中学各项特色简介

和金中学创新课堂简介 社会实践活动是学校教育的有效延伸，在新课程理论中，社会实践是学校 德育教育的有机组成部分，在青年学生的成长成才中起着十分重要的作用，在 这种理念的引领下，某某宣传部及属下的某某社区家园网在开拓学生德育教育 方面的不断思考与探索，与和金中学一直以来在德育方面的理念与实践不谋而 合，双方决定依托和金中学在德育教育方面的实力与经验，开展全面合作，整 合各方面资源，利用美亚社区家园网雄厚的多媒体制作资源，为学生创造一个 社会实践的大舞台创新课堂应运而生。 创新课堂，寓教于乐，采取学生在校内选拔、培训，校外实践，全程摄像， 后期录像制作并在网络上进行公开展示的形式，记录下了学生参与实践活动的 每个环节，从报名、培训、准备，正式活动、总结、专家点评全过程的所有点 点滴滴，运用最新的多媒体网络电视录像手段，将学生实践活动全程拍摄下来， 制作成电视节目。从 2009 年 3 月以来，和金中学与社区家园网已经联合制作完 成了小商人促销前战、麻辣小教师、经济小导游、城市生存记、爱心别动队、 小鬼当家、低碳小农夫、我的第一场秀、社区小记者、交通小协警、小小园艺 师、当家宝贝、走进环卫等 13 期节目，数以百计的同学踊跃报名参与了各项活 动。现在，创新课堂已经成为和金中学社会实践活动的一个闪亮名片，为某某 中小学德育教育走出了一条与众不同的道路。通过策划各种实践活动，有效地 培养和提高学生社会实践能力，成为重要的一个课外实践基地。 2009 年 3 月，经过社区家园网和金中学团委的精心策划与组织，和金中学 第一期创新课堂开始实践了，第一期是小商人促销计划，经过选拔出来的 20 名 学生分成四个小组在凤凰路沃尔玛商场前摆摊促销商品，这是颇具挑战难度的 实践活动，学生们需要自己组织货源，制订促销实施方案，布置场地和实战考 验，前期的宣传和培训让同学们斗志昂然，可是活动现场的情况却让他们充分 体验到了经商环境的残酷，经历了滞销、退货等种种困难，最后终于完成任务， 选出了金牌促销员。第二期麻辣小教师，9 名同学组成三个小组来到某某教工 幼儿园，进行一天的幼儿园教师的体验活动，经过短暂的培训和一周的准备， 同学们上岗了，教师职业在旁人看来是令人羡慕的，但实际工作中，孩子们充 分体会到教师职业，尤其是幼儿园教师的艰辛，一天的活动让同学们感触良多。 第三期是经济小导游活动，本次活动加入了生存体验式的内容，由于引入了外 籍人士的参与，对孩子们很有吸引力，4 名孩子分成 2 组带着一名外国友人游 览林元一天，而经费只有 150 元，这是个很大的挑战，可是孩子们在经过 第四期城市生存记，第五期爱心别动队的活动里，我们从不同的角度和体 验社会角色出发，设计了各种实践模式，让孩子们挑战自己，全方位的提高自 己的综合素质能力，在这里尤其要强调的是，素质教育，要求学校培养符合现 代社会发展的高素质人才，学校的德育教育，也要求我们不能放弃任何一个教 育孩子的机会，也不能放弃任何孩子的教育，德育教育，尤其不能只停留在理 论的层面，更不能是只培养优秀学习成绩的科研型人才，创新课堂在和金中学 的实施，体现了素质教育的普遍性，我们没有刻意去挑选最优秀的孩子，只是 提供一个平台，给任何有能力有兴趣的孩子一个机会去实践，在活动中去思考 和感悟人生，体验社会，达到自我成长的目的，在已经开展的 5 期活动中，既 有团委学生会优秀的干部，也有奉献爱心的学生义工，但更多的是我们普通的 学生，他们没有交不出优异的学习成绩单，也没有特殊的兴趣爱好和特长，有 的孩子甚至是在学习和人际交往中存在不足的，但在活动中他们展示了家长和 老师们从不了解的优秀一面，在摄象机面前，在残酷的社会现实面前，在严峻 的挑战面前，他们展示了敏捷的思维，勇敢的品质，无限的能量，在活动后的 感言中，同学们感触万分，获益良多，但更觉得感触万分的是我们的老师和家 长，孩子们真的成长起来了。创新课堂提供了一个如此良好的机会，这才是真 正的素质教育。经过各方精心呵护和培育，生根发芽，经过一年多的不断改进， 结出了丰硕的果实，今天，成为了美亚教育的又一个靓丽的品牌，从第 6 期活 动开始，我们加大了宣传力度，设计了让全校师生都能了解并参与的前期活动， 并且结合学校的德育教育，切实的让创新课堂成为我们常规德育教育中的一部 分，而不是展示优秀学生的作秀。创新课堂，已经成为了和金中学德育教育的 新途径，成为全员育人的新模式，突破了常规课堂教学与社会实践的界限， 我们绝不是在作秀，参与创新课堂的孩子们，不仅有品学兼优的学生干部， 也有学校义工站的小义工，也有大批在班上表现不突出甚至有某些交往障碍的 孩子，我们给与了他们平等的参与机会，在实践过程中鼓励他们面对困难和挫 折，陪伴他们一起成长。同时，我们也在观察和思考学校德育发展的新情况， 探索新时代下的青少年成长过程中的特殊性，在这种良性的互动中，创新课堂 走过了 3 年，得到了社会、家庭和学校的良好的反馈，今年，我们继续总结并 前行，不断为德育教育的创新和改革提供最新的元素。 和金中学文学社简介 “创意写作”之花绽放在和金 林元市和金中学风帆文学社“创意写作”之路 一、林元市和金中学风帆文学社近期成绩 2011 年 5 月，在语文报主办的第二届“语文报杯”原创文学大赛中， 我校“风帆文学社”获得“全国十佳文学社” ，凌杏菊同学被评为“全国十佳文 学少年” ，黄尹舢同学的作品获得金奖，陆雯雯等九人的作品分别获得银、铜奖 及优秀奖。 2011 年 7 月，在第八届全国“小超人”中小学生作文大赛中，凌杏菊同学 被评为“全国百佳小作家” ，她的作品同时获得金奖。 近年来，在全国各类作文比赛中，和金中学风帆文学社取得了令人瞩目的 成绩。 在全国中学生作文大赛中，我校屡获佳绩。在第五届全国中学生作文大赛 中，我校伦月娥同学获得全国一等奖，并跻身前二十强获得“文学之星”提名 奖。陈慧瑶、周小琴分别获得第三届、第六届“恒源祥”文学大赛一等奖。 在全国创新作文大赛中，我校李雨珊同学获得第五届广东省赛区特等奖， 并获得全国二等奖，苏虹曼同学获得第三届、第四届全国创新作文大赛二等奖。 在林元市“十佳文学少年”评比中，刘瑞荣获林元市首届十佳文学少年称 号。李逸婷同学获林元市第二届优秀文学少年称号。在第三届林元市十佳文学 少年评比中，我校陆雯雯同学再获十佳。 一颗颗耀眼的新星在和金升起，和金中学文学社也成为全国知名的中学生 文学社团，先后被评为全国十佳文学社、广东省首届十佳文学社、林元市首届 及第二届中学十佳文学社。社刊风帆已经编辑刊印了 20 期，并被全国中语 会评为全国中学生文学社“示范社报刊” ，文学社社员在全国各类评比中获得荣 誉数百项，在全国各级报刊发表文章数百篇。 美文 作文通讯 语文报 作文与考试 语文导刊 林元特区报 晶报等报刊辟专栏介绍我校风帆 文学社，并发表社员作品。我们还为特区教育 中学生 “京剧进校园” 、 “明 星班级” 、 “我的暑假生活” 、 “读书推介” “饭堂故事”等专栏组织稿件。 二、林元市和金中学“文化立校”的战略眼光 走进和金中学的校园，就感到书香味道和人文气息扑面而来。这不仅是因 为民族文化氛围包裹着的校园环境，更主要的是和金学子身上散发着的人文情 怀：心系苍生，关心他人；懂得付出，知道感恩。对自己，对他人，对自然， 对生命，这些和金学子都有一份惦念，一份牵挂，一份担忧，一份期望。这样 的校园氛围当然离不开和金的治校方略。 和金中学自 2000 年创建起，就一直坚持“文化立校”的战略，倡导一种 以培养高素质“创意儿童”为目标的创意教育，在构建阅读文化、推进创意写 作、繁荣艺术教育等方面形成了鲜明的办学特色。 我们希望阅读能成为和金学子生活的一种常态，所以提出了“让阅读成为 我们生活的一部分”的口号。也希望和金学子们能把“创意写作”当作写作的 一个追求，所以我们把“绿色阅读，创意写作”作为风帆文学社的活动宗旨。 我们希望学生在阅读和写作中收获健康、高雅、进取、审美，也享受轻松、愉 悦、和谐、幸福。 “世界眼光，中国情怀，特区精神，和金意识” ，寄寓了我们 对学生的期望。 三、点燃和金学子创意火花 创意是我们这个时代的音符，而培养“创意儿童”是中国教育走出沼泽地、 迈向人性阳光地带的必选之路。和金中学提出培养“创意儿童” ，就是在教学中 开发学生的潜力，在阅读和写作中提升学生的素养，把阅读和写作作为“创意 儿童”终身幸福的一把钥匙，当作“创意教育”的一个有机部分来对待。 正是在这个指导方针下，结合语文的学科特点，我们提出了“创意写作” 这个概念，并将此作为文学社的努力方向。与阳光写作一样，创意写作也是 “青春文学”的一种写作姿态。但是，对于“创意写作” ，却没有一个明确的有 说服力的界定。直到 2008 年 11 月，杨宏海先生在林元“创意写作与创意论坛” 上对“创意写作”给出了一个解释：“创意写作是一种充满个人想象力、带有 独特个人风格的、人人心中有个个笔下无的写作。 ”在这个理论的指导下，我们 提出“把握时代脉搏，关注前沿文化，展示特区少年风采，构筑和金创意文化” ， 要求学生关注生活，思考生活，抓住创意，表现创意，本真写作，原创写作， 个性化写作。 和金中学创意写作的代表作品就是赵荔同学的遭遇创意队 。 遭遇创意 队是全球首部用故事演绎创意理论的读本，也是林元中学生与世界创意大师 跨国度跨文化跨年龄合作的精品。而这样的演绎，这样的合作，本身就是有趣 的创意。 在和金的创意少年中，赵荔是最耀眼的，却不是唯一的。张悉妮、韩淑娴、 刘瑞、陆雯雯、周小琴、苏虹曼、凌杏菊等都受益于“创意写作”的爱好文学 的少年。 为了把创意写作落在实处，我们采取了许多措施。 一是在常规的教学中，开设阅读课。二是建立学生自助读书书室。自助读 书室的图书全部是学生放漂或捐献的，图书达到三千多册，可接纳一个班级学 生上阅读课，第二课堂时间还是课外阅读小组的活动基地。学校为每个班级购 置了一个书柜，用于图书放漂，实行无人管理，自主借阅，离班登记，班与班 互漂，班级读书角与学生自助读书室互漂，让图书最大程度上发挥作用。三是 课外开展专题活动。如“读好书、做好人” 、 “大运在我心中” 、 “做阳光好少年” 等主题班会；“爱我家园” 、 “祝福奥运” 、 “美丽心灵”等主题演讲比赛；“共 建和谐家园” 、 “青春、阳光、健康” 、 “读书与做人”等读书征文比赛；“好书 伴我成长” 、 “奥运知多少” 、 “我与地球”等多种读书主题的黑板报评比；“网 络的利与弊” 、 “顺境与逆境哪个更有利于成长”等读书辩论活动；举行包括畅 谈读书感言、读书方法、图书选择等方面的读书交流会，并评出“十佳小小书 评家” 。 2010 年 5 月，和金中学风帆文学社又与音乐科组合作，组织学生进行 “校园歌曲我来写”活动，发动社员自已写歌词，自已谱曲。为配合行动，我 们邀请 2007 届毕业生赵荔回母校作了怎样写歌词的演讲。2010 年 12 月， 我们又邀请著名词作家蒋开儒先生到我校，为学生作了题为“我的音乐人生” 的讲座。我们举办这些活动的目的，就是让学生在学习生活中抓住创意，表现 创意。 正是秉持这样的理念，自开办以来我们就始终重视学生的阅读与写作。现 在，全校师生已经感受到阅读的快乐，并享受着由此带来的光荣与梦想。 以创意为纽带，和金中学的五大社团文学社、京剧社、皮影社、合唱 队、管乐队齐头并进，并肩发展，相互融合，引领校园文化建设，成为课堂教 学的重要补充、提高学生综合素养的重要途径、创建品牌学校的重要手段，汇 成了具有浓郁民族特色的和金文化。 和金中学正一步一脚印，踏踏实实的践行着“绿色阅读，创意写作”的口 号：让阅读和写作成为我们学生生活的一部分。创意写作，正在成为和金的一 张靓丽名片，一个传统品牌，并将在一代又一代的和金人中传承下去。 和金中学京剧社简介 和金中学是林元市特区乃至广东省最早倡导“京剧进校园”一所初级中学。 早在 2001 年 5 月成立了“和金中学京剧艺术课题组” ， 并聘请了中国戏剧家协 会会员、国家一级演员何青贤老师担任京剧教学工作。学校领导亲自带领京剧 课题组全体老师在专家、老师的指导下进行各种有益的尝试，如：课题研究、 讲座、观摩名家演出、培训、对外交流等系列活动。十年来，和金中学在学生 素质全面提高的基础上，普及“京剧文化” 、开发京剧校本课程，提出了 “唱出中 国腔，彰显民族魂” 的口号，使学生在文化、艺术、思想等各方面继承祖国优秀 文化传统，取其国学精髓，真正成为拥有文化底蕴、适应社会发展的“贤人” 。在 校领导的大力支持下，音乐组一直坚持不懈进行京剧艺术的普及、培训，排演、 比赛等工作。培养了数百名京剧小戏迷，在继承传统艺术的基础上，由学校老 师编排创作了一批贴近时代、贴近学生生活、深受同学们喜爱的京剧节目，先 后在林元的其他学校、社区等香港、澳门演出。 我校为教师的发展提供了广阔的舞台，要求教师不仅具有领会素质教育 内涵的能力和深厚的文化底蕴，更要有强烈的创新意识，充分发掘各门学科中 的京剧元素。给学生获得亲身参与探究探索京剧艺术的体验，使学生由浅入深 的了解京剧艺术中的博大精深的文化；培养学生收集、分析和利用信息的能力， 能利用网络资源查找有关京剧文化的资料；教会学生分享合作学习京剧的过程 中的点滴收获；培养学生持之以恒的科学态度和秉持真理的科学道德；树立学 生对民族文化的责任心和使命感，自觉的弘扬京剧艺术和文化，秉承京剧艺术 的精粹，由衷的喜爱上京剧艺术。 值得一提的是，京剧艺术的魅力也感染了学校的老师们，有一批老师在学 生们精湛的技艺的影响下，也不知不觉地喜欢上了京剧艺术，先后有六七名老 师先后加入学生的京剧课堂上来，和同学们一同学习，同台表演，共同体会京 剧艺术的博大精深，和强烈的艺术感染力。其中语文老师姚波老师在林元市首 届京剧金秋艺术节京剧比赛中获铜奖，邵攀老师也参加了东莞电视台春节联欢 晚会的演出。十年来，和金中学的京剧传承者们凭着他们对京剧的热爱，和对 传承国粹的历史责任感，以他们的智慧和辛劳创作出一个又一个的优秀节目， 奉献给社会，在特色办学的这条道路上展示了独特的魅力。为上级学校培养出 一批又一批的艺术新苗。 和金中学京剧社还先后在林元特区报 、 林元商报 、 林元晚报 特区 教育 南方都市报等都有报道，在社会上产生很大的反响。在澳门演出时联 合国官员观看了小戏班同学们的表演后也不住啧啧称赞。 十年来获奖和重要演出： 2002 年，对学生进行熏陶启蒙，组织学生观看了国家京剧院团来林元的京 剧演出沙家浜 状元媒等，使学生对京剧有了一个初步的认识，同年李莱 茵同学表演的京剧片段红娘在中央电视台第十频道播出，深受大家喜爱， 麦素君同学用英语演唱苏三起解在全国英语艺术大赛中获银奖。 2003 年，京剧小戏校园小戏班首次亮相，荣获广东省第六届少儿花 会、CIOFF 第三届亚洲儿童民间艺术节金奖。林元市第七届少儿花会金奖。 2004 京剧歌舞贵妃赏月获林元首届民族艺术巡礼大赛金奖。并荣幸 地收到联合国交流合作与协调委员会亚太总部的来函，特邀此节目前往美国纽 约参加联合国六十周年的庆典演出。 2006 根据格林童话白雪公主创编的京剧小戏心愿 ，获林元第八届 市少儿花会银奖，某某金奖。 2007 创编京剧表演唱廉正新唱获某某“敬廉崇洁”宣传教育文艺节 目比赛金奖。 2008 年，根据唐代诗人崔颢的黄鹤楼创编京腔昆韵女声合唱黄鹤 楼 。这是一个新的尝试，因为京剧擅长独唱，它的旋律较为复杂，作为多声部 的合唱确实有一定的难度。音乐组在罗国忠组长的亲自带领下分工合作，金立 光老师负责学生各声部的训练，何青贤老师负责领唱学生的训练和动作表演的 创编，罗国忠老师帮学生练声。大家齐心合力克服了重重困难。终于排出了别 具一格女声合唱节目，并参加参赛林元市第三届艺术展（八届合唱艺术节）获 林元市二等奖，某某一等奖。获林元市第三届艺术展（第八届合唱艺术节）二 等奖，某某一等奖。 2009 创编京剧表演唱夸行当 获林元市第九届鹏城金秋艺术节金奖， 和林元市第九届少儿花会银奖，某某金奖 。 2009 年为配合文化部、教育部发起的京剧进校园活动，和金中学京剧社 又编排，组织了一台夸行当 京剧之花 花果山等普及京剧知识的节目： 到锦田小学、东昌小学校、东晓小学、翠北小学进行宣传演出。整场演出掌声、 笑声不断，通过短暂演出同学们就能分辨京剧的各行当、欣赏到京剧京剧的水 袖、身段、武打、跟斗，刀、枪、剑、戟收到很好效益. 。 2010 年创编京剧歌舞云衫水袖舞东方 ，荣获第五届国际音乐艺术大赛 金奖。此节目以夸张的长袖、飘逸的长绸、五彩的扇子有机地结合在一起，赋 予经典的京剧以更丰富的内容。7 月为庆祝林元市 30 周年庆典，在林元大戏院 “戏聚星期六”特别节目中，一台梨园百花颂鹏城大型表演获得圆满成功， 并与全国京剧名家孙毓敏老师同台献艺，受到了京剧名家高度赞扬，也受到了 林元广大戏迷的好评。11 月是和金中学建校十周年，京剧社成立八年。在十年 校庆演出中，此节目受到广大师生的热烈欢迎。12 月参加申报广东省教育现代 化先进区评估文展演，为某某争得荣誉。 2011 年云杉水袖舞东方荣获第九届国际青少年艺术盛典特等金奖。 林泳均同学的表演荣获第九届（香港）国际青少年艺术盛典总决赛少年组特等 金奖，何青贤老师获优秀指导教师奖。并参加了东莞电视台 2012 春节联欢晚会 的演出。 在十年的历程中，和金中学的京剧特色正在沿着一条健康的道路发展，为 提高学生们的艺术修养，加强素质教育做出了新的尝试。为和金中学的特色教 育做出了新的贡献。 和金中学心理健康教育简介 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者” 。五千多年来，孔夫子的这句话一直提醒 着从事教育的人们：教育从来都应该是快乐的。在学生出现各种心理失衡的今天，和金中 学反思教育的使命应该是既教给学生科学知识，又形成学生快乐心境，既帮助学生学业进 步，又指引学生人生成长的。基于这样的理念，和金中学的心理健康教育具有了以预防为 主、重视全体、关注个体、发挥其自身积极力量的特点，具有了以点带面、点线结合，全 方位、立体化地开展教育的特点。 一、预防为主，重视全体，关注个体，抓好学生的心理健康教育 1、开足、完善学生健康课程 对于学校而言，面对学生做好预防最有效的方式是抓好心理健康课的课堂。学校在 课程紧张的情况下，仍然开足思想品德和心理健康教育等课程。在积极心理学影 响下的心理课包括了发现积极优势、培养积极情绪、建立和谐人际关系、积极面对挫折、 激发内在动机，实现目标等课程。 2、营造氛围，加大心理健康教育宣传力度 宣传氛围能在各个方面对学生起到潜移默化的作用。学校充分利用现有资源，在校园 中厅布置精心设计制作的图文并茂的心理健康知识展板；在校园电子显示屏为师生提供 “每日心灵絮语” ；在心理老师指导下编辑和金学报心理专刊；校园广播站开设“健康 一角” ；观看心理影片；进行以心理健康为专题的黑板报、手抄报的评选；进行心理健康为 专题的征文比赛；“感恩”为主题的演讲比赛 3、开发校本课程，编辑出版快乐计划 让所有在校的孩子都学会快乐，我校开发和编印了快乐计划-和金中学心理健康教 育卡通动漫自助手册的校本教材。该教材突破了普通教材常有的说教模式，大胆地采用 了中学生喜爱的卡通漫画形式，内容则以故事形式，图文并茂，贴近学生生活，学生们易 于接受，受到了一致好评。某某科协等有关部门还准备将此教材申报专利。 4、加强心理档案管理，发挥心理咨询作用 （1）建立心理咨询室 “快乐驿站” ，设立“知心姐姐信箱” 。 （2）建立“心理健康预警系统” 。通过普测，为每年初一的新生建立心理档案，了解 学生的心理健康概况，为学生尤其是显示心理异常的学生提出合理化的建议和指导，也为 班主任在对学生的工作上更有针对、实效性提供帮助。学生登陆系统后可以进行心理测评， 在线交流、咨询，还可以预约咨询、给咨询老师留言等。 5、开设活动体验，增强心理感悟 有时候，一个小小的活动往往胜过千百次的空洞说教。近几年，学校特意设计了 “爱与和谐” 、 “亲子同乐，爱心飞扬” 、 “心理专场” 、 “德育团队拓展”等大型的体验活动 来促进师生间的和谐、亲子间的互动成长。 二、以点带面、点线结合，全方位、立体化地开展教育 1、创造各种机会，重视教师的学习培训 学校邀请某某心理教研员对班主任进行沟通艺术的训练，邀请某某一线心理老师进 行心理观摩课。通过训练和观摩，让心理健康教育成为看得见、摸得到的东西，提升班主 任开展心理健康教育的能力。此外，学校不仅关注“点” “线” ，还注重整个“面” ，举办了 多场关于教师心理健康的讲座，让教师们更好地调节自己的身心健康，妥善管理自己的情 绪和压力、保持良好的平衡心态参加到工作生活中去。 2、整合社区、家庭的力量，形成教育的合力 （1）充分发挥家长学校的作用 青春期孩子的家长在面对孩子问题时往往缺少有效的教育手段，因此，和金中学充 分发挥家长学校的作用，请全国有名的心理专家开设讲座，提升家长的教育管理理念；请 学校资深教师就孩子某个阶段的问题，与家长分析探讨，提供实用有效的教育思路和方法。 每年学校举办的家长讲座都超过 5 场，家长普遍反映深受震撼和教育。 （2）整合各方资源，发挥社工的作用 随着社工进校园的普及，和金中学进驻了 3 名社工。在学校指导下，社工为学校开 展心理健康教育提供了不少帮助和便利。不但组织小组辅导，教育康娱活动，还结合敬老 院义工活动等，有针对性地让一些有问题的学生参与，让他们在参与过程中体验自身的价 值。 三、一些成绩与反思 和金中学把心理健康教育的目标确定为面向全体学生、以预防性为主、让学生快乐 成长。这与目前推崇的积极心理关注是一致的，这也让和金中学的心理健康教育取得了一 定的成绩。比如，参与全国教育科学“十五”规划课题“农村城镇化过程中的社区教育问 题研究” （课题批准号：FFB011164）研究成果获一等奖；专职心理老师林惠茹参加 2010 年全国教学比赛获特等奖；出版了国内第一本以漫画为形式的快乐计划校本教材；学 生心理档案追踪显示整体心理健康素质提升；家长就孩子教育问题的咨询电话明显增多； 个体咨询或团体辅导后学生喜人的一些表现 但心理健康教育更多的时候是一种“隐性”的教育，是一种潜移默化的教程，其效 果并不是立竿见影的，它需要持久的过程。心理健康教育也不是心理教师