2014年春学期课堂教学促进月活动个人总结表

2015 年春学期“课堂教学促进月活动” 个人总结表 姓名 李芳 性别 女 学科 语文 任教班级 五（9）班 参加工作时间 2003.8 职称 一级 一、理论学习“三个一”情况 关注、学习 和研究的主 要教学理论 学习并开展“语文情趣课堂”教学研究 1.“成人化”让儿童失去羞耻感 2.什么是课程？ 3 学生们给我的巨大善意 4.学校教育需要进行一场结构性变革 5.好课堂的十个共同特征 6.一辈子的道路，取决于语文 7.“柴静式”教师来袭，你“看见”吗？ 8.教育公平与教育创新 9.什么事良好的教育 教科研文章 学习情况 10.多背课文才能真正学好语文 学习心得撰 写情况 对语文课堂教学有效性的浅析 二、实践反思“三个一”情况 教案撰写 爱如茉莉教学设计 公开课教学 月光启蒙 教学反思 由“诵读”转变为“品读”月光启蒙教学反思 三、其他活动及成果记录 1 - 2 - 2 3 4 四、参加“课堂教学改革促进月”活动的简要小结（不少于 800 字） 在“课堂教学改革促进月”活动中，我深深地体会到：小学的语文课堂教学应立足于教 学实际，在“备课写教案、教学方法、训练能力”等各个环节中，要突出一个“实”字，在 “讲实用、重实效、做实功”上下功夫，才能提高课堂教学效率。 一、备课写教案，要讲究实用 “备好课是上好课的先决条件” ，首先要根据教材的难易确定详简案。对有一定难度的 内容应详，反之则应从简。如一些科学性、知识性较强的内容，一些不易引起学生兴趣的， 与学生生活距离较远的文章、段落等，就应将指导过程、有用的资料引证、学法指导等内容 详细记录在案；对浅显易懂的，则可简略几笔，只写程序、方法等即可。其次，根据不同类 型课文的不同要求确定教案的详简轻重。如讲读课文，详写部分应在“学法指导”方面，阅 读课文则应详细记录“逐步放手用方法” 的步骤、过程，而独立阅读课语文的“学以致用” 则应是详写的部分，积累运用中的习作指导、进行的小练笔等也应是详写内容。再次，根据 教学业务熟悉的程度确定详简，不应要求千篇一律。教学业务熟悉的教师写教案可从简，反 之则不然。对教师本人来说，生疏的内容则应写得详细些，熟悉的可简写。 二、把培养学生的能力落到实处 小学语文本质特征的工具性，决定了小语教学要对学生进行语言文字的表达训练，培养 学生的听、说、读、写能力。对于教师来说，只有把培养能力的多种训练真正落实到课堂教 学的各个环节之中，提高语文教学效率才不会只是一句空话。 1、训练内容、项目要实，让学生真正参与。 凭借教材进行听说读写等语文基本功训练。这些语文基本功又是通过一篇篇课文、一个 个单元来体现的。一课书、一组文不可能包括多项训练内容。因此教师对教材所体现的语文 基本功要注意认真钻研、整体把握、分步实施。要将教材中的单元训练重点合理分解，化整 为零，将其具体化、细目化，逐一落实到每篇课文、每一课时的实际教学之中，即训练内容、 项目的安排要“实” 。具体地说，就是一节课，怎样练，练哪些，都要精心设置，并将其具 - 3 - 体到教学过程的每一个教学环节。同时，还要想方设法引导学生真正参与，使全体学生在 40 分钟内部积极投入“练”的活动之中。教师要及时提醒、指点，将学习的权力和机会交给全 班学生，让学生成为主人。 2、训练的形式、方法要实，有助于培养能力。 内容、项目解决了练哪些的问题，形式、方法要解决的就是怎样练的问题了。实实在在 的训练形式和方法，为培养学生的各种能力筑路奠基。训练形式、方法的实，首先体现在为 训练内容服务方面。学生良好的语文素质，扎实的语文基本功底，是在学生对语言文字实实 在在的读、看、想、听、议、听、写等的具体操作中逐步形成的，靠搞花样、走过场是绝对 无效的。教学中要给学生足够的时间去听、去说、去读、去写、去思考，要彻底摒弃那种好 象听说读写样样都让学生练了，但却都是空放几枪，没有真正到位的华而不实的教法。教学 中要尽量减少不必要的讲解提问， “把宝贵的时间留给学生，让学生多读、多说、多思考、 多钻研、多实践”的优势，真正把培养语文能力的训练落实到听说读写的行为之中。 语文课堂教学的综合评价，也应着眼于朴实、真实、扎实，使教师在“实”的精神指导 下，让小学语文课堂教学改革走出一片天地。 填写时间： 2015.6 学校审核意见 校长（签字） 学校（盖章） 注：1. 此表作为活动先进个人评