2013年“国培计划”学习成果汇报材料

2013 年“国培计划”学习成果汇报材料 町店中学 郭旭军 今年九月，我很荣幸的成为“山西中西部骨干教师置换脱产研 修培训项目”中的一员，获得这一个难得的学习机会。回眸本次 “国培”研修，我心绪万千，这段人生中弥足珍贵的经历，给我留 下了精彩而美好的回忆。下面简单从几个方面谈谈我这次的学习所 得： 一、学习专业知识，不断更新理念 1、 “国培”使我对新课标有了新的认识 新课标理念强调语文教学过程中，应以学生发展为中心，应注 重语文学科的工具性和人文性，强调知识与技能、方法与过程、情 感、态度、价值观的三维整合。 “国培计划”第一阶段，山西师大特 别邀请了王云峰教授为我们做了一堂讲座，他从新课程标准的背景 和理念出发，深入浅出的讲析、诠释了新课标理念，让我们这些一 线的教师学习后无不对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们 的头脑，使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学能力 的提升奠定了基础。 2、 “国培”让我认识到语文教学不只是单调的知识传授 语文是工具性与人文性相结合的学科，它不仅是知识的传授， 更是能力的培养。听了各教授的讲解，使我认识到语文的博大精深， 尤其是山西师范大学王安庭教授的唐诗宋词鉴赏这门课，让我 认识到，语文是生动活泼的，而不是一成不变的，尤其是在对古诗 2 词的教学中，一样是充满趣味性的。王安庭教授大胆的想象，风趣 的语言，使我们在开放活跃的课堂氛围中对每一首诗歌内容有了深 入的了解。我想，语文的魅力定会在这样的教学方式中得以更好地 展示。 另外，专家朱晓民在语文教学成长案例启示这一讲座中， 用一个问题使我们反思自己的教学语文阅读该怎么教，教什么？ 他打破了我们传统的教学方法，使我认识到教学不是简单地传授文 本知识，而是知识的内化与传达。身为教师，我们必须深入地理解 文本，然后再通过认真的选择来确定教学内容，如果我们教师都读 不懂，怎么去让学生理解文本呢？所以，我开始反思自己的教学： 真的将实质性的东西教给学生了吗？作为教师，我真的理解的比他 们深吗？在今后的教学中，这样的反思必不可少。 二、观摩名师教学，以观念引领行动 在第一阶段学习中，我们还聆听了许多著名特级教师的教学示 范课，他们真实、朴实、扎实的课堂以及富有特色的讲授，给我们 最直接的行动引领。全国著名特级教师人民大学附中王君老师在师 大为全体学员献上了老王 ，声情并茂的朗读，娓娓道听述说，激 情飞扬的英姿，师生互动默契，让我们陶醉在课堂中。临汾三中一 级教师丁秀芳老师的三峡 ，让我们领略了名师的风采，她以学生 为主体，让学生自己拟定学习目标，教学内容跟随学生的步伐有序 地展开，让我们知道了上语文课、听语文课就是一种美的享受。还 有刘静老师以小说教学为例，系统的分析了初中语文该教什么和怎 3 么教，无论是教学目标的制定、教学方法的选择还是教材内容选定 与转化都系统全面，让我们听得如痴如醉，也为我们今后的教学实 践指明了方向。 走进一位位名师的课堂，通过这一场场现场教学观摩，既有知 识上的积淀，更有教学技艺的增长，对我们如何在今后的教学工作 中更好地提升自己教学水平有很大的帮助和促进作用。 三、再次走进中学课堂，在实践研修中提升 研修的第二阶段，我进入影子学校 运城市盐湖区实验中学 进行跟岗实践研修。五十天的跟岗实践学习，与名校“如影随形” 的近距离接触，把“听、看、问、思、悟”等融为一体。 我首先进入课堂，听课、写教学反思。我的指导教师聂雪颖老 师，身为省教学能手的她教学风格清新自然，课堂教学能力扎实， 采用多种激励方式调动学生积极性的教学方法，使我受益匪浅。例 如她在上白雪歌送武判官归京这一课时，她用极富魅力的语言 导入课堂，摆脱一句一译教学方式，从学生喜欢的或困惑的句子出 发，使诗歌在感受美的过程中得以理解。另外，我还参加了运城市 教育局组织的“送培下乡教学评比活动” ，听了运城市多个学校骨干 教师的语文课。从中我认识到，要想上好语文课，必须要有感情的 投入，要有精力的付出，要有充满激情表演，而我现在在这方面缺 失的很多。 其次，从学习走向实践。在跟岗班级上了一节多媒体汇报课 雷雨前 ，由于与我以往教学的课本不同，所以我备课时从零开始， 4 先自己解读课文，然后再自己理解的基础上参照教参编写教案，并 考虑课上的每一个环节容易出现的问题及解决方法。课后我与全体 语文教师和我们小组学员进行了交流研讨，认真听取了老师们的评 议，用审视的、辩证的思想来反观自己的课堂，形成对课堂教学的 再认识。我发现，虽然我已很认真地考虑了每一个环节，但仍存在 许多问题，比如课件编制与使用、突发事件的应变、对待差生使用 的语言等。可见，想上好一堂语文课，不是根据教学参考书草草备 课就能完成的。 在整个跟岗学习过程中，我进一步转变了教学观念，树立了新 的教学理念，主要学会了解读课程标准，根据课标来安排教学设计 和组织、实施教学活动，以及及时进行教学反思；我还学会了怎样 在新课程背景下全面客观地评价一堂地理教学课的有效性，我学会 了在评课的过程中既要关注学生活动，又要关注老师行为；既要重 视结果，更要重视过程；既要关注预设目标，又要关注达成目标。 这次跟岗学习让我开阔了眼界，无论是聆听、观摩上课、互动 评课，还是实践锻炼，每一次的学习都带给我思想上的洗礼，心灵 的震撼、理念的革新，使自己对教师这个职业进行了重新的认识， 对于有效地理课堂的教学艺术、教研活动的形式等诸多方面也有了 更理性的认识。 四、在反思中感悟，确定今后努力的方向 经过这三个多月的洗礼，我在反省的同时吸纳与提高，交流中 共进。我的思想受到洗礼，行动受到引领，行为在悄悄改变。专家 5 们对语文教育的那份痴情与执着，更像一盏盏指路明灯，指引着我， 感染着我，我想：在今后的教学中，我要努力做到： 1、将这段时间学习的教育理论投入到实践教学中去，为做科研 型老师而努力。 2、加强学习。除继续学习理解本次学习培训内容外，还要多读 报刊杂志，积极撰写教育论文、案例分析和教学反思，做终身学习 的表率。争取能在刊物上发表作品。 3、认真做好课题研究，转变观念，探求新课程改革中的“热点 和亮点” 。 4、多与有经验的教师交流。他人直言不讳的意见与建议可能是 发现自己的不足、并有所提高的有效途径。我扎根在农村初中教书， 农村教育质量不高，与教师多年得不到长期有效的指导息息相关， 农村教师辛苦，日出而作日落而息，扎根山区默默无闻，无人知晓 无人重视，辛苦工作多年教学也打不出名声，长期缺少教学指导的 营养，导致好多教师随年龄增长越跟不上时代的步伐，工作体验不 到创造的乐趣，生命没有激情，不能不说是农村教师的悲哀与无奈。 通过这次置换培训让我感受到培训的重要、再学习是离不了。 5、今后继续通过网络在线积极参与交流研讨，及时了解最前沿 的教改信息，扩展自己知识视野，促进自身提高。 几个月的脱产研修学习，虽然时间不是很长，可它带给了我思 想上的洗礼，心灵