2006年10月北京自考“心理实验设计”试题

2006 年 10 月北京自考“心理实验设计”试题 2007 年 10 月 10 日 星期三 00:49 一、单选题。（共 10 题，每题 1 分，共 10 分） 1、如果实验包括 3 个或 3 个以上的实验处理，要求比较 3 个总体平均数是否有显著性 差异时，就要采用： A.F 检验 B.t 检验 C. F 检验、 t 检验都可以 D. F 检验、 t 检验都不行 2、物理刺激的强度不变，刺激时间也保持不变，仅增加刺激的面积，会使反应时间： A.延长 B.缩短 C.不变 D.不确定 3、如果因变量的变化主要是由研究者操纵的自变量造成的，而不是其他因素造成的， 说明该研究具有较高的： A.内部效度 B.外部效度 C.统计效度 D.结构效度 4、论触觉的作者是： A.费希纳 B.艾宾浩斯 C.斯蒂文斯 D.韦伯 5、在信号检测论实验中，当判断标准降低时，击中率将： A.增大 B.减小 C.不变 D.不确定 6、如果心理量和物理量画在半对数坐标上是一条直线，则说明心物关系符合： A.线性定律 B.幂定律 C.对数定律 D.韦伯定律 7、在信号检测论实验中，当 SN 和 N 和强度不变，SN 分布 N 分布重叠越多，说明被试 的感受性： A.越强 B.越弱 C.不变 D.以上三种都可能 8、科学假设和非科学假设的主要区别是： A.可控性 B.逻辑性 C.预测性 D.可测量性 9、信度和效度的差别在于，它们所涉及的误差是不同的，信度考虑的是下列哪种误差 的影响？ A. 随机误差 B.系统误差 C. 操作误差 D.仪器误差 10、在方差分析之后还要对实验中的各个总体进行两两比较，这种比较称为（ ） A简单效应检验 B事后检验 C主效应检验 D交互作用检验 二、多选题。（共 5 题，每题 2 分，共 10 分） 11、 单被试实验设计的类型有： 1. ABA 设计 B. ABAB 设计 C. ABACA 设计 D. AB1AB2A 设计。 12、根据被试接受实验处理的情况，真实验设计可分为： A.多基线设计 B.组间设计 C.组内设计 D.混合设计 13、制作心理比例量表的方法有： A.数量估计法 B.感觉等距法 C.差别阈限法 D.分段法 14、下列哪些设计属于准实验设计： A不等控制组设计 B随机区组设计 C中断时间序列设计 D混合设计 15、ROC 曲线的曲度是下列哪些因素同决定的： A.判断标准 B.信号出现的概率 C.信号强度 D.感受性 三、填空题。（每空一分，共 10 分） 1在选择反应时间作为因变量时，即要考虑反应的 ，也要考虑反应 的 。 2、在简单反应时间的测试中，如果被试在刺激呈现之前就作出反应，这类反应被称为 ，防止的有效措施是在实验中插入 。 3、信号检测论的实验方法包括 和 。 4、2 是自变量和因变量联系强度的指标，当 2 ?01 时，表示自变量和量 联系很弱，实验效果很差；当 2 ?15 时，表示自变量和因变量联系较强， 实验效果好。 5、样本越大，产生抽样偏差的可能性较低；但大样本也存在着弊端，不仅费钱又费时， 同时会掩盖 不适当的设计 和 被试变量 。 四、名词解释。（第个 4 分，共 5 题，共 20 分） 1、个案研究：是对单个被试或单一组织进行的深入描述和分析。个案研究的材料来自 于自然观察、访谈、心理测验和档案记录等。 2、.随机组设计：最常用和最简单的消除组间设计组被试差异的办法是随机分配被试。 可以随机选择或随机分派被试到不同的实验组中，是因为假设每个被试被分配到某一 组的概率是相同的。通常有两种形成随机组的方法：随机选择和随机分配。随机选择 是从同一个总体中抽出两个或多个样本。解决以上问题的方法是把被试随机分配到各 种实验条件中。 3、时间迟滞研究：我们可以在 1995 年、2000 年和 2005 年分别选择当时 16 岁的被试 进行研究。我们将这种实验设计称为为时间迟滞研究。 4、韦伯定律：1846 年韦伯发表了他关于重量差别阈限的研究，系统地阐述了差别阈限 与标准刺激之间的关系：差别阈限与标准刺激成正比，并且差别阈限和标准刺激的比 例是一个常数，用T/I=k 这个等式表示。其中T 代表差别阈限，I 代表标准刺激的 强度，k 是小于 1 的一个常数。k 也叫作韦伯比例或韦伯分数或相对差别阈限。费希纳 把这个关于差别阈限的规律称之为韦伯定律。 5、准实验设计：是介于非实验设计和真实验设计之间的实验设计，它对额外变量的控 制比非实验设计要严格一些，但不如真实验设计控制得充分和广泛。 五、问答题。（共 5 题，每题 6 分，共 30 分） 1.结合实验说明反应时相加因素法。 斯腾伯格提出了反应时间的相加因素法，认为完成一个作业所需的时间，是一系列信 息加工阶段分别需要时间的总和。相加因素法实验的基本逻辑是：如果两个因素的效 应是互相制约的，即一个因素的效应可以改变另一个因素的效应，那么，这两个因素 只作用于同一个信息加工阶段；如果两个因素的效应是分别独立的，即可以相加，那 么，这两个因素便各自作用于不同的加工阶段。这样，通过单变量和多变量的实验， 从完成作业的时间变化来确定这一信息加工过程的各个阶段。 相加因素法的一个典型实验是斯腾伯格所做的短时记忆信息提取实验。实验方法：实 验中先给被试呈现 16 个数字作为识记项目，然后呈现一个探测数字，让被试判定是 否是刚才识记过的，按键作出是否反应并记录反应时。 2.举例说明如何用差别阈限法制作心理等距量表。 3.举例说明匹配组设计。匹配组设计：匹配被试就是对全部被试进行预备测验，测验 的性质与正式实验的性质是类似的，或者是相关的，然后按测验成绩均匀地形成组。 类似的方法是对同卵双生子的研究。由于同卵双生子是从同一个卵细胞发展而来的。 在有些研究中也经常采用前测任务来匹配被试。研究者经常选择的理想匹配方式包括： 相同任务；类似任务；相关任务。 4.举例说明如何控制实验者效应。 可以采用安慰剂控制方法，在实验中是指一种看起来象药特或其他速效物质，实际 上是一种无效或非活动性的物质。安慰剂控制组和实验组之间的差异理所当然地是由 于实验组被试服用的药物造成的。另外一种更为有效的控制需要特征和实验者效应 的研究方法称为双盲实验，即被试和观察者都不了解各个实验接受的实验条件。 5.什么是 75%差别阈限？它有什么优点？ 六、分析题。（10 分） 图是速度准确性实验的图，大家在书上找一下这个图吧。（大概是 P146 页） 问题是：下图是一项心理学研究的结果，请结合图示对这