2014年7月15日安徽中小学教师招聘面试各学科优秀说课稿

2014 年 7 月 15 日安徽中小学教师招聘考试（教师考编）的成绩即将公布，安徽尚邦 教师在此祝愿大家取得满意的成绩。笔试顺利过关之后，广大考生即将迎来面试考查环节。 面试作为考生应聘教师岗位最后的技能考核，是通往成功的最后一个台阶，为帮助广大考 生更好的备考，尚邦教师针对此次的安徽省中小学教师招聘面试整理了一些优秀的说课稿： 小学语文说课稿之满山的灯笼火把 一、教材简析： 满山的灯笼火把是四年级上册的一篇主体课文。这是作者童年中的一个成长故事， 贴近学生的生活实际，符合儿童的年龄特征。文章配有两幅形象生动的插图，记叙了作者 住在农村的外婆家，一天，作者在风雨中坠入田边的土井后的表现，最后被乡村人们救起 的感人故事。从中感受到人们的善良品质，学习作者遇事善于动脑思考及勇敢坚强的品质。 二、说教学目标 根据课标的要求，教材的特点及四年级学生的实际制定如下教学目标： 1、独立自主地学习本课的生字新词，学会多音字“卡” ，完成课后练习3； 2、朗读课文，抓住重点词句，体会乡村人们勤劳善良的品质； 3、注意抓住文中的事例，通过作者的心理、情感表现，明白遇事要善于动脑思考，要 勇敢、坚强。 重难点：目标中第2、第3 根据教学目标和重难点，本课安排2课时进行教学。 三、说教法 针对课文作者的情感表现（哭喊着 不哭也不喊 泪如泉涌）非常鲜明这一特点， 在教学中，教师以作者情感为主线，以读贯穿教学始终，注重学生的个性感知、联想、体 验等心理活动。采用“以读促悟法”为主， “直观教学法、想像描述法”为辅的教学手段。 四、说学法： 学生是学习和发展的主体。采用自主质疑法，合作解疑法，朗读感悟法，变被动学习 为主动学习，体现“教师为主导、学生为主体，训练为主线”的教学原则。 五、说教学程序： 第一课时 一、指读导语，了解大意 （叶老说过：教是为了不教。编者有意设计导语，是给予学生学法的指导，教师应引 导学生找出方法，为学文设置铺垫） 二、谈话导入，质疑课题 （爱因斯坦说：提出问题比解决问题更好。从课题处入手，大胆质疑，能激发学生的 好奇心和求知欲） 三、初读课文，自主识字 1、轻声读文，画生字词 2、同桌合作，互读互纠 3、小组交流识字方法 4、教师检测自学情况 （课堂上，把时间和空间还给学生，让孩子们在充分读的基础上自主、合作、交流识 字方法，养成主动识字的习惯。 ） 四、再读课文，整体感知 1、自由读文，说说你读懂了什么？读不懂的地方上作记号。 2、大堂交流：课文讲了一件什么事？ 3、质疑问难：让学生说出不懂的地方，注意课堂中的生成。 4、梳理问题，提出学习目标 （学起于思，思源于疑。质疑可以使教师更有的放矢，可以让学生深入理解课文，可 以促进学生主动探究，敏于发现，可以激活学生的思维。 ） 五、布置作业：熟读课文，独立思考问题。 第二课时 一、图文结合，直奔重点。 （学习2 5自然段） 1、观察课文插图1，说出所见所思。 2、带着问题，再次读文。 3、组织学生进行小组合作、讨论、交流： A、为什么乱挣的结果只会更坏？（想象乱挣的结果，理解“坚持”的意义。 ） B、从作者的身上，你受到什么启发？ （首先采用形象直观的教学法，学生与图亲密接触，培养学生观察、思维、表达的能 力，体会作者的勇敢坚强、善于动脑思考的良好品质，突出重点。其次，利用文本空白处， 激发学生想象，加深对课文内容的理解，对培养学生想象能力和创新精神起到潜移默化的 作用。 ） 二、读中感悟，读中体验。 1、默读课文，想一想：哪些情景最让你感动？ 2、指名读被感动的句子，说说理由。 3、图文结合，理解词语意思，能够迁移运用。 （渴望、满山遍野、泪如泉涌、是热的） 4、指导朗读最后一段，认识设问句。 （语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生 的阅读实践。因此，教师应大胆放手，让学生自主读文，自我发现，引导学生抓住重点词 理解课文内容，说出自己的独特体验。 ） 三、回顾全文，体味感悟 1、开火车有感情朗读课文。 2、寻找最能表现作者情感的词。 3、尝试复述故事 （课标指出：积累语言材料的最佳途径是复述。阅读教学目标强调：学生能复述叙事 性作品的大意，初步感受作品中的生动形象和优美的语言，关心作品中人物的喜怒哀乐， 与他人交流自己的阅读感受。 ） 说板书 一个好的板书设计，能突出课文重点，突破难点。我抓住事情发展的顺序，作者的情 感主线为设计点，既简洁又易于学生理解课文内容。 小学英语说课稿之Lesson 12: Hot Dogs and Donuts 一、说教材： 1.教材地位： 本课是三年级下册的第二单元的第四课。本单元主要介绍了多种西式快餐的名称，在 前面所学的基础上，继续扩大词汇量，学会新单词 hot dog 和 donut,并操作练习句型 Thank you 和 Youre welcome 的礼貌对话。再将单词放入旋律动听的歌曲中进行巩固练习。 2.教学目标： a.知识目标： 1能正确说、认读和口头运用下列单词：Donut、hot dog。 2能理解和运用句型：You re welcome 。 3学唱歌曲：Do You Know the Donut Man ? b.能力目标: 1.在自主的学习成功的体验中，进一步提高学生学习英语的兴趣和积极性，提高学生 用英语交际的能力。 2.学生能自由替换练习，并进行小组活动，培养学生初步运用英语的能力，培养学生 听、说、唱、玩、演的能力。 C.情感目标： 1.让学生在感受英语学习的内容美、形式美的同时，养成良好的学习习惯，做到互助 互爱，培养其相互合作的精神。 2.了解西方文化和习惯，树立乐观向上的学习态度，进行德育渗透，培养讲文明懂礼 貌的言谈举止。 3.教学重难点： (1)能熟练的掌握新单词 donut, hot dog 。 (2)能用重点句型 You are welcome.在情境中自由交流。 4.教具准备： 单词卡片、实物、多媒体课件。 二.说教法和学法 在教法设想和学法指导上，坚持以会话为核心，以单词为基础，以任务型活动安排本 课教学。通过实物教学和多媒体课件的演示，巧妙设计情境，运用直观法，情景法，交际 法等教学方法，帮助学生在视、听、说、读、写、唱、玩、演等饶有兴趣的活动中，自主 地，愉快地学习英语，发展能力，维持兴趣。力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练 习有兴趣，结束藏意趣。 ” (1)以“学生为主体，教师为指导”为主要教学思想。通过实物，多媒体课件创设真实 情境，形成语言氛围，在具体的情境中学习新单词、新句型，使整个教学源于生活，用于 生活，使学生学得有趣，学的有用，从而体验成功。 (2)直观演示法，在课堂上现场介绍学生喜欢的西餐，并进行适当的单词操练。可视可 闻又充满吸引力，是学生喜闻乐见的方式。 (3)交际法 创设多种可以说 Thank you 的情景，学生自由发挥创编对话，并在真实的情景中巩固 运用了日常交际用语 Youre welcome .在师生，生生，及小组对活等活动中进一步让学生 体验了对生活活泼的语言实践。 三.教学过程 1. 以旧引新，形成氛围 (1) Greeting (2) Review (播放课件展示圣诞树上各种食品，找学生扮演圣诞老人，问：What s your favourite food?让每个学生用 I like回答爱吃的食物，从复习了西方食物和中国食物， 迅速将学生带入语言氛围中。) 2. 学习新单词，词句结合 (1) 播放课件介绍 donut/hot dog 利用歌谣操练。 (2) 播放课件展示单词书写格式。 (3) Practice：上面同学戴食物图片头饰，下面说爱吃的单词，上面的同学举手。 翻读单词，说错的再说几种水果或者饮料单词。 3. 对话练习，学会使用 Youre welcome . 通过借东西归还，得到帮助等情景，练习使用 Youre welcome .在情景中检查理解运 用情况。 4.学唱歌曲，巩固所学。 小学生活泼好动，喜欢动听的歌曲，将单词融入其中进行巩固，效果应是较为理想的， 会唱后再进行歌词创编比赛，进一步激发了英语学习兴趣。 5.游戏活动和竞赛 6.课上练习和布置家庭作业。 小学数学说课稿之分数和小数的互化 一、教材分析： 1、知识内容：分数与小数的互化 2、教材的地位和作用： 本课教学是学生在学习了分数的加减乘除混合运算后，而对 于分数与小数的混合运算该如何做呢？因而必须要全都是小数或全都是分数这样才能进行 计算。这节课就在这基础上进行的，目的是使学生掌握分数化成小数的方法以及小数化成 分数的方法，也让学生总结并掌握能化成有限小数的最简分数的特点，能判断一个最简分 数能不能化成有限小数。这样就为今后学习分数与小数的混合运算打下良好的基础。在本 节课的教学中，体现了数学知识的内在联系，让学生从已有的知识背景出发，通过习题练 习、自主探索、合作交流等方式积极探索分数与小数互化的规律。 3、教学目标： （1）知识目标： 使学生理解分数化成小数的方法，能根据分数与除法的关系把分数化成小数。 使学生认识能化成有限小数的最简分数的特点，能判断一个最简分数能不能化成有 限小数。 （2）能力目标： 在学生对能化成有限小数的最简分数的过程的参与讨论中培养学生观察、归纳、解决 问题的能力。 （3）情感目标： 在找出能化成有限小数的最简分数的规律过程中培养学生对待知识的科学态度和探索 精神。 教学重点： 分数与小数互化的方法 教学难点： 能化成有限小数的分数的特点。 二 、教学分析： 根据本节教材特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循 教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，通过“观图设疑，提出问题，自主探 究，总结规律，形成概念，知识运用”等环节，逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于 主动探索问题的积极状态，从而培养思维能力。 三、教学思路： 1.通过请同学回答说出九大行星如何比较它们的大小来激发学生兴趣，提出数学问题； 2.结合课堂操练，逐步把握知识的本质，形成认知结构，总结规律。 四、教学过程： 一、观图设疑，提出问题 幻灯片显示出九大行星，请学生说出有哪九大行星？并提出： 已知水星、冥王星、月球的直径分别是地球直径的 ，问如何比较它们直径的大小并指出哪 个行星是最大的，让学生带着这个问题学习新课，这时学生的兴趣已被调动。他们就能积 极自主参与知识的发生、发展、形成的过程，带着问题学习新课。 二、出示课题，自主探 究 例1 把下列分数化成有限小数，如果不能化成有限小数，将其结果保留三位小数。 、 、 、 、 、学生完成后，在视频台上展示部分学生写的作业，然后教师请学生看自己的作 业的对错，并纠正。 并提问： （1）把分数化成小数，其结果有几种情况？（启发学生说出有限小数与无限小数） （2）能化成有限小数的分数有什么特点呢？（学生以小组为单位，讨论并请学生代表 回答，教师适时指导。 ） 三、总结规律、形成概念 通过学生积极讨论，充分调动了学生的积极参与学习，既发 挥了学生学习的主动性，又培养了学生的发散性思维，引导学生总结出：有的分数可以化 成有限小数，有的分数不可以化成有限小数，请同学们再看一看什么样的分数可以化成有 限小数？什么样的分数不可以化成有限小数？启发学生从分母的最小公倍数着手。 最后总 结出：一个最简分数，如果分母中只含有素因数2和5，再无其它素因数，那么这个分数就 可以化成有限小数，否则就不能化成有限小数。 例题2 ，请把下列小数化成分数，说说你 是怎样把小数化成分数的？0.06，0.4，1.8，2.45，1.465, 归纳：（学生为主，教师点拨） 1、原来有几位小数，就在1后面写几个零作分母。原来的小数去掉小数点作分子。 2、小数化成分数后，能约分的要约分。常用的因数是2和5。 对于小数如何化成分数的题 目，课前了解到学生在小学时已学过把小数如何化成分数的方法，因而以学生练习为主， 加以操练并巩固，有错误的及时纠正。 四、学会运用，巩固新知 例题3，将 ,0.54按从小到大的顺序排列。 此题主要考查学 生对今天学过的内容如何应用，是把小数化成分数好还是把分数化成小数比较大小好呢？ 最后回到今天刚开始的问题能解决吗？哪个行星的直径最大？可以通过什么方法知道？鼓 励学生用多种方法比较大小，开拓学生的思路。 反馈练习： 1、将下列小数化成分数：0.48、1.05、3.24 2、将下列分数化成小数：（不能化成有 限小数的将其保留三位小数） 、 、 五、全课小结： 这节课，通过以上环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合六年级学生的 认知特点，指导学生观察、引导概括，获取新知；同时注重培养学生的发散性思维。在教 学过程中让学生动口、动脑为主的学习方法，使学生学有兴趣、学有所获。 教学设计说明： 本节课主要是让学生理解分数与小数的互化的方法以及总结出能化成 有限小数的最简分数的特点。学会分数与小数互化的方法，为以后学习分数与小数的混合 运算作准备。 本课首先从问有哪九大行星入手并从数据中如何比较它们的大小，引起学生的好奇和 注意，并能主动参与学习活动，在活动中发挥自己的主体作用，也有利于激发学生的学习 兴趣，让学生积极参与知识的形成过程。 在教学中，教师引导学生以分数和小数互化的方法为出发点，调动学过的有关知识， 让学生亲自参与分数与小数互化的推理过程，体验数学知识的联系，并在此基础上，通过 观察、讨论，从中发现能化成有限小数最简分数的特点的规律，并运用这些知识来解决多 个分数与小数的大小比较问题。 在学生参与了分数与小数互化的推理过程，掌握了互化的方法后，重点放在总结能化 成有限小数的最简分数的特点上，学生通过练习，归纳总结，提高了学生对知识的掌握水 平。培养学生的综合能力。 小学美术说课稿之亮眼睛 一、教材分析： 本节课是小学二年级美术教材的内容，是一节关于眼睛的造型表现课。儿童对于眼睛 很熟悉，但平时并不会很积极、有意的观察和了解，本课则是要让学生深入的来了解观察 眼睛的特点，感受眼睛所反映的人的精神世界，并了解自然界中动物各种各样的眼睛，让 学生进一步了解自然、研究自然。本课和社会科学、自然科学有着密切的联系，对于眼睛 的一些科学知识，需要让学生有一定的了解，但教学重点在于对眼睛的形状、特征、色彩、 内涵等美术方面的刻画。 本课的目标可分为两课时来完成，第一课时重了解、研究表达人类的眼睛，第二课时 则进一步了解动物的眼睛。在这里我将以第一课时作为我的说课内容。二、教学目标：通 过观察，了解人类眼睛的特征，激发兴趣，培养学生的观察能力和表现能力。 二、教学重点：对眼睛的形状、颜色、特征和神态的刻画。 三、教学难点：用不同方法来表达亮眼睛以及表达眼睛的情感意义。三、教法分析： 大自然和生活是我们最好的老师，而对于眼睛，我们再熟悉不过了，因而在本课的教 学过程中我认为可以引导学生对同学、老师眼睛进行观察、讨论和研究，从而发现身边世 界的精彩和神奇，并通过欣赏课件出示的大量精彩图片，打开学生的眼界和思维空间，促 进学生进行大胆的想象和表达。在活动过程中教师的主要任务就是引导和组织学生自己学 习、自主发现，鼓励学生大胆想象，激发他们的表现欲望，培养自学能力，充分体现学生 的主体地位。 四、学法分析： 低年级的学生注意力保持时间短，自控能力差，要让他们能积极主动的学习，选择方 法是很重要的，在本课中我设想运用自主探究的学习方式，让学生通过一次次的观察，自 己讨论、研究出眼睛的不同形状和特点，让学生的每一次观察，都有收获，都能得到肯定， 使他们获得进一步学习的兴趣和动力；同时我让学生在发现过程中再进行一次次的小练习， 使学生的发现得到巩固和形象表现。在本课的学习中，我运用了多次的观察、比较、总结、 创作环节，帮助学生学会观察，自己去看、自己去想、去画，从而使学生能更为大胆自由 的进行表现。 五、教学过程设计： （一）新课导入： 为了激发学生的兴趣，调动课堂气氛，我设计以猜谜的形式导入：“上边毛，下边毛， 中间有颗黑葡萄” ，小朋友们一般都能很快猜出谜底 眼睛。这样立即引起了他们对眼睛 的注意。然后我让小朋友们闭上眼睛，切身感受一下：如果没有眼睛，你会是怎样的心情？ 小朋友们会说是痛苦伤心的。由此来教育小朋友们要保护好自己的眼睛，让自己的眼睛保 持明亮，并导入新课。 （二）新授： 首先，我让学生拿出自己的小镜子，细心观察一下：眼睛有那些部分组成？小朋友们 会说有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的结构图片，小结眼睛的基本构造，使学生对眼睛 的结构形成简单但正确的认识。 接下来，我进一步提问：你知道眼睛是怎么看见事物的呢？这样提问目的是要引发学 生的好奇和思考，然后，我以“听听科学家是怎么说的”来简单的讲解这方面的科学知识， 并用课件出示眼睛成像原理的图片，使孩子们能更加直观的认识和理解。 接下来，我请小朋友们互相观察同学的眼睛，说说有什么不同之处， （这样互相观察的 方式比直接看图片更能引起学生的兴趣，同时也更贴近生活）学生会发现眼睛有大小的不 同，形状的不同等，这时用课件出示图片，使学生们进一步了解眼睛形状的不同，此外不 同性别、年龄、种族的人眼睛有着更多的不同。 在初步了解了眼睛的结构、外形、色彩后，我出示几幅简洁的范作，请学生用同样简 洁的方法画一画自己比较感兴趣的眼睛。这个小练习的目的是巩固之前学习的眼睛的构造 和外形特点。进行作品展评的时候，评价重点在于表现的眼睛是否结构正确、特点突出。 （三）深入 我神秘的告诉小朋友们：“你知道吗，眼睛在不同的情况下会发生许多变化哦” ，学生 的好奇心立即被调动起来，这时课件出示各种表情图片， “看看，他们的眼睛发生了什么变 化？”学生立即恍然大悟，原来是在不同表情下人的眼睛会发生变化。接下来再详细的分 析几种表情下的眼睛变化。 为了进一步加深学生的印象，我设计了一个成语表演游戏，出示如“眉开眼笑” “目瞪 口呆” “怒目圆睁” “虎视眈眈”等成语，请学生进行表演，让其他学生注意观察表演者眼 睛发生的变化。接下来，再请学生画一画不同表情的眼睛，并进行展示评价。 （四）欣赏构思 在画过有表情的眼睛以后，请学生欣赏错误的镜子 爸爸很辛苦以及用橡皮泥制 作、彩纸剪贴、电脑绘画、废旧材料组合的一些关于眼睛的美术作品，使学生了解更多表 现眼睛的方法和形式，鼓励学生大胆想像、构思，思考自己打算画一个怎样有趣、独特的 眼睛，想用什么形式来表现等。并请学生说说自己的想法。 （五）作业评价 学生进行关于眼睛的造型表现，可大胆选择自己喜欢的表现形式，教师鼓励学生大胆 的想像，创作内容上可以新颖、多样、别具一格，并提醒学生可以将前两次作业的内容融 合进现在的创作。 作业展评时，为提高学生的鉴赏能力和口头表达能力，把问的权利和评的权利都交给 学生，鼓励他们大胆自由的表述自己的创作意图、对别人作品的看法等，真正体现学生的 主体意识，让学生体验成功的喜悦。 （六）总结 最后，教师进行课堂总结，并请小朋友们课后收集有关动物眼睛的图片和资料，为下 一节课做好铺垫。 小学体育说课稿之广播体操 我说课的内容是第三套全国中小学生系列广播体操“七彩阳光”8 5的体转运动。 一、教材分析： 1、广播体操是体育教学的重要内容，也是小学生每天都必须进行的身体运动内容，具 有较高的锻炼价值。因此教师要认真组织广播体操的教学，严格训练、严格要求。 广播体操是按人体的结构分为颈(头) 部、躯干、上肢、下肢四个部位，使其协调配合， 有节奏地做各种举、摆、振、屈伸和绕环等动作。本套广播体操共分为八节和一节预备节。 第一节伸展运动、第二节扩胸运动、第三节踢腿运动、第四节体侧运动、第五节体转运动、 第六节腹背运动、第七节跳跃运动、第八节整理运动。本节课主要学习第五节体转运动。 动作要领是：第一个八拍，1-2 左脚向左侧一步成开立( 稍宽于肩 )，同时两臂经侧至头上交 叉2次(五指分开，掌心向前)抬头。3-4上体左转90度，同时左手叉腰，右臂肩上屈，手扶头 后。5-6 上体右转180度，右手叉腰，左臂前举。 7-8还原成直立。第二个八拍同第一个八拍， 但方向相反。第三个八拍1-2 左脚向侧一步成半蹲( 稍宽于肩 )，同时两臂前举。3-4身体直立， 同时上体左转90度，左臂侧举( 掌心向上) ，右臂胸前平屈。 5-6上体右转180度，同时左臂经 前摆至胸前平屈，手指触右肩，右手叉腰。7-8还原成直立。第四个八拍同第三个八拍，但 方向相反。第五个八拍至第八个八拍同第一至第四个八拍。 2、游戏教学提高学生基本活动能力，发展身体素质，打好身体基础。结合游戏的特点， 对学生进行思想品德教育。把思想教育有机地渗透到游戏教学的全过程，防止牵强附会， 脱离游戏的内容“穿靴戴帽” 。 二、教学目标： 1、知识目标：通过教学，使学生掌握体转运动的动作要领。 2、能力目标：使学生按照规定的部位、方向，将动作做得准确有力，培养他们动作的 节奏感和肢体美感。 3、情感目标：激发学生对广播体操的兴趣;培养学生遵守纪律，听从指挥的优良作风。 三、教学的重、难点： 1、教学的重点：两臂的上举，单臂的前举。 2、教学的难点：躯干的转体，肩肘的展开。 四、教学过程：遵循人体生理机能活动的变化规律，依据本课目标，教学过程分为： 准备部分、基本部分、结束部分三个环节。 (一)准备部分： 1、师生问号，提出要求：用激情的语调进行问候，宣布本课内容，提出要求。 2、队列练习：原地的三种转法(向左、右、后的转法) 3、小游戏：快快集合(解散集合站队的训练 ) 每学期开学初的一段时间内，学生的注意力不集中，站队散漫，甚至还有的学生在集 合时找不到自己的正确位置，所以进行这种游戏性训练就尤为重要。 4、解散集合练习三次 5、成体操队形散开，进行乐曲伴奏的广播体操预备节至第四节的练习。 (二)基本部分： 教学内容分为体转运动教学和游戏教学 一、第五节体转运动的教学 教学步骤： 1、教师示范本节体操，先让学生看完整的示范动作，在看的过程中，注意观察老师手、 胳臂、下肢等部位的动作和位置。 目的：给学生一个直观完整的动作概念。 2、分解动作教学，指导性练习。 A、第一个八拍的教学 (1)教师讲解、示范、慢做，学生同做。( 第一个八拍的练习) 提醒学生两个重点的动作：胳臂上举，五指分开单臂前举。 (2)学生自练，动作达到规范正确，教师巡视指导。 (3)教师领做，再练习。 在此练习中，找出了学生普遍的错误：第一是两臂上举一定要伸直向上，两手五指分 开;第二是两肘外展不能内扣，第三是单臂的前举动作与肩齐平。 (4)第二个八拍的动作同第一个八拍的动作。但方向相反。学生学会了前一个八拍的动 作后，启发引导学生独立进行第二个八拍的练习。 (5)师生同做这两个八拍。 B、第三个八拍的教学 (1)教师讲解、示范，学生慢做。 在此过程中解释两处难点，就是3-4，5-6 拍的躯干转体，而下肢不可以转动。 (2)第四个八拍同第三个八拍但方向相反。教法同上。 3、完整练习 (1)学生自练，前后两人一组进行互检。 教师进行巡检和指导。 (2)师生共同练习一次，学生表演，分男、女生表演。( 评价)对男、女生的表演好的大 家给予掌声鼓励。 用这种方法，一是让学生集中注意力认真观察其他学生的表演;二是可以让学生进一步 明确动作的正确与否。 二、游戏：你追我赶(迎面传球接力 ) 游戏方法：画两条相距4 6米的平行线。把学生分成人数相等的若干队，每队再分 甲乙两组。各组排成一路纵队，面对面站在两边线后。每队甲组排头持一个篮球。教师发 令后，甲组排头按规定的传球方法将球传给乙组排头，球出手后，自己跑到乙组排尾。乙 组排头也用上述方法将球传给甲组队员，自己站到甲组排尾。如此依次进行。每人做一次 后，以先传完的队为胜。 游戏规则： (1)必须按规定的方法传、接球。 (2)传球前不得越过横线。 目的：安排一个运动量大的游戏是为了学生在课中进行适当的练习，能更好地达到锻 炼身体的效果。 (三)结束部分： 小节本课的学习情况，布置课后练习，回收器材。 小学音乐说课稿之小猫钓鱼 使用教材：义务教育课程标准实验教科书音乐三年级上册(湖南文艺出版社) 教材分析： 小猫钓鱼是一个儿童耳熟能详的寓言故事，它是小学语文课本上的一篇课文。本 课以这个儿童寓言故事为情境主题，安排了音乐童话剧表演。 小猫钓鱼是一首根据上述 故事创作的，有简单的情节，幽默风趣的叙事歌曲，充满了儿童情趣，孩子们易学爱唱， 又宜于表演。通过歌曲演唱和音乐童话剧表演，学生在愉快的学习过程中受到深刻的教育， 懂得做任何事情都不能三心二意，否则一事无成。 学情分析： 三年级学生活泼好动，对某件事发生兴趣，就会全身心的投入，并且会很快、很好地 掌握所学知识。在教学中，如果把音乐和生活联系在一起，鼓励学生积极动手、动口、动 脑，课堂会表现得活跃、开放。 设计理念： 把音乐与生活紧密联系在一起，让学生在“玩中学、动中学、乐中学” ，让生活走进课 堂，走进学生的学习世界。倡导学生自主参与，交流合作，探索发现，让掌握这首歌曲。 结合不同的情节进行歌表演，帮助学生更深刻地理解音乐。 教学目标： 1、积极参与音乐童话剧表演活动，并从中得到乐趣和教益。 2、从音乐表演中体会到一心一意和三心二意的道理. 教学重点与难点： 重点：音乐童话剧小猫钓鱼的表演与创造。 难点：音乐童话剧小猫钓鱼的动作设计. 教学流程： (一)组织教学 1、师生问好，安定情绪。 2、首先让我们来模仿下小鱼是怎么游动的: 小鱼游 1=C 2/4 :5 i 53 5 i 3 1 2 2 45 42 45 4245 72 i i :5 0 3 05 0 3 05 0 5 03 05 0 3 0 5 0 3 0 5 0 5 0 i 0 3、把4组学生分别分成4个半圆,围着半圆坐,模仿在池塘边的情景. 设计意图:让学生模仿小鱼的游动,为下面的表演做好铺垫. 二、掌握 三、师:今天我们学习小猫钓鱼 第二课时,上节课我们已经学会演唱这首歌,那么今 天我们要来表演这个童话剧. 1、说一说 简单的把这个故事说一遍,故事中有哪几个场景? 设计意图：学生讲述时轻声播放小猫钓鱼的音乐，让学生融入自然的音乐氛围之 中。这样的设计，不但可以培养学生的语言情感，还可以锻炼学生的表达能力和语言的逻 辑性。 2、让我们跟着简单的音乐动话唱一唱这首歌. 3、下面我们来简单的把这个音乐剧来表演一下,组与组之间进行一个比赛,看看哪组的 同学表演的好.老师为今天表演最好的那组准备了小小的奖品,大家要加油哟! (引导学生演唱时很好地体会歌曲各部分的情趣：a、风趣 ;b、着急、伤心;c、自信;d、 高兴。鼓励学生大胆地表现。) 4、分组讨论、排练. (1)选择自己想要表演的角色. (2)指导学生合理安排角色,设计衔接语言,排练表演过程. (3)边唱边演 (4)学生评价,老师肯定. 设计意图：分组合作的学习方式既能发挥集体的智慧，又能挖掘每个人各方面的才能， 充分体现以学生为主体，关注学生个性发展的新理念。 1、根据原音乐,设计表演角色,故事情节,表演道具. 2、分组在一次讨论,发挥想象,认真排练,让我们把小猫的动作、表情夸张化,注意小猫的 不同时刻的心情,a 、风趣 b、着急、伤心 c、自信 d、高兴, 3、现在根据原音乐完美的表演自己创编的音乐童话剧小猫钓鱼. 4、评出表演最好的那组,发送奖品. 这一环节的设计，我充分尊重音乐教学的多样性，鼓励学生大胆表现，创设宽松、民 主、和谐的学习氛围，让学生在这自由的空间里尽情发挥，使学生在情境活动中产生强烈 的情感共鸣，更好地表现自我。 (五)小 结 师:今天你们学到了什么呢? 现在,让我们拿着战利品-小鱼儿,高高兴兴的回家去吧! 五、下课 自我评析 本课教学设计，我尽量把每个环节都安排贴切学生的生活实际，上课伊始，我就让学 生模仿鱼的姿态，投身于教学活动，使他们产生浓厚的学习兴趣，为学习这首歌表演设好 铺垫。在学习的过程中，我充分调动学生自主参与的积极性，让学生自由发挥想象力去创 造和表演，并巡视指导，参与到其中。创作、表演是一个非常好的环节，平时应多一点开 展这样的活动。 初中语文说课稿之兰亭集序 作者感情变化的线索，从而使学生更好的理解课文内容。 三.说学法 语文课程标准中指出“要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、 探究。重视师生的语言交际和心灵沟通。重视学生思维方法的学习。 ”据此我确定了以下学 法及能力培养： 1.圈点、勾画、批注的方法，借助工具书、课本注释初步疏通文意，力求做到准确、 通顺地翻译课文，以此培养学生自主获取知识的能力; 2.指导学生进行正确的诵读，同时，在教学中，让学生质疑，可采用小组合作的方式 相互提出难句质疑; 3.用归纳法归纳文中的特殊文言现象。从上学期开始，我一直让学生学会对常见实词、 虚词的意义用法进行系统归纳，使所学知识系统化，既便于记忆，又便于运用。 四.教具准备 1.录音机、课文朗诵带; 2.有关兰亭和王羲之书法的图片、资料。 五.说教学程序 第一课时 (一) 导入 人们常说：“良好的开端是成功的一半”又说：“兴趣是最好的老师。 ”好的导入能营 造适宜的课堂氛围，集中学生的注意力，使学生对学习内容产生浓厚的兴趣。由于本课作 者是位书法家，故以提问的方式导入：“大家是否喜爱中国的毛笔书法?你们最喜欢谁的书 法?”根据学生的回答，引出作者;然后引导学生欣赏课本前页的插图，欣赏兰亭集序 摹本，由此引出课题。 (二) 作者简介 欣赏完插图后，再出示王羲之的其他书法作品，让学生直观感受其书法“飘若游云， 矫如惊龙”的特点，同时简介作者和文章体裁特点，扩充学生的相关知识，完成教学目标 (1)中对序文特点的了解。 (三) 整体感知，朗读全文 通过播放课文朗诵带，让学生注意字音和语调、语气，初步感受兰亭集序 的语 言特色。听完录音后，再让学生齐声朗读一遍，教师相机作诵读指导，这一环节是教法和 学法的落实。 (四) 小组合作，逐段疏通文意 由学生四人小组共同合作，结合课文下注释和工具书自主疏通文意，教师巡视点拨， 比如第一段中的： 1.“永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。 ” 应掌握以 下实词： 修：做。 禊事 ：禊，一种祭礼。古时以三月上旬的“巳”日为修禊日。禊事，古代 一种风俗，到水边洗濯、嬉游，并进行祈福消灾的仪式。 2.“群贤毕至，少长咸集。此处有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。 ” 毕：都。 咸：都 。 修：长、高。 映带：映衬，围绕。 3.“引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。 ” 引以为流觞曲水：引，引导。引(之)，省略宾语“之” ，清流激湍。流觞，把酒杯浮在 水面上，循水而下，流于谁前，谁来取饮。曲水，引水环曲为渠。( 展示流觞曲水的图片 资料)。 盛，盛大。 觞，古代喝酒的器具，这里解释为饮酒。(名词作动词) 咏，用诗词来赞颂或叙述，指作诗。 4.“是日也，天朗气清，惠风和畅。 ” 是，指示代词，这。 惠风，和风。 5.“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。 ” 品类：指自然界的万物。 所以，用来。 极，穷尽。 娱，乐趣。 信，实在。 其余段落不一一赘述，此环节还可让学生找出难句相互讨论，讨论不决，推举一同学 指出疑词难句，教师集中加以讲解。如此，教师重在点拨省时省力，学生积极参与，手脑 并用。 此外，课文中出现的“流觞曲水”这样的字词学生理解可能有困难，所以展示课前 准备的有关兰亭集会的图片资料，让学生直观感受文中自然美，并通过图文结合的形式， 使原本枯燥的课变得生动有趣，使抽象的背景知识更为直观和便于理解。在欣赏的过程中， 学生轻松的掌握了文言知识。这既完成了教学目标(1)(2)(3)，同时又突破了重点难点，也 是对学法的落实。 (五)小结并布置作业 对小组合作疏通文意的情况进行总结，布置作业：(1)熟读课文，找出作者感情变化的 线索，(2)归纳文中文言知识，完成课后练习三。第一课时的作业重积累，对基础差的学生 必不可少，又培养学生对知识的归纳整理能力;同时通过反复的朗读，让学生自己去揣摩文 章的妙处，为下节课鉴赏评价奠定基础。 第二课时 (一) 学生齐读课文，检查字音的掌握情况 (二) 分析课文，理清思路 由学生找出作者感情变化的句子或字词，教师根据回答点拨各段大意 ：全文共三个自 然段，第一段叙述兰亭集会的盛况，写出了宴集的时间、地点、相聚的缘由、参加人员、 环境及景物、天气和宴集的感受。作者对这次宴集环境的描述简洁雅致，如“崇山峻岭， 茂林修竹，清流激湍，映带左右” ， “天朗气清，惠风和畅” ， “信可乐也” ，这些看出作者快 乐的心情和对自然美的热爱之情，这是文章的第一部分，以一个“乐”字为基调; 第二自然段，由兰亭集会联想到现今人们的相处往来，即便为人处世方法各异，静躁 不同，但当 “欣于所遇”便 “快然自足” ，随着时间的推移，又都是 “所之既倦，情随事 迁，感慨系之矣” 。作者在此基础上，进一步发表议论，推进到生死的大问题，抒发了对 “修短随化，终期于尽”的无奈和 “死生亦大矣”的沉痛感慨。虽然作者对时光飞逝，人 生短暂大发感慨，但字里行间仍然暗含对人生的眷恋和热爱之情。 第三自然段由读古人“兴感”之作时的体验“若合一契”说明古人也有感于死生;然后 批判当前士大夫阶层中“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”的虚无主义思想，这在玄谈之风 盛行的东晋时代是有积极意义的，体现了作者积极的人生观。接着文章以“后之视今，亦 犹今之视昔，悲夫”的慨叹，将话题巧妙地引到诗集的编成及其意义上来，交代了作序的 目的。 第二、三自然段是文章的第二部分，写宴集以后的感慨，这部分以一个“悲”字为基 调。 同时，板书全篇思路，引导学生根据板书尝试背诵，这是对教学目标和教学重点的再 落实。 (三)问题研讨(引导学生讨论以下问题) 课文对老之将至、人生无常感叹不已，情调有些低沉，但作者的积极情绪又无不暗含 其中，你怎么看这一问题?学生可结合自己的人生观自由发言，各抒己见，以此突破难点即 理解作者由喜到悲的感情变化，认识其中蕴涵的积极情绪。 (四)总结全文，布置作业 对课文知识进行梳理，便于学生建立自己的知识结构。作业：(1)背诵全文(2)搜集有 关王羲之和兰亭集序的资料，相互交流。第二课时的作业是对课文内容的延伸和拓展， 让学生“得法于课内，得益于课外” 。 初中数学说课稿之一次函数的图像 今天我说课的题目是一次函数的图像 ，所选用的教材为华师大版义务教育阶段初中 数学实验教材第四册。 根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从 教材分析，学情分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析，教学评价六个方面 加以说明。 一.教材分析 1.教材的地位和作用 本节教材是初中数学 8年级(下)第18章第3节第二课时的内容，函数是数学中重要的基 本概念之一，也是初中数学的重要内容之一，它揭示了现实世界中数量关系之间相互依存 和变化的实质，是刻画和研究现实世界变化规律的重要模型。第18章，既是学生函数的入 门，也是进一步学习的基础。 作为本节内容，一方面，这是在学习了变量与函数 、 函数的图像的基础上，对 函数意义的进一步深入和拓展;另一方面，又为学习一次函数的性质等知识奠定了基础， 是进一步研究现实世界中数量关系的工具性内容。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有 着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。 2.教学重难点 根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本 节课的重点确定为：一次函数与正比例函数概念、图像的理解;难点确定为：k、b 的取值 与一次函数图像位置的关系。 二.学情分析 从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力， 记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱 发表见解，希望得到老师的关注或表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观 生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面，要创造条件 和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 从认知状况来说，学生在此之前已经学习了变量与函数 、 函数的图像 ，对函数的 意义已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于函数图像 的理解，由于其抽象程度较高，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应注意发展学生 数形结合的思想。 三.教学目标分析 新课标指出，教学目标应包括知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度、价值 观目标这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，学生学会知识与技能 的过程同时也是学生学会学习，形成正确价值观的过程，这告诉我们，在教学中应以知识 与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把这两者充分体现在过程与方法中。 1.知识与技能 理解一次函数和正比例函数的图象是一条直线，熟练地作出一次函数和正比例函数的 图象，掌握 k 与 b 的取值对直线位置的影响。 2.过程与方法 经历一次函数的作图过程，探索某些一次函数图象的异同点; 3.情感态度与价值观 体会用类比的思想研究一次函数，体验研究数学问题的常用方法：由特殊到一般，由 简单到复杂. 四.教学方法分析 现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导 者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念， 结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的 教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问 题，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的知道下发 现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、 探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。 五.教学过程分析 新课标指出，数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互 动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教 学环节： (一)创设情境 前面我们学习了用描点法画函数的图象的方法，下面请同学们根据画图象的步骤：列 表、描点、连线，在同一平面直角坐标系中画出下列函数的图象。 (1)y=-1/2x ;(2)y=-1/2x+2; (3) y=3x; (4) y=3x+2。 教学说明： 第一步、对于函数(1)应结合以前函数图像的作法详细讲解。特别注意学生在列表取值， 平面直角坐标系的正方向、单位长度，描点的正确性等学生作图的易错点。 第二步、学生自主完成函数(2)的图像。 第三步、同学们观察并互相讨论，并回答：你所画出的图象是什么形状? 一次函数 y=kx+b(k0)的图象是一条直线，这条直线通常又称为直线 y=kx+b(k0). 又因为两点可以确定一条直线，所以今后画一次函数图象