，一批专业人才和能工巧匠作为兼职教师，使兼职教师承担的专业课学时比例达到50%以上。力争将移动通信技术专业教学团队培育成省级优秀教学团队。（七）提高社会服务与辐射能力加强与企业的密切合作，提高对外服务能力与水平，建立良性互动的校企合作长效机制，实现双赢。我们的绝大多数毕业生在移动通信技术领域的工程类企业、运营维护类企业和增值业务开发类企业工作，为企业提供生产性服务，已成为本地区企业及省内移动通信技术服务与培训的主力军。两年预计培训职教师资10名，联合培养学生50人，对外培训200人次。（八）创建科学的人才培养质量评价机制为提高毕业生就业质量，提升企业满意度，必须建立客观地人才培养质量评价体系，应建立就业单位、行业协会、学生及其家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度和机构，开展对毕业生相关指标的长期跟踪调查，并对其结果进行分析，对教育教学活动和发展信息化管理的结果加以分析，依此改进教学质量，修订人才培养方案和调整课程内容等。（九）带动专业群协调发展重点是专业建设、技术服务平台建设和辐射能力建设。以移动通信技术专业为龙头重点加强通信技术和通信网络与设备等三个专业建设，专业群内各种资源共享，以此带动其他专业的同步发展，并进一步实现人才培养模式的创新。四、 改革举措（一）推进校企对接建设充分发挥政府办学优势，搭建校企资源共享合作平台，实现优势互补、互利双赢，逐步建立合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的良性运行机制。1校企深度合作的机构和制度建设（1）建立组织机构成立校企合作工作小组。校企合作工作小组由系主任、专业建设负责人、企业负责人等组成，负责学校与企业之间的沟通协调，落实课程建设、学生就业等工作，保证产学合作工作委员会工作顺利开展。成立产学合作工作委员会。产学合作工作委员会由系主任、专业带头人、技术专家等组成，定期召开会议，共商专业建设和专业发展大计，制定人才培养方案，对学生就业质量进行分析和评价；对校企合作交流进行指导、咨询、协调和帮助。（2）制定合理的校企合作制度与本专业相关的企业要制定校企合作理事会章程和校企合作实施细则；建立校企合作工作小组例会制度；建立产学合作实施管理办法；建立实习实训基地运行管理制度；制定实训设备管理条例；制定企业兼职教师管理办法；制定专职教师到企业实践锻炼管理办法。2校企 “三联合”建设，强化实践育人（1）联合创新人才培养模式。校企联合完成人才培养模式改革，共同进行课程体系建设和工学课程开发，合作建设实习实训基地，联合完成学生顶岗实习等。（2）联合打造“双师”结构队伍。校企共同打造双师结构教学团队，学校安排专业教师到企业实践锻炼，参与行业、企业技术创新，为企业提供培训服务和技术支持；企业选派技术骨干作为兼职教师参与专业建设，承担专业课程教学，企业兼职教师可以评聘教学系列专业技术职务，参与教学项目研究、教学成果评审。（3）联合开发职业课程体系。校企联合进行人才培养方案建设；校企共同建立突出职业能力培养的课程标准，更新教学内容，编写特色教材，设计教学实施方案；企业为学生提供生产实习和顶岗实习岗位，兼职教师负责指导学生和日常管理，校企共同对学生进行考核和成绩评定，合作企业优先选用优秀毕业生。（二） “工学结合、学训交替”的人才培养模式改革1加强人才培养模式的内涵建设，探索系统培养在讨论人才培养模式的过程中，本专业充分听取了企业人员的意见，并进行了有效论证，深化与黑龙江电信国脉工程股份有限公司、哈尔滨英立科技开发有限公司等企业的合作，联合开发人才培养方案。通过学院和企业两个阶段对学生进行交替的人才培养过程，采用“2+1”的人才培养模式，即2学年在学院学习，对学生进行知识、素质和能力培养，1学年在企业实习，在企业实习，感受真实的职业氛围，有效培养学生的职业能力，使学生的职业能力与企业的需求相适应。结合我院中高职两级培养特色，积极推进中高职衔接，调整相关中职通信技术专业与高职移动通信技术专业课程内容，实现中高职系统培养。同时，与中职学校的通信类、电子类专业人才培养方案对接，调整课程结构与内容，改革评价方法，完善教学管理，探索贯通的人才培养模式。（三）基于移动通信工作过程导向的课程体系构建1根据就业岗位分析，确定典型工作任务在对黑龙江省乃至全国的通信制造、运营、工程施工及通信产品经营等企业调研、毕业生跟踪调查和专业建设委员会的论证基础上，归纳出本专业的职业岗位，如移动通信营业员、用户通信终端销售员、微波机务员、短波通信机务员、移动通信机务员、网络通信安全管理员、天线线务员、综合布线管理员、宽带接入管理员、移动电话机维修员、通信网络管理员等。本专业毕业生应具有良好的职业道德、综合素质、创新能力和较强的岗位工作能力。通过对岗位工作任务分析，确定了本专业典型工作任务，如基站工程施工与管理、基站设备维护、通信终端维修、通信产品经营、通信网路优化等方面。典型工作任务确定依据是：在实际工作中出现的频率、重要性，所能承载的知识、技能程度。 课程体系构建流程2对典型工作任务进行归纳，确定行动领域和学习领域，构建专业课程体系打破原有专业理论课程和实践课程组成的课程体系，按照以工作过程为导向，进行课程的解构与重构，按学生知识、技能、职业态度的形成过程，学习领域之间工作过程的内在联系，由学习领域与顶岗实习构建专业课程体系。职业岗位、典型工作任务、职业行动领域关系表职业岗位典型工作任务行动领域通信与电子产品制造岗1 通信与电子产品电路图识图与绘图2 集成电子元器件选择与质检3 电子印刷电路板的制作4 通信与电子产品部件装接5 装接设备的操作与使用6 调试工具与仪表的选择及使用7 调试结果的记录与处理8 故障检测，故障元器件、部件更换9 故障维修后的调试与测试通信与电子产品制作与维修移动通信系统运营与维护岗1 核心网络规划、运营与维护2 无线接入网络规划、运营与维护3 移动通信网络优化4 室内覆盖系统规划与优化移动通信系统运营与维护移动通信工程设计与施工岗1 通信机房设计与施工2 综合布线3 接地与防雷设计与施工4 天馈系统设计与施工5 通信电源配电设计与施工移动通信工程设计与施工移动通信工程管理岗1 工程进度管理与控制2 工程概预算3 工程资源管理4 工程文档管理5 工程收尾、验收、竣工、结算与评估移动通信工程管理移动通信设备维护与检修岗1 移动交换设备安装与维护2 天馈系统安装与维护3 电源设备安装维护4 基站主设备安装与维护移动通信设备安装与维护通信产品营销岗1 市场调研和分析2 通信产品销售3 电信产品策略4 服务市场营销通信产品营销3G应用业务套餐开发岗1 Music Shop业务应用与开发2 Mobile TV业务应用与开发3 移动电子钱包业务应用与开发4 移动游戏业务应用与开发5 M2M业务开发3G增值业务应用与开发对应学习领域课程课程类型学习领域课程职业基本素质计算机基本操作与应用基本工程计算职业综合素质通信与电子产品制作与维修移动通信工程设计与施工移动通信工程管理移动通信系统运营与维护移动通信设备安装与维护职业拓展素质通信产品营销3G增值业务应用与开发3.专业课程开发以实现核心能力培养为目标，参照通信行业企业技术标准和职业资格标准，与企业共同制定突出职业能力培养的核心课程标准；共同开发课程，进行教学情境创设，开发的课程有较强的行业及岗位特性，具有相应行业指导作用，共同进行工学结合优质核心课程建设；共同进行特色教材建设；共同进行教学资源库建设；改革教学方法、教学手段和考核方法；进行课程改革研究。（1）课程标准开发参照移动通信行业企业技术标准和职业资格标准，与企业技术人员共同确定完成典型工作任务应具备的能力，细化对应的专业知识、能力、素质点，确定满足岗位要求的课程内容，根据课程内容结构分析，开发各专业学习领域课程的课程标准。课程标准中明确课程定位、课程目标、教学任务、教学内容、教学组织形式、教学方法与手段、考核与评价。（2）工学结合优质核心课程建设校企合作共同进行专业核心课程的开发与建设，以专业教师为主，企业人员参与，组成课程建设团队，共同开发课程标准、进行教学实施设计、开发教学课件、编写特色教材、开发试题库、建立教学素材库等。建设通信系统设计与应用、综合布线工程与管理、网络数据库应用、TD-SCDMA基站运行与维护等四门工学结合优质核心课程。（3）教学情境创设为了让学生能够体验真实的企业生产环境，将课堂教学搬到实训室，把理论教学与实践操作融为一体。在教学情境创设中，关注学生隐性知识的牵引，拓展知识结构框架，理顺学习任务的难度层次。在学习情境的教学准备中，除了要保证教学实施的硬件条件外，还要设置信息资料室，为学生提供相关的参考书籍、多媒体教学资源等技术资料，方便学生完成资讯的获取和处理，还要为学生提供信息资料单、方案计划书、学习任务单、学习过程评价表等格式化文档，以利于学生顺利完成工作任务。在学习情境实施过程中，按照“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”这6个工作步骤实施教学，要充分体现“以学生为主体”的教学思想，通过明确具体的工作任务，针对学生在任务完成过程中的行为表现、职业态度、任务完成质量等建立评价机制，激励学生主动、积极、规范地完成任务，实现真正意义上的任务驱动。通过“做中学”，“学中做”，提高学生的专业能力、方法能力和社会能力。（4）编写特色教材成立由移动通信行业企业技术专家、专业带头人、骨干教师及施工一线技术骨干共同组成的特色教材编写小组。专业带头人、骨干教师和企业技术骨干要结合企业的施工案例和“四新”（新材料、新工艺、新技术、新设备）成果，按照课程标准要求，参照岗位具体操作规程，共同确定具有鲜明应用性和实践性的教学内容，共同编写核心课程教材，行业企业专家对教材内容准确性、结构合理性、语言逻辑性等方面进行审定。（5）完善校内教学资源库将4门工学结合优质核心课程的课程标准、教案、教学课件、特色教材、教学录像、试题库等资源上网，实现教学资源共享。以省级和院级精品课程建设为支点，与企业合作建设包含电子教案、试题库、案例库、课件库、习题库、文献资料库、影像资料库、图片资料库、学习指南等内容的校内教学资源库。通过网络平台实现师生的交流互动和教学资源共享。教学资源的充实与完善为专任教师开展理论知识教学提供真实的生产一线资料，也为来自于企业的兼职教师开展实践教学提供必备的理论支撑。（6）教学方法、教学手段和考核方法改革采用行动导向教学，结合实际工程项目组织教学内容，理论知识集中授课，分组讨论，技能训练分组模拟教学。通过项目教学、角色扮演、头脑风暴等教学方法，进行教、学、做一体化教学；利用校内外实习实训基地、运用现代信息技术，采用多媒体等现代化教学手段，开展技能训练，让学生在做中学、学中做，激发学生自主学习的兴趣。通过一体化教学，培养学生的创新意识、团队意识等职业素养，提高学生的职业能力，提高教学效率。采用过程考核和结果考核相结合的考核模式，过程考核成绩按照各学习情境的加权考核成绩确定，从知识、技能、态度三方面考核；结果考核成绩按照学期末的集中考试成绩确定，最终成绩按照过程考核和结果考核成绩加权给出。4.积极推进教学方法改革采用行动导向教学，结合实际工程项目组织教学内容，理论知识集中授课，分组讨论，技能训练分组模拟教学。通过项目教学、角色扮演、头脑风暴等教学方法，进行教、学、做一体化教学；利用校内外实习实训基地、运用现代信息技术，采用多媒体等现代化教学手段，开展技能训练，让学生在做中学、学中做，激发学生自主学习的兴趣。通过一体化教学，培养学生的创新意识、团队意识等职业素养，提高学生的职业能力，提高教学效率。采用过程考核和结果考核相结合的考核模式，过程考核成绩按照各学习情境的加权考核成绩确定，从知识、技能、态度三方面考核；结果考核成绩按照学期末的集中考试成绩确定，最终成绩按照过程考核和结果考核成绩加权给出。（四）具有“双师”结构的专兼结合教学团队建设以全面提升教师教学、科研、技术服务能力为核心，加大师资队伍建设力度，重点抓好专业带头人、骨干教师、兼职教师队伍建设，采取内培外引、校企共育等措施，与企业合作打造具有“双师”的专兼结合教学团队。1专业带头人培养培养1名专业带头人，通过去德国、深圳等国家和地区学习培训，到国内高校交流和培训，了解专业发展动态，提高职业教育理念和专业建设整合能力，提高理论研究水平，使其在专业建设等方面成为领军人物，能够带领教学团队进行教学改革与创新。通过与企业合作开展科学研究等多种方式，提高专业带头人的创新能力、研发能力和社会影响力；通过为企业培训员工和技术指导，提高社会服务能力；通过指导骨干教师和青年教师专业建设和课程开发，提高师资培养和队伍建设能力。2骨干教师队伍建设在现有教师中培养等4名教师为骨干教师，通过分期分批到职业教育发展先进的国家和地区学习、到国内师资培训基地学习交流，提高教师的课程开发能力，提高教育教学能力；通过到企业实践锻炼，为企业技术人员提供短期培训，参与企业新技术应用和研发等途径，更新理念，提高“双师素质”；同时在移动通信企业中聘请3名企业专家和技术骨干为骨干教师，与校内骨干教师共同开发课程、共同编写优质教材，共同进行新技术应用与研发，将企业的新材料、新技术、新工艺带到课堂教学中。通过骨干教师队伍建设，使骨干教师成为专业建设的中坚力量。3.“双师”结构教师队伍建设按照学院总体规划组织专任教师到企业参加实践锻炼，进行企业需求调研、参加新技术应用和研发，提高教师双师素质。对已经在企业兼职的教师，给他们提供条件，鼓励他们参加国家注册执业资格考试。通过“双师”素质教师队伍建设，使本专业教师的“双师”素质教师达到80%以上。4. 兼职教师队伍建设在现有兼职教师的基础上，再聘请4名具有丰富实践经验、熟悉地区和行业最新发展动态的行业企业技术专家和技术骨干作为兼职教师，建立不低于9人的兼职教师资源库。兼职教师通过参与教学法的讨论、参加教研活动、参加课程开发等，提高专业教学水平；通过参与专业建设指导、承担专业课教学及指导学生实习实训等活动，提高专业建设能力和教育教学能力。5.青年教师的培养培养1名青年教师，通过到国内知名院校进修学习、到国内师资培训基地学习交流和老教师“传、帮、带”，提高青年教师的专业素质和教育教学水平；通过到企业实践锻炼，提高他们的实践教学能力；通过聘请行业企业的劳动模范定期进行职业素养教育、召开先进事迹报告、表彰先进等活动提高他们的职业素养；通过建立必要的制度、关注青年教师的利益等手段，规范青年教师的行为，营造弘扬优良师德师风的氛围。新教师在第一年不承担教学工作，由一位骨干教师和一位企业兼职教师共同负责，在校内和校外实训基地分别顶岗实习半年，提高“双师素质”，培养职业素养。（五）校内外实习实训基地建设根据学生职业能力培养的需要，通过学院自建和与企业合作共建等形式，建设满足教学、培训和科技服务需求的校内外实习实训基地。能够在校外实训基地完成生产性实训和顶岗实习，实现“校中厂”、“厂中校”，推动实践教学改革。在学校提供场地和管理的前提下，要求企业提供设备、技术和师资，进而实现教学过程的实践性、开放性和职业性。1校内实训室建设本专业拟新建通信综合实训基地、光缆工程教学做一体实训室（专业群建设）和移动通信增值业务开发实训室。2.校内实训基地建设本专业与黑龙江电信国脉工程股份有限公司、哈尔滨英立科技开发有限公司等企业共同开发校内通信综合实训基地。 3校外实习实训基地建设为提高生产性实习和顶岗实习效果，在与黑龙江电信国脉工程股份有限公司、哈尔滨英立科技开发公司等多家企业合作的基础上，紧密结合本专业的岗位特点，每年从稳定接收毕业生的大中型企业中，开发新的生产性实习和顶岗实习基地，三年内扩展合作企业2-3家，尤其要扩展通信工程、通信网络运营维护以及通信制造等方面的企业，共同建立实习管理制度，共同组织实习，提高实习质量。通过建立校企合作机制、与企业合作开展技术应用性课题研究、为企业解决施工中存在的问题、为企业提供培训服务等手段，深化与企业的合作，形成良性循环，保证学生生产实习和顶岗实习的有效运行。校外实习实训基地见下表。校外实习实训基地一览表序 号类 别单 位 名 称功 能负责人1原有黑龙江电信国脉工程股份有限公司承担教师实践锻炼、科研合作、生产实习、顶岗实习唐彦儒2原有哈尔滨英立科技开发公司承担教师实践锻炼、科研合作、生产实习、顶岗实习曹雷3新建摩托罗拉工程学院哈尔滨中心承担教师实践锻炼、生产实习、顶岗实习车 畅4新建北京众合视通科技有限公司承担教师实践锻炼、生产实习、顶岗实习唐彦儒5新建永通通信电子工程公司承担顶岗实习、教师实践锻炼李佳欣6新建京信通信系统(广州）有限公司哈尔滨分公司承担生产实习、顶岗实习车 畅7新建哈尔滨友信网络技术服务有限公司承担生产实习、顶岗实习唐彦儒8新建黑龙江省同信通信规划设计有限公司承担生产实习、顶岗实习车 畅4. 实训基地内涵建设（1）校企共同制订实训基地建设规划，有计划地进行实训外部环境设计。（2）校企共同建立实训基地的运行管理机制，完善实训管理规章制度，完善生产、顶岗实习管理制度。（3）制定完善的实训设备管理条例，制定实训设备操作规程，加强设备管理，提高设备利用率。（4）学校专任教师和企业兼职教师根据岗位职业能力要求合作编写实训教材，进行实训项目开发。（5）探索实训教学方法，建立实训考评体系，加强对实训教师的培训工作。（6）建立学生参加生产实习安全公约。（六）社会服务与辐射能力建设充分发挥专兼结合的高素质“教练型”双师教学团队优势，利用国内先进、省内领先的教学实训基地，使教学、培训、鉴定、生产“四位一体”，在通信技术和无线电领域，完成为本地区企业及省内通信技术服务与培训任务。1为企业开展职业培训充分利用摩托罗拉工程学院哈尔滨中心与我专业共享性实训基地的平台，面向行业、企业开展高技能和新技术更新培训每年不少于100人。2为企业提供技术支持与服务通过教师实践锻炼和企业兼职等形式，积极为黑龙江电信国脉工程股份有限公司等施工企业提供技术咨询，重点解决工程技术难题。未来三年，累计为企业提供技术支持与服务不少于1项。3校企合作开展科研活动本专业与哈尔滨英立科技开发有限公司等单位合作，积极开展有关移动通信增值业务的开发与研究，与企业合作完成科研课题1项。4社会辐射与对口支援兄弟院校充分借助职业教育集团的资源优势，拟派不少于2人次的骨干教师为黑龙江省内其它兄弟院校通信类专业提供对口支援，辐射带动其通信技术等专业协调发展，帮助培训教师5人次，培训学生20人次，带动兄弟院校共同发展。五、 绩效考核指标（一）建立更加成熟的校企合作机制经过两年的建设，优势互补、互利双赢的校企合作机制更加成熟，于2012年底建立完事的校企合作运行管理制度，确定专业校企合作联络人，制订校企合作意向书，于2013年底建立专业校企合作办公室，完善“合作建站、合作办学、合作建队、合作育人”的办学模式，大力支持专业建设和人才培养。（二）人才培养方案制订与实施深化校企合作，通过与哈尔滨英立科技开发有限公司等企业联合创建“厂中校”，于2012年底完成校企联合培养“工学结合、学训交替”的人才培养模式，总结实践成果，为同类院校人才培养模式改革提供参考。构建基于工作过程的学习领域课程，将课程开发的经验在同类院校进行交流。于2013年底完善企业人员参与人才培养方案的动态调整制度，完成专业骨干教师到企业实践调研工作并在创新人才培养模式上起到带动作用，使移动通信技术专业综合水平在全省信息类高职院校中处于领先地位。（三）课程与教学资源建设增强专业优质核心课程开发力度，于2012年底完成核心课程的标准，加大优质核心课程建设力度，积极推进企业专家参与课程设计，完善多媒体教学资源建设，努力完成多个教学做一体化教学环境建设和“校中厂”。于2013年底完善优质核心课程教学文件，建设核心课程网站，加强核心课程项目化教学设计与课程整体设计，与英立等企业合作筹建“厂中校”。（四）师资队伍与服务能力建设通过引进与培养相结合，使移动通信专业及专业群教师总数在2012年底达到16人，双师结构合理，教师的职业教育教学能力、实践能力、科研能力及社会服务能力显著提高，加大骨干教师参与课程开发与建设培训力度，积极推进专任教师到国内外知名企业实践锻炼，积极开展对外技术服务，努力将移动通信专业教学团队建设成为院级优秀教学团队。于2013年底，实现专任教师企业实践锻炼，骨干教师进行国内高职院校及知名企业培训交流，有机会出国进修、进行学术交流，争创省级优秀教学团队。于2013年底开展职业培训200人次，对口支援1所高职院校，完成科学研究、技术支持与服务项目2项。通过开展社会服务与辐射能力建设，使学院办学满意度不断提高，专业建设活力明显增强。（五）现代信息化校园建设加快现代化校园建设，于2012年底努力实现校园数字信息化，建设基础的校企数字传输网络，组建传输网络实验室，开发网络教学资源库，建设网络专业教学资源共享平台。于2013年底完善校企数字传输网络，丰富网络实验室设备，丰富网络教学资源库，同时完善网络专业教学资源共享平台。（六）实验实训条件明显改善2012年底新建3个实训室和1个校内综合实训基地，同时发展多家校外实训基地并实现深度合作。2013年底可使学生实验实训开出率达到100%，满足学生职业技能训练需要、科研成果转化示范需要。加强校企合作，专业群校外实训基地增加到7个。注重加强实训基地内涵建设，开发和创新校内外实习基地的管理体制和运行机制。六、 专业建设预算专业建设资金分配预算移动通信技术专业建设资金计划投入440万元，其中申请中央财政资金200万元，地方财政资金200万元，行业企业投入资金40万元。建设内容资金预算及来源中央财政投入(万元)地方财政投入(万元)行业企业投入(万元)合计(万元)2012年度2013年度小计2012年度2013年度小计2012年度2013年度小计合计(万元)100100200100100200202040440专业人才培养方案制订与实施5712991833636课程与教学资源建设11122322422431实训条件建设5042924542876612191现代信息化校园建设1081812122433648校企合作制度与管理运行机制建设81523881622443师资队伍与服务能力建设12122416203623565实训实习耗材补贴224861411220实习意外伤害保险2241010116分年度资金预算与执行计划如下表：七、 年度执行计划建设内容2012年2013年预期绩效预期绩效推进校企对接完善校企合作制度建设和激励机制；完成人才培养模式改革方案。制定人才培养方案基于企业真实工作服务项目全程合作人才培养模式实施成果及评价；实施情况总结。探索系统培养完善高端技能型人才系统培养制度和管理模式；结合校企合作，制定中高职人才培养过程有机衔接的初步方案和相关管理制度。进一步完善本专业人才培养方案的系统性调整。整合专业课程，调整课程内容；建立与中高职衔接相适应专业课程体系；改革评价方法，完善中高职衔接过程中的教学管理；建立实施贯通的人才培养模式，并试运行。强化实践育人改建、扩建4个校内实训基地；以原有校区场地为基础，引入企业构建“校中厂”，并制定方案及其运行方式；制定实践育人管理制度及运行方案。新建4个校内实训基地；以原有校外实训基地为依托，与英立等企业合作筹建“校中厂”；建设2-3个校外实训基地并运行；“校中厂”运行。转变培养方式签订校企合作建设校企网络教学平台协议；运用现代化信息技术制定校企网络教学平台建设方案；构建校企网络教学平台。合作开发虚拟数字化教学资源；利用校企网络教学平台，实现校企联合教学。建设教学团队 建立和完善“双师”结构师资队伍培养和评聘制度； 制订移动通信技术专业校企合作制度；制订移动通信技术专业指导委员会章程；开发教改科研课题；骨干教师参加课程开发与建设培训；创建院级优秀教学团队。完善移动通信技术专业校企合作制度；教师企业实践锻炼；国内培训交流；开展对外技术服务；出国进修、国内培训、学术交流；创建省级优秀教学团队。实施第三方评价建立第三方人才培养质量评价制度和机构；由该结构开展对毕业生就业相关指标的持续追踪调查；整理追踪调查结果；制定对教育教学活动以及职业发展信息化管理制度并执行。由该结构开展对毕业生就业相关指标的持续追踪；对教育教学活动以及职业发展信息化管理结果分析；依据的结果改进教学质量，优化专业设置，修订培养方案，调整创新课程等。附件2：编号国家骨干高职院校建设项目推 荐 书推 荐 院 校 * *职业技术学院 举 办 单 位 * * 推 荐 省 份 市 填 表 日 期 二零一零年六月 制中华人民共和国教育部中华人民共和国财政部二一年六月填 写 要 求一、请依据申报院校的国家骨干高职院校建设方案和建设项目可行性研究报告，如实填写各项。二、请按推荐书下发格式填写，原则上不加页。三、推荐书封面“编号”栏由示范性高等职业院校建设计划实施工作办公室填写。四、本推荐书请用A4纸打印，一式25份上报。1. 推荐院校基本情况1-1基本信息院校名称1 若同时使用两个以上院校名的请一并填写* *职业技术学院所在地区启用现在校名时间2001-01举 办 方省级政府 地市级政府行业 企业 其他建校时间2 指院校独立设置具有举办高等职业教育资格的时间2001-01院校性质公办 民办建校基础3 指院校成为独立设置高等职业院校前的办学基础，例如学校合并升格前的一所或多所学校名称市职工化工学院、市化学工业学校、市仪电自动化学校、* *党校通信地址市北辰区西堤头邮 编300402学校网址www.*法人代表信息姓 名*职 务院长办公室电话*-*131传 真*-*131手 机13*318E-mailBh*联系人信 息姓 名*职 务常务副院长办公室电话*86846812传 真*86846817手 机18*6616E-mailYl*91-2基本状态占地面积（亩）722.5建筑面积（平方米）*2全日制普通高职在校生人数普通高中起点6843全日制普通中职在校生人数中职起点981全日制五年一贯制在校生人数90其它4 请具体说明学生类型5仅指从行业企业一线聘请的专业教师单独招生90全日制成人高职在校生人数0非全日制专科学历教育注册人数526全日制成人中职在校生人数0非全日制本科学历教育注册人数191全日制普通本科委托培养在校生人数0以上非全日制学历教育主要形式业余全日制成人本科委托培养在校生人数02009年度非全日制培训人次11081教职工总数6972009年度非全日制培训主要类型行业委托培训专任教师数478专任基础教师数70兼职基础教师数0专兼教师之比10专任基础教师授课课时数15066兼职基础教师授课课时数0专兼授课课时比10专任专业教师数408兼职专业教师数5144专兼教师之比10.35专任专业教师授课课时数92664兼职专业教师授课课时数12490专兼授课课时比10.14现有专业数36已招生专业中工科专业数312010年招生专业数34“3+2”专业数4在校生中参加自考本科教育人数0在校生中参加远程本科教育人数0自考或远程教育主要组织形式（续1）1-2基本状态全日制普通高职招生就业相关数据2007年2008年2009年招生人数普通高中招生240922032231“三校生”对口招生105175177“32”招生215101208五年制第4学年150900其它4000第一志愿上线率100%100%100%新生报到率85%82.87%92.2%毕业生人数2466 3626 2830 初次就业率695%95.58%96.68%所在省份平均初次就业率791.15%91.27%92.21%主要就业区域、河北、北京、山西、内蒙、青海主要就业领域化工、医药、石化、航天、核工业、冶金、港口现有固定资产总值（万元）35780教学仪器设备总值（万元）6136其中：现有房屋建筑总值（万元）28550生均教学仪器设备值（万元）0.78实践性教学占总学时50%以上的专业（以下简称“实践性专业”）占专业设置总数的比例100%生产性实训学时占实训总学时50%以上的专业占“实践性专业”的比例70%半年以上顶岗实习学生占应届毕业生比例100% “双证书”专业数836“双证书”专业占专业总数的比例100%“双证书”专业中平均“双证书”获取率100%校内职业技能鉴定机构名称化工特有工种技能鉴定站(隶属中国化工技能鉴定中心) 职业技能鉴定机构鉴定工种名称/最高等级1有机合成工/高级技师2有机试剂工/高级