2013年特岗教师《小学语文》预测试卷4

2013 年特岗教师小学语文命题预测试卷 4 一、单项选择题(每小题 2 分，共 12 分) 1下列加点字注音完全正确的一项是（ A ）。 2下列词语中没有错别字的一项是（ C ）。 解析A 项“相得益章”应为“相得益彰”；B 项“奥密”应为“奥秘”，“克尽职守”应 为“恪尽职守”；D 项“无与论比”应为“无与伦比”。 A嬉戏 伫足 相得益章 B奥密 缄默 克尽职守 C蜿蜒 贪婪 相形见绌 D迁徙 祈祷 无与论比 3对下面的汉字解说正确的一项是（ B ）。 解析A 项先写“了”，最后写“一”。c 项“休”是个会意字。 4下列句中有语病的一项是（ B ）。 解析B 项前后对应不一致，应删掉“是否”。 A“嫦娥二号”航天飞行器在圆满完成了探月任务后，飞离月球，开始新的宇宙探测之旅 B食品是否安全，是人们身体健康的基本保障，所以，食品生产企业要高度重视食品安全 C在世人的广泛关注下，“山水合璧黄公望与富春山居图特展”终于如期成功举 办了 D为让市民及时了解更多更新的信息，南京市在网络上建立了全国第一个微博城市广场 5按照上下文连贯的要求，下面横线上依次填人最恰当的一项是（ B ）。 解析找准“宽容与理解、和谐与温暖、真诚与团结”三组词的反义词并使之相对应是解 答本题的关键。 2 有一颗感恩的心，会让我们的社会多一些宽容与理解，（ ），多一些和谐与温暖，（ ），多一些真诚与团结，（ ）。 A少一些争吵与冷漠，少一些指责与误会，少一些欺瞒与涣散 B少一些指责与误会，少一些争吵与冷漠，少一些欺瞒与涣散 C少一些欺瞒与涣散，少一些争吵与冷漠，少一些指责与误会 D少一些指责与误会，少一些欺瞒与涣散，少一些争吵与冷漠 6下列句子中加点的词语使用正确的一项是（ c ）。 解析“一失足成千古恨”比喻一旦犯下严重错误或堕落，就成为终身的憾事；“妙手回 春”形容医生的医术高明，可以使病人起死回生；“同日而语”指相提并论；“千古流芳” 是说好名声永远流传。 A要善于抓住机遇，经过拼搏，才能取得成功，否则，一旦失去机遇，便会一失足成千古 恨 B画家以酣畅淋漓的笔墨，描绘出江南的一片新绿，真使人有妙手回春之感 C敢于仗义执言的人，即使有些缺点，也不可与那些少说为佳、明哲保身的好好先生同日 而语 D历史上不少忠臣义士，尽忠进谏，结果却是或被挖心，或被放逐，比干、屈原悲惨的故 事千古流芳 二、现代文阅读(16 分) 灯笼 朱成玉 父亲做灯笼的手艺远近闻名，但父亲从不靠它来赚钱。许多人为父亲遗憾，嫌他浪费了 这身手艺。父亲却总是憨厚地笑着说：当玩了，闲着也是闲着。 逢年过节，很多人家都来求父亲做灯笼。自然不会白求，家境殷实些的，会给些闲钱。 所以童年里，我们过年总会吃到很多好吃的，也有新衣服穿，放的鞭炮也多，和别人家的 孩子比，我们要算是幸福的了。家境贫寒的穷人，会拿些粮食来求灯笼，他们宁可从嘴里 省出来几升粮食，也要做个大红灯笼，图个喜气。他们把灯笼当成一种寄托，当成了好日 子的火种。父亲对穷人富人一视同仁，害得自己整个腊月都闲不下来，忙得昏天黑地。但 望着一家家大红灯笼高高挂，父亲就会一边抽着烟袋，一边很满足地笑，把眼睛眯成了一 条连小咬儿都钻不进去的缝。 这种呈椭圆形的灯笼被称为长命灯。灯笼通体由竹子制成，故有富贵驱邪之说。竹子四 3 季常青，在民间寓意长命富贵。依我们这里的民俗，逢年节点亮灯笼不仅增加年气，还可 保一辈子不受穷。还有的人说，点上灯笼，可以使家里人都健健康康的，没病没灾。各种 各样的说法，不一而足，但都是些善良而美好的愿望。 做灯笼是个细致活儿，需经过片竹、削竹、编织、定型、上纸、写字、上油等烦琐的过 程，每个过程都需要严谨细致的操作。只有在灯笼腰身裱上一圈红色皱纹纸的时候，灯笼 才有了灵魂。细密的纹路衬上红色，一份喜气便骤然附到灯笼身上，挥之不去。 父亲认真对待每一盏灯笼，他虔诚地认为，每个灯笼都是有灵魂的，只有认认真真地编 制，每尺每寸都一丝不苟地完成，让每根竹条都规规矩矩，恰到好处地排好队，站好岗， 灵魂才能在灯笼的身体里呆得安稳。那些灯笼做好后，父亲的手上便落满疮疤，那都是让 锋利的竹条划伤的。 一年除夕，邻居栓柱拎着半袋米来求灯笼。他挠着头，不好意思地对父亲说，因为带阿 爸去治病才回来，没赶上定做灯笼。只想来碰碰运气，看父亲有没有多做出一个来。“我 只想把灯笼高高地挂起来，没准那样阿爸的病很快就会好了。”栓柱充满期待地说，仿佛 这灯笼真的成了救命良方。堂堂一个五尺汉子，在父亲面前直抹眼泪。 父亲刚开始犹豫了一下，但听到栓柱这样说，便斩钉截铁地说道：“有，正好多一个。 ”父亲从里屋拿出了一个又红又大的灯笼递给栓柱，“把这个拿回家挂上吧，希望它能灵 验，让你阿爸的病早日好起来。”栓柱一个劲地道谢。父亲还撵出家门，硬是把那半袋米 原封不动地塞给了栓柱。 那是留着自己挂的灯笼，可是父亲却将它送人了。我在心里和父亲赌气，父亲却说，如 果栓柱的愿望可以成真，我自然愿意把自家的灯笼送给他。 那年除夕夜，我们家没有挂起灯笼，但左邻右舍高高挂起的灯笼，那些被赋予了灵魂的 灯笼，仿佛格外地惦记着编制它们的人，争着要把光亮照过来似的，把我家的院子照得透 亮。人们不约而同地仰起了头，看着那光闪闪的被赋予了生命喜气的灯笼，仿佛看到了光 灿灿的丰收的年景，看到了衣食无忧的将来，看到了一个个即将成真的美梦微醉的父 亲，看着那些在风中飘荡的大红灯笼，满脸荡漾着笑意：“总算没有瞎了这身手艺!” 现在我才懂得，父亲在编制那些灯笼的时候，把自己也做成了一盏灯笼，用善良做芯儿， 用爱心为罩，这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭。 1简要说说文中的父亲是一个什么样的人。(4 分) 父亲善良憨厚，富有爱心，手艺高超，严谨细致，不图钱财。 2本文围绕父亲与灯笼，主要叙述了三件事，请概括出其余两件事。(4 分) 4 答：(1)父亲给人家做灯笼，一视同仁，有求必应。(2)父亲一丝不荀地制作每一盏灯笼。 (3)父亲将自家的灯茏送给了栓柱。 3结合语境，对下列句子作简要赏析。(6 分) (1)细密的纹路衬上红色，一份喜气便骤然附到灯笼身上，挥之不去。 运用拟人的修辞手法以及“骤然附到”“挥之不去”等词语，写出灯笼有了灵魂，充 满喜气的特点，赞美了父亲的劳动成果。 (2)微醉的父亲，看着那些在风中飘荡的大红灯笼，满脸荡漾着笑意：“总算没有瞎了这 身手艺!” “微醉”“荡漾着笑意”的神态描写以及语言描写，(或：以大红灯笼的喜气映衬父亲 的喜悦)写出了父亲无比欣慰的心情，表现了父亲的善良。 4下列对文中有关内容的理解和分析不正确的一项是（ C ）。(2 分) A制作灯笼很费时间和精力，段中，父亲却说“当玩了，闲着也是闲着”，这句话表 明父亲根本不会靠它来赚钱，也表现了父亲为人很厚道 B段中，作者介绍了灯笼的名称、制作材料及其寓意，这使文章带有浓郁的民俗色彩， 并为下文写栓柱来求灯笼等情节作了铺垫 C段中的加点词语“犹豫”“斩钉截铁”，写出了父亲内心经历了从不情愿到痛下决 心的漫长挣扎过程，因为他也希望自家能过一个喜庆祥和的新年 D段中的画线句通过描写那些赋予了灵魂的灯笼，赞美了父亲的好灵魂。正如送人玫 瑰，手有余香，给人灯笼也必然会在照亮别人的同时照亮自己 三、古诗词鉴赏(10 分) 秋词 (唐)刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 1赏析“排”“引”两个字，说出它们各自的妙处。(4 分) “排”字写出了白鹤直冲云霄的气势；“引”字写出了白鹤冲天激起的豪迈乐观之情。 2古来悲秋的实质是志士失志，对现实失望，但本诗却一反传统，格调高昂。请评析本诗 中“鹤”的形象。(6 分) 5 在秋日晴空中，排云直上，矫健凌厉，奋发有为，大展宏图。这只鹤是独特的、孤单的。 但正是这只鹤的顽强奋斗，冲破了秋天的肃杀氛围，为大自然别开生面，使志士们精神为 之抖擞。这只鹤是不屈志士的化身，奋斗精神的体现。 四、案例分析题(每小题 10 分，共 20 分) 1一位教师在执教落花生一课，学到“父亲”的话“花生的好处很多必须挖起来 才知道”时，组织学生开展了一次题目为“你更喜欢谁”的辩论。课堂上学生积极参与， 情绪高涨，“花生派”和“桃子石榴派”针锋相对，结果“不但对别人有用，而且讲体面” 的观点占了上风，“花生派”的神情甚是尴尬。 请谈谈你对以上教学片段的看法。 (1)辩论这种组织方式激发了学生的参与热情，活跃了学生的思维，调动了学习积极性； (2)尊重学生的独特体验，为学生提供了展示的平台； (3)在辩论的过程中能提升学生的语言表达能力和倾听的能力； (4)该辩论过程中缺乏有效的组织策略，偏离了文本的价值取向。 2某教师在口语交际教学我们的画中设计了以下几组活动： 活动一：教师在课前把教室布置成刚刚举办过“二年级画展”的样子，让学生自由观赏， 与环境互动，自然地萌发办自己班级画展的愿望。 活动二：让学生以小组为单位，介绍自己的画，请小组里的伙伴对自己的画提出修改意见， 并进行修敌。 活动三：教师出示自己的画，进行示范介绍，请学生针对介绍和绘画作品提建议，为学生 提供交际案例，让学生仿照老师的样子，自然、大方、有礼貌地向好朋友介绍自己的画， 把话说完整，把图画的内容说清楚。好朋友要仔细倾听，认真评价。 活动四：以小组为单位，推选评委，带领大家评选“最受欢迎的画”，推荐参加班级画展， 为了本组的画能被选中，小组的同学必须想办法说好推荐的理由，说服其他组的同学，其 他组里的同学可以提出不明白的问题，或提出自己的意见。 活动五：请获奖的同学在音乐声中上台领奖，其余学生当好小记者，采访获奖的同学，让 他们谈谈获奖时的感受、创作的过程等。 你是怎样评价上述设计的?请从教和学的角度进行评述。 (1)选择贴近学生的话题，激发了学生交际的欲望；(2)学生充分发挥了交际主体作用；(3)教 师在示范中指导倾听、表达、应对等方法，引导学生大方、文明地交往，提高了学生口语 6 交际的能力；(4)教学层层推进，学生在具体情境中得到了多个回合口语交际的训练，在实 践中口语交际能力得到了提高。 五、写作(30 分) 在我们成长的过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪盼相伴，它们都是人生的一大 财富。幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高 远，实现了超越。尊重关爱，让我们学会宽容；挫折磨难，使我们变得成熟。在经历和体 验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚我们长大了。 请你以“在中成长”为题，写一篇不少于 500 字的作文。 提示：横线上可以填上“逆境”、“苦难”、“呵护”、“奋斗”、“磨炼”、“关爱” 等词语，也可以填上其他的词语。 例文： 在逆境中成长 没有风吹雨打，哪会有秋实的成熟；没有刺骨的寒风，哪会有松柏的坚韧。在逆境中， 不要一味地怨天尤人，要多考虑怎样克服困难。彼得逊说过：“人生中，经常有无数来自 外部的打击，但这些打击究竟会对你产生怎样的影响，最终决定权在你自己手中。” 逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起逆境考验的人，才能成为真正的强者。古今中 外的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎过来的。失聪的贝多芬，艰难跋涉 于荆棘丛生的黑白键上，用手指重重地叩响了神圣的命运之门，挥洒出一部音乐家顽 强与厄运抗争的辉煌乐章。司马迁忍受宫刑之痛完成了历史巨著史记。周文王受拘禁 而演周易。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。”因此，逆境是强者 攀登高峰的垫脚石，是弱者走向毁灭的万丈深渊。 欧美有些国家，故意将笔直的公路修造成弯道曲道。筑路费用多，开车时间长，对于 视时间如金钱的颇具经济头脑的欧美人，真是“自讨苦吃”。但他们认为这很值得，因为 长时间在笔直、没有任何阻碍的公路上疾驶，易使人麻痹，从而引发交通事故。有了弯道 曲道的阻碍，司机须时时警醒，不敢掉以轻心。事实证明，他们的做法是明智之举。 无需赞美逆境，无需企盼逆境，但必须正视逆境，一旦身处逆境，最重要的是要有信 心、有恒心、有勇气、有毅力、有实干精神，即使眼看山穷水尽，仍要想到会峰回路转， 柳暗花明。自古以来，所有能成就一番大事业的人无一不是脚踏实地、努力奋斗的人。临 渊羡鱼，不如退而结网。唉声叹气不是办