以科学发展观指导工会工作

以科学发展观指导工会工作，促进学校和谐发展 科 学 发 展 观 旨 在 促 进 经 济 社 会 与 人 的 全 面 发 展 ， 为 工 会 更 好 地 开 展 维 权 工 作 提 供 了 重 要 的 机 遇 。 科 学 发 展 观 贵 在 “科 学 ”、 旨 在 “发 展 ”， 提 出 了 为 何 发 展 、 何 为 发 展 、 为 谁 发 展 和 如 何 发 展 等 一 系 列 问 题 ， 科 学 发 展 观 核 心 就 是 “以 人 为 本 ”。 坚 持 以 人 为 本 ， 就 是 要 以 实 现 人 的 全 面 发 展 为 目 标 ， 从 群 众 的 根 本 利 益 出 发 谋 发 展 、 促 发 展 ， 切 实 保 障 群 众 的 权 益 ， 让 发 展 的 成 果 惠 及 全 体 人 民 。 工 会 组 织 是 党 联 系 教 职 工 群 众 的 桥 梁 和 纽 带 ， 工 会 工 作 是 党 的 群 众 工 作 的 重 要 组 成 部 分 。 以 人 为 本 的 科 学 发 展 观 的 要 求 与 工 会 维 护 教 职 工 合 法 权 益 的 基 本 职 责 是 完 全 一 致 的 。 坚 持 用 以 人 为 本 的 科 学 发 展 观 指 导 工 会 工 作 ， 就 要 充 分 尊 重 教 职 工 ， 坚 决 依 靠 教 职 工 ， 最 大 限 度 地 维 护 和 实 现 教 职 工 群 众 的 利 益 。 作 为 工 会 干 部 ， 我 们 必 须 理 解 科 学 发 展 观 的 深 刻 内 涵 ， 按 照 科 学 发 展 观 的 要 求 ， 推 动 工 会 事 业 的 蓬 勃 发 展 。 下 面 我 就 如 何 以 科 学 发 展 观 指 导 工 会 工 作 谈 点 粗 浅 的 认 识 。 第 一 ， 坚 持 以 科 学 发 展 观 为 指 导 ， 必 须 不 断 创 新 工 作 形 式 。 根 据 新 的 历 史 时 期 对 工 会 工 作 的 新 要 求 ， 以 及 工 会 工 作 的 新 特 点 ， 进 一 步 找 准 定 位 ， 这 是 继 续 开 创 工 会 工 作 新 局 面 的 根 本 指 针 。 因 此 ， 我 们 要 辩 证 、 客 观 地 分 析 当 前 工 会 工 作 形 势 ， 认 真 思 考 和 研 究 当 前 工 会 工 作 面 临 的 新 形 势 和 新 任 务 。 解 放 思 想 ， 加 大 工 作 力 度 ， 最 大 限 度 地 把 公 司 教 职 工 团 结 到 工 会 中 来 ， 不 断 推 进 工 会 工 作 的 发 展 。 要 转 变 工 作 方 式 ， 积 极 发 挥 教 职 工 的 创 造 力 ， 努 力 提 高 工 会 工 作 水 平 ， 从 教 职 工 最 关 心 、 最 直 接 、 最 现 实 的 问 题 入 手 ， 使 广 大 教 职 工 共 享 改 革 发 展 成 果 ， 从 而 不 断 开 创 工 会 工 作 的 新 局 面 。 第 二 ， 坚 持 以 科 学 发 展 观 为 指 导 ， 必 须 坚 持 一 切 为 了 教 职 工 。 科 学 发 展 观 的 本 质 和 核 心 就 是 坚 持 以 人 为 本 。 维 护 教 职 工 合 法 权 益 体 现 了 党 和 教 职 工 群 众 对 工 会 工 作 的 本 质 要 求 ， 工 会 的 所 有 工 作 都 必 须 围 绕 突 出 维 护 职 能 来 展 开 。 工 会 是 联 系 广 大 群 众 的 桥 梁 和 纽 带 ， 紧 紧 依 靠 人 民 群 众 ， 关 心 群 众 生 活 ， 全 心 全 意 为 人 民 服 务 ， 是 工 会 一 切 工 作 的 出 发 点 和 落 脚 点 。 十 七 大 报 告 提 出 ， 要 在 经 济 发 展 的 基 础 上 ， 着 力 保 障 和 改 善 民 生 ， 努 力 使 全 体 人 民 学 有 所 教 、 劳 有 所 得 、 病 有 所 医 、 老 有 所 养 、 住 有 所 居 ， 描 绘 了 和 谐 社 会 人 民 安 居 乐 业 的 美 好 蓝 图 。 这 一 目 标 对 工 会 保 障 工 作 提 出 了 新 的 更 高 要 求 。 随 着 科 学 发 展 观 的 深 入 贯 彻 ， 新 劳 动 合 同 法 的 实 施 。 这 就 要 求 我 们 必 须 更 加 突 出 协 调 与 维 护 职 能 ， 必 须 更 加 关 心 教 职 工 的 生 活 ， 切 实 帮 助 解 决 实 际 困 难 ， 把 关 心 送 到 每 个 教 职 工 的 心 坎 上 。 第 三 ， 坚 持 以 科 学 发 展 观 为 指 导 ， 必 须 坚 持 和 完 善 以 职 代 会 为 基 本 形 式 的 民 主 管 理 制 度 ， 充 分 发 挥 广 大 教 职 工 在 建 设 中 的 主 力 军 作 用 。 坚 持 以 人 为 本 ， 就 是 要 尊 重 人 的 权 利 和 尊 严 。 工 会 工 作 坚 持 以 人 为 本 ， 就 要 尊 重 教 职 工 的 民 主 权 利 。 要 以 职 代 会 为 载 体 ， 继 续 推 进 企 业 务 公 开 制 度 ， 完 善 程 序 ， 深 化 发 展 。 充 分 发 挥 广 大 教 职 工 的 聪 明 才 智 ， 为 建 设 和 谐 校 园 贡 献 力 量 。 第 四 ， 坚 持 以 科 学 发 展 观 为 指 导 ， 必 须 大 力 提 升 教 职 工 素 质 ， 引 导 和 激 励 广 大 教 职 工 在 三 个 文 明 建 设 中 勇 当 主 力 军 。 工 会 坚 持 以 人 为 本 ， 必 须 在 服 务 经 济 建 设 的 同 时 ， 把 建 设 高 素 质 的 教 职 工 队 伍 。 作 为 促 进 教 职 工 全 面 发 展 的 重 要 任 务 。 通 过 抓 好 教 职 工 师 德 建 设 、 先 进 典 型 培 树 、 劳 动 竞 赛 等 多 方 面 的 工 作 ， 全 面 推 动 素 质 教 育 的 提 高 。 第 五 ， 坚 持 以 科 学 发 展 观 为 指 导 ， 必 须 加 强 校 园 文 化 建 设 。 塑 造 高 品 位 的 教 职 工 ， 打 造 一 支 具 有 凝 聚 力 、 事 业 心 、 高 效 率 的 团 队 的 内 在 动 力 。 工 会 应 根 据 本 身 的 工 作 性 质 ， 在 党 委 的 领 导 下 ， 通 过 多 种 途 径 ， 组 织 好 教 职 工 文 化 生 活 ， 文 艺 演 出 、 运 动 会 、 公 益 活 动 等 ， 不 断 满 足 教 职 工 群 众 的 精 神 需 求 。 让 教 职 工 通 过 参 加 这 些 有 益 的 活 动 ， 增 强 集 体 意 识 ， 促 进 教 职 工 在 思 想 道 德 、 业 务 素 质 、 认 识 水 平 、 身 心 健 康 方 面 的 提 高 。 今 后 ， 我 们 要 坚 持 以 科 学 发 展 观 统 领 全 局 ， 转 变 发 展 观